小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)點教案

1、學(xué)校數(shù)學(xué)小數(shù)點教案【篇一：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三年級熟悉小數(shù)教案設(shè)計】人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三年級下冊 第七單元小數(shù)的初步熟悉熟悉小數(shù)教案設(shè)計 王紅珍熟悉小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 88-89 頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容熟悉小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的 實際含義； 2、知道非常之幾可以用一位小數(shù)（零點幾）表示,百分之幾可以用 兩位小數(shù)表示； 3、能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)；教學(xué)重點： 1、小數(shù)的含義； 2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；教學(xué)難點：小數(shù)的含義；教學(xué)過程：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考一、導(dǎo)入,引出小數(shù)； 1、出示商品標(biāo)價牌；師：昨天老師到超市明白了一些商品的價格： 大屏幕上出示商品和

2、價格牌； 2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù) 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看,你能不能把這些表示價格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？依據(jù)同學(xué)回答,老師在黑板上板書將商品價格分成兩類：師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)分？（左邊這一組數(shù)是整數(shù),右邊這一組數(shù)中間有一個小圓點；）師：像 46.50 、23.15 、14.06 這樣中間有一個小圓點的數(shù),叫做“ 小數(shù) ” ；今日我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步學(xué)問；（板書：認(rèn) 識小數(shù)）二、熟悉小數(shù)；1、熟悉小數(shù)各部分的名稱； 2、你會讀小數(shù)嗎？（多讓一些同學(xué)試讀以上商品價格,老師適時的引導(dǎo)、評 價；） 3、剛才,這些小數(shù)我們都是怎么讀的？（讓同學(xué)在四人小組內(nèi)爭論,并匯報,老師引導(dǎo),全班

3、總結(jié)出：“ 讀 小數(shù)時,先看小數(shù)點的位置,再將小數(shù)點前面的數(shù)用整數(shù)讀出（讀學(xué)習(xí)文檔 僅供參考出數(shù)位）,小數(shù)點讀作：出（不讀數(shù)位）；“ 點” ,最終將小數(shù)點后面的數(shù)直接逐個讀 3、 老師仍發(fā)覺了這樣一些小數(shù),你們會讀嗎？（老師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓同學(xué)先在同桌內(nèi) 讀讀,再請 同學(xué)匯報；） 5、你能找到你身邊的小數(shù)嗎？ 6、你們會寫小數(shù)嗎？（請同學(xué)在課堂練習(xí)本上,寫出老師出示的小數(shù),并請三個同學(xué)上 臺板演,全班評判；） 7、你覺得寫小數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么寫？（先讓同學(xué)充分發(fā)言,再引導(dǎo)全班總結(jié)出：寫小數(shù)時,要先寫整數(shù) 部分,再寫小數(shù)點,最終寫小數(shù)部分； 8、熟悉以元為單位的小數(shù)的實際含義；（1） 老師出

4、示 88 頁情境圖,請同學(xué)讀一讀圖中所標(biāo)出 的一些食 物的價格；（2） 提問：哪些同學(xué)知道,它們分別表示多少錢？（多讓幾個學(xué) 生說一說,老師板書,并請同學(xué)寫在書上；）元 角 分 5 . 9 8 元 5 元 9 角 8 分 0 . 8 5 元 8 角 5 分 2 . 6 0 元 2 元 6 角學(xué)習(xí)文檔 僅供參考三、教學(xué)例一 1、師： “剛才我們看了那么多小數(shù),那究竟怎樣的數(shù)可以 用小數(shù)來表示呢？下面我們用這個小伴侶的身高來探究一下；” 2、出示例 1 情形圖 讓同學(xué)說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題； 3、引出以米為單位的一位小數(shù)；出示米尺：把 1 米平均分成 10 分,每份是多少分米？用 分?jǐn)?shù)表示

5、 0.1 米；是 1/10 米,仍可以寫成 3 分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？（同桌爭論,并請同學(xué)匯報；） 4、引出以米為單位的兩位小數(shù) 老師指著米尺問：把 1 米平均分成 100 份,每份是多少厘 米？用分 0.01 米；數(shù)表示是 1/100 米,仍可以寫成 3 厘米是幾分之幾米,寫成小數(shù)是多少米？案寫在課本上；通過剛才的練習(xí)你發(fā)覺了什么？18 厘米呢？ 讓同學(xué)把答（引導(dǎo)同學(xué)說出 “ 非常之幾可以寫成零點幾,百分之幾可以寫成零點 零幾或者零點幾幾；” ） 5、小組爭論 王東身高 1 米 30 厘米,寫成小數(shù)是（）米；全班溝通,寫成 1.3 米和 1.30 米都是對的；（由于 30 厘

