大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文

1、第 第 頁(yè)大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文1 依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，大部分幼兒在看圖講解并描述過(guò)程中往往只能講出表面、簡(jiǎn)約的情節(jié)，不能夠完整的講解并描述圖片，通過(guò)猴子過(guò)河這個(gè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn)和有目的地講解并描述，可以更好地讓幼兒學(xué)會(huì)完整有序的表達(dá)圖片內(nèi)容。設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要意圖是：在日常生活中，我發(fā)覺(jué)較多數(shù)幼兒喜愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，事事都想爭(zhēng)第一。通過(guò)本活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的教育，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中懂得謙讓、遵守秩序，以下是我通過(guò)本次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思： 首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)： 1、鼓舞幼兒能留意傾聽，并大膽的在集體中講解并描述：幼兒都能積極仔細(xì)的傾聽，但他們還不能夠

2、大膽的講解并描述故事，只能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中還是以老師講和幼兒聽的方式進(jìn)行的，因此第一個(gè)目標(biāo)“讓幼兒大膽的在集體中講解并描述”定位偏高，沒(méi)有達(dá)成。 2、引導(dǎo)幼兒有序的觀測(cè)圖片，依據(jù)提問(wèn)完整連貫的講解并描述故事，豐富詞匯“又”：幼兒都能依據(jù)老師的提問(wèn)完整的回答下列問(wèn)題，但在豐富詞匯這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有很好的的進(jìn)行，老師對(duì)詞匯的說(shuō)明不夠全面。 3、教育幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)謙讓、遵守秩序：在這一目標(biāo)上定位合理，幼兒都能體會(huì)其中的情感教育。 其次在活動(dòng)預(yù)備中，我預(yù)備了四幅教學(xué)掛圖，和一張?zhí)易訄D片：圖片色調(diào)艷麗，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。 在活動(dòng)過(guò)程中;在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我運(yùn)用變魔術(shù)的形式，出示圖片，幼兒

3、都能積極的回答下列問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)充斥新奇。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖片并嘗試講解并描述，幼兒的留意力都比較集中，都能仔細(xì)的在觀測(cè)圖片，但主體性比較沒(méi)有表達(dá)到，都是處于老師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行的，幼兒比較被動(dòng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒大膽的猜想故事進(jìn)展，我在設(shè)置問(wèn)題方面不夠明確，不能很好的做到有效提問(wèn)，讓幼兒自由爭(zhēng)論的時(shí)間較少。在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓舞幼兒大膽為故事取名字，進(jìn)展孩子的概括技能，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的愛(ài)好都比較高，多能發(fā)揮自己的想象積極的為故事取名字。 整個(gè)活動(dòng)在孩子看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的求知渴望，活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能得到了肯定的提高，整堂活動(dòng)幼兒的愛(ài)

4、好都比較高，也能跟著老師仔細(xì)的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中幼兒情愿把看到的圖片用完整的話講解并描述出來(lái)，幼兒基本上能邊看圖邊完整的講解并描述圖片。 教學(xué)中多了一份反思，就多了一份聰慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會(huì)更大!以上就是我本次教學(xué)的反思。 大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文2 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。 數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培育良好的學(xué)

5、習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。 設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)同學(xué)在“玩中學(xué)，“趣中練，“樂(lè)中長(zhǎng)才能，“賽中增志氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意下面幾個(gè)方面：游戲新奇，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、開心地學(xué)。如富于思索啟發(fā)性的“猜謎、富有情趣的“小貓釣魚、“摘蘋果，“幫白兔收蘿卜等游戲一一展示在同學(xué)面前，同學(xué)們都笑逐顏開，躍躍欲試，迫不及待地要參與，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)章，努力爭(zhēng)取正確、快速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。 直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在同學(xué)“詳細(xì)形象的思維與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)之間架起一

6、座橋梁，援助同學(xué)理解掌控概念、法那么等知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)由詳細(xì)形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數(shù)的組成、“數(shù)的分解、“數(shù)字歌、“找鄰居、“找伙伴、“送信、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員等游戲都是借助同學(xué)的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖頸，直著小尾巴。形象地描述了數(shù)字“2的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟，同學(xué)拿著數(shù)字卡片“6說(shuō)：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里?同學(xué)們想出答案舉起數(shù)字卡片“4說(shuō)：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。同學(xué)繼續(xù)問(wèn)：“比我大1歲的哥哥在哪里?同學(xué)舉起卡“7說(shuō)：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。在這個(gè)游戲中，開始同學(xué)依據(jù)數(shù)序知識(shí)想

7、出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。所以大班數(shù)學(xué)課堂上老師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來(lái)。 大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文3 老師應(yīng)用觀賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)覺(jué)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應(yīng)當(dāng)在充分觀測(cè)和觀賞畫面后認(rèn)真詢問(wèn)幼兒的畫法并作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀測(cè)、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過(guò)多的關(guān)懷與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。 在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺(jué)自己的潛能，建立大膽制造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的進(jìn)展制造可能。 本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)許多次了，但是每次上

8、課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的歡樂(lè)。 大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文4 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期立刻要結(jié)束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡樂(lè)、歡樂(lè)及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的技能有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)反思： 一、本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有;語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、識(shí)字、體育等 我班共_名小伙伴，男生*個(gè)，女生*個(gè)，我所教的課程有語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)、體育、識(shí)字、安全教育課等、工作總結(jié)如下：在語(yǔ)言方面、我結(jié)合實(shí)際開展了一系列的主題活動(dòng)，讓幼兒在

9、語(yǔ)言表達(dá)技能、社交技能、藝術(shù)審美技能、動(dòng)手操作技能等都有了明顯的提高。 我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個(gè)平常不怎么張嘴的要略微提示才能完整講出，講整體來(lái)說(shuō)掌控狀況還是不錯(cuò)。識(shí)字方面：略微學(xué)了簡(jiǎn)約的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯(cuò)，許多幼兒的字寫的都聽美麗的，只有那幾個(gè)新來(lái)的在家不愿寫字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫寫，體育每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒積極熬煉，醫(yī)學(xué)期以來(lái)孩子們的身體素養(yǎng)提高。 二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培育幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣 本著我班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在培育幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn)： 1

10、、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時(shí)刻保持樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。 2、以身作那么，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對(duì)不良行為實(shí)時(shí)的進(jìn)行教育和訂正。 3、常常開展一些自理技能的競(jìng)賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。 4、培育幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛(ài)惜環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。 5、尊敬幼兒，在各種活動(dòng)中做到多鼓舞、多表?yè)P(yáng)、少批判。 三、安全與衛(wèi)生方面 安全工作是最重要的工作之一，保障沒(méi)一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)老師者的職任，在日常生

11、活中。我會(huì)通過(guò)安全教育課的時(shí)間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，不過(guò)在家中有一個(gè)小伙伴在外出游泳時(shí)不當(dāng)心鐵傷?？p了幾針，這還是需要加強(qiáng)的。衛(wèi)生方面我班我肯定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同協(xié)作下，幼兒的身體及將康都有得到很好的進(jìn)展。 四、老師協(xié)作 各班老師在工作中能以班級(jí)利益為重，針對(duì)班級(jí)涌現(xiàn)的問(wèn)題大家都能實(shí)時(shí)溝通，老師間常常相互溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。班級(jí)工作得以順當(dāng)進(jìn)行。 大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文5 搖籃是一首意境精美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助搖籃曲作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等援助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，援助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還援助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。 在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)搖籃曲，讓孩子自始至終都沉醉在那種清靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