《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計公開課

1、鐵杵成針教學(xué)設(shè)計【教材分析】第十八課文言文二那么是部編版四年級語文下冊第六單元的一篇精讀課文, 本單元的主題為“成長”。單元目標是按一定順序把事情的過程寫清楚。鐵杵 成針以文言文的形式，語言凝練、意蘊豐富，展示了我國傳統(tǒng)文化中勤奮學(xué)習(xí)、 持之以恒的精神，揭示了只有堅持不懈地勤奮學(xué)習(xí)，才能取得成就的道理，是引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的佳作?！緦W(xué)情分析】四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過司馬光守株待兔精衛(wèi)填海等文言文，積 累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。但學(xué)生學(xué)習(xí)文言文有一定的畏懼心理，教學(xué)時，要讓學(xué)生 感受到文言文與現(xiàn)代文的共通之處，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣?！窘虒W(xué)設(shè)想】在教學(xué)時，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧文言文的學(xué)習(xí)方

2、法，鞏固已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗； 接著讓學(xué)生充分朗讀，把課文讀正確、讀流利，注意讀好句中的停頓；再引導(dǎo)學(xué) 生利用借助注釋、擴詞法、增補法、聯(lián)系所學(xué)知識等方法讀懂內(nèi)容；最后在理解 的基礎(chǔ)上能夠把握故事的深層含義，體會做事情要堅持不懈的精神，落實單元人 文主題。【教學(xué)目標】知識與技能：能正確、流利地朗讀文言文，注意讀好句中的停頓。過程與方法：借助注釋、擴詞、增補等方法，理解每句話的意思，把握文章 的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：從人物的對話中，感受人物的品質(zhì)，懂得只要功夫深， 鐵杵磨成針的道理，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點】正確、流利地朗讀文言文，從人物的對話中，感受人物的品質(zhì)。【教學(xué)難點】用增補法理解

3、文言文中每句話的意思。【教學(xué)準備】課件、預(yù)習(xí)單【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課.猜謎導(dǎo)入，理解課題一起來玩一個猜人物的小游戲。（課件出示人物關(guān)鍵詞）生猜李白。李白被后人譽為“詩仙”，但他小時候呀是一個十分淘氣、甚至?xí)訉W(xué)的孩 子。今天咱們就來學(xué)習(xí)一個李白小時候的故事。齊讀課題。.釋題：“鐵杵”是什么意思？ ”“鐵杵成針”又是什么意思呢？（結(jié)合注釋，理解“鐵杵”是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思。“鐵杵成 針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。）.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑：（1）是誰把鐵棒磨成針？（2）這又與李白有什么 關(guān)系？.介紹宋代祝穆編寫的方輿勝覽眉州?！驹O(shè)計意圖：通過趣味游戲引出故事主人公李白，既回顧了李白的

4、偉大成就, 又激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒，使學(xué)生快速投入到文本的學(xué)習(xí)中去?！?二、初讀課文，感知大意.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，有難度的地方多讀幾遍。.指名讀文，讀后評價，及時歸納朗讀文言文的要點：一是速度要慢，二是 停頓要得當。.指導(dǎo)讀出停頓和節(jié)奏。課件出示：“世傳/李太白/讀書山中，未成，棄去”指名讓學(xué)生斷句。在“李 白”后面斷句、在“讀書山中”斷句?！笆纻鳌毕喈斢诮o故事起個頭，因此也要 斷一斷。.運用多種方法讓學(xué)生練讀，如指名讀各句、全班齊讀等?！驹O(shè)計意圖：重視朗讀指導(dǎo)，讀的過程就是理解的過程，學(xué)生在一遍遍的朗 讀中，對文章的理解也在逐漸加深。】三、深入理解，習(xí)得方法.默讀課文，找出

5、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并用不同符號標記。.了解起因“世傳”作何理解？（世世代代相傳）補充理解文言文的另一方法一一擴詞 法，并利用擴詞法理解“成”（完成）、“棄”（放棄）。引導(dǎo)學(xué)生補充“未成，棄去”的意思：沒有完成（自己的學(xué)業(yè)），就放棄（學(xué) 習(xí)）離開了。體會文言文語言簡練的特點，并在理解時補充完整。.總結(jié)增補法，理解故事的經(jīng)過、結(jié)果。.交流經(jīng)過、結(jié)果重點學(xué)習(xí)方法：增補法（）過是溪，（）逢老媼方磨鐵杵。（）問之，（）日：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。生1：李白路過一條小溪，遇見一位老婆婆在磨鐵棒，于是問她為什么要磨 鐵杵，老婆婆說：“我想把它磨成針?！鄙?：我們對于故事的結(jié)果是這么理解的：李白

6、被老婦人的意志感動，就回 去完成了學(xué)業(yè)。.重點探究，體會品質(zhì)發(fā)揮想象，同桌二人模仿李白與老媼的對話。教師追問1：老奶奶，如果您的手磨破了還磨嗎？（預(yù)設(shè)：磨）如果您一年兩年甚至三年都沒有磨成針，還要磨？（預(yù)設(shè)：不管多長時間， 我都要繼續(xù)磨。）教師追問2：小李白，你一開始放棄了學(xué)業(yè)，是什么讓你改變決定，又回去 完成了學(xué)業(yè)呢？（預(yù)設(shè)：是老奶奶的堅持不懈的精神打動了我。）在以后學(xué)習(xí)的道路上，也許你還會遇到很多困難，這個時候，你又會怎么 辦呢？（預(yù)設(shè)：我會一直堅持下去，不會半途而廢的。）教師引導(dǎo)學(xué)生感悟“感其意”。【設(shè)計意圖：重點學(xué)習(xí)增補法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。模仿李白和老媼 的對話，讓學(xué)生在情景體驗中感悟李白被老奶奶的意志所打動的原因。】 四、拓展延伸.拓展資料：語文課堂作業(yè)本懷素寫字.交流：