6、米也就是 3 分米；） 6、同學(xué)類推學(xué)習(xí)文檔 僅供參考完成課本第 89 頁“ 做一做 ” ,請同學(xué)匯報,全班訂正； 7、通過剛才的學(xué)習(xí),你發(fā)覺怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示？四、課堂練習(xí)（機(jī)動） 1、完成練習(xí)二十一第1 題,鞏固對小數(shù)含義的熟悉； 2、完成練習(xí)二十一第2 題,鞏固小數(shù)的讀法,并讓同學(xué)說說你在題中獲得了哪些信息；五、 小結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么數(shù)？小數(shù)該怎么讀？小數(shù)該怎 么寫？六、作業(yè) 1、查找身邊的小數(shù)；2、數(shù)學(xué)練習(xí)冊熟悉小數(shù)相關(guān)練習(xí)；七、板書設(shè)計；熟悉小數(shù)元 角分 表示五元九角八分 5 . 98 讀作：五點九八 1 分米是 1/10 米,仍可以寫成 0.1 米. 整小小

7、 數(shù)數(shù)數(shù) 部 點部 分 分 1 厘米是米 ,仍可以寫成 0.01 米. 1/100【篇二：學(xué)校數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案】學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)重點 懂得的意義和運算法就教學(xué)難點 使懂得的運算法就教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)輔墊（一）讀題列式,并說一說各算式所表示的意義 4 個 13 是多少？ 18 個 20 是多少？小結(jié)：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算（二）演示動畫：復(fù)習(xí) 提問：通過剛才的運算和比較,你發(fā)覺了什么規(guī)律？（三）演示動畫：引入 板書課題：二、指導(dǎo)探究（一）出示例 1 花布每米 13.5 元,買 5 米要用多少元？（二）爭論： 1用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？ 3你覺得哪個算式比較簡便？

8、 4的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系？（三）老師提問：該怎樣運算呢？老師提示：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？ 2能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來解決呢？（四）演示動畫：例 1老師提問：為什么要把675 縮小 10 倍呢？（五）請同學(xué)看書學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容第 1 頁,覺得重要的地方畫下來四、質(zhì)疑小結(jié)（一）今日我們都學(xué)會了哪些學(xué)問？請同學(xué)概括一下（二）提問：運算時為什么可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行運算？依據(jù)是 什么？（三）你對今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍有什么問題？五、反饋調(diào)劑（一）說出以下各式的意義（二）列出乘法算式,再算出來 14 個 9.76 的和是多少？ 5 個 2.05 的和是多少？

9、4.95 的 7 倍是多少？（三）依據(jù) 填結(jié)果教學(xué)設(shè)計點評 是在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為了使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)睦弥?識的遷移,把握小數(shù)乘證書的意義和方法,在復(fù)習(xí)中設(shè)計了兩個動 畫,幫忙同學(xué)回憶舊知,為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊；關(guān)于小數(shù)乘以整數(shù)的探究活動學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1現(xiàn)在每度電 0.4 元,請你調(diào)查統(tǒng)計一下你們學(xué)習(xí)小組家庭月有用 電度數(shù),并運算出各個家庭每月應(yīng)交的電費,最好能夠設(shè)計一張表格； 2調(diào)查鄰近超市中你最愛吃的食品的單價（單價是小數(shù)）,然后算 一算買一對、一打或一【篇三：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三年級下冊熟悉小數(shù)教案設(shè)計】第七單元熟悉小數(shù)福建省云霄縣莆美陽下學(xué)校執(zhí)教者：吳耀強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練

10、人教版學(xué)校數(shù)學(xué)三年級下冊教科書第 91-92 頁 內(nèi)容的 “ 熟悉小數(shù)和例 1”教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析：主題圖出現(xiàn)了四幅場景,分別是食品商店的一角,貨架上的兩種文具及其單價,醫(yī)生給小伴侶量體溫以及一位小伴侶在量身高；讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中無處不在；在此基礎(chǔ)上,引入“ 小數(shù) ” 和“ 小數(shù)點” ；然后由小精靈提出一個問題：你仍在哪里見過小數(shù)？引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的小數(shù),并嘗試讀出；小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種形式,一位小數(shù)表示非常之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾；同學(xué)已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步熟悉,又學(xué)過長度單位米、分米、厘米,有了這些基礎(chǔ),同學(xué)就比較簡單懂得一位、兩位小數(shù)的詳細(xì)含義；教材第 92 頁例 1 以一組同學(xué)

11、測量身高為題材,學(xué)習(xí)一位小數(shù)的含義 及其寫法；“ 做一做 ”支配了兩道題,讓同學(xué)運用元、角、分的學(xué)問,把 1 角、 5 角和 8 元 5 角改寫成以元為單位的小數(shù)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容熟悉小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的 實際含義； 2、知道非常之幾可以用一位小數(shù)（零點幾）表示,百分之幾可以用 兩位小數(shù)表示； 3、能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)；教學(xué)重點：1、小數(shù)的含義； 2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；教學(xué)難點：小數(shù)的含義；教學(xué)過程：一、 結(jié)合情境,認(rèn)、讀小數(shù)； 1、談話導(dǎo)入,引出小數(shù)；師：同學(xué)們,到目前為止,咱們學(xué)習(xí)過的數(shù)都有什么數(shù)？同學(xué)溝通、匯報總結(jié)：出

12、示課件,下面這些數(shù)是什么數(shù)？（我們以前學(xué)過的像 1、2、4、100 這樣的整數(shù)；板書：整數(shù)；仍學(xué)過像、這樣的分?jǐn)?shù),板書：分?jǐn)?shù)；）那么生活中你仍見過什么數(shù)？（小數(shù)等）這節(jié)課我們主要來熟悉小數(shù),板書課題：熟悉小數(shù) 二、 探究新知 ,熟悉小數(shù) 1、同學(xué)們,在我們的生活中,你們在哪里見到過小數(shù)呢？誰來說給 大家聽聽；（比如：在商場、文具店、醫(yī)院、體檢時）出示課件老 師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息,大家一起來看一看,讀一讀；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 2、像 3.45 ,0.85,2.60 ,36.6 ,1.2 和 1.5 這樣的數(shù)叫做小數(shù)； 3、你會讀小數(shù)嗎？出示課件誰來讀給大家聽聽,老師適時的引導(dǎo)、評判；）

13、4、總結(jié)讀法；在讀小數(shù)的過程中你發(fā)覺了什么？每個小數(shù)都有一個“點” ,這個點稱之為 “ 小數(shù)點 ” ；師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點是個小圓點,寫在整數(shù)部分的右下角； 121324讀法：小數(shù)點左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,整數(shù)部分是 0的讀作零；小數(shù)點右邊是小數(shù)部分,只要依據(jù)次序讀出每個數(shù)字就可以了； 5、你仍在哪兒見過小數(shù)？你能找到你身邊的小數(shù)并讀一讀嗎？ 6、同學(xué)匯報（課本的價錢、氣溫、身高、體重、商品的質(zhì)量、成果）三、探究新知 ,解決實際問題；（教學(xué)例 1） 1、師： “剛才我們看了那么多小數(shù),那究竟什么時候,怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示呢？下面我們用這個小伴侶的身高來爭論一下；” 2、出示例 1 情形圖

14、讓同學(xué)說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題； 3、引出以米為單位的一位小數(shù)；出示米尺：把1 米平均分成10 分,每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是仍可以寫成 0.1 米； 3 分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？（同桌爭論,并請同學(xué)匯報；） 通過剛才的練習(xí)你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)同學(xué)說出“ 非常之幾可以寫成零點幾；）小組爭論：王東身高1 米 3 分米,寫成小數(shù)是（1.3 ）米；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考那你仍能找到 0.2,0.5,0.9 這樣的小數(shù)嗎？ 4、全班溝通,寫成 1.3 米和 1.30 米都是對的；（由于 3 分米也就 是 30 厘米；）四、探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系 剛才我們在尺子上找到了小數(shù),你發(fā)覺小數(shù)和誰有著親密的聯(lián)系了 嗎？ 對,就是分?jǐn)?shù)；請你將下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)； 47 米（）米元（）元 10101 米, 10強(qiáng)調(diào)：非常之幾就可以寫成零點幾；五、鞏固練習(xí),提升熟悉 1、完成課本第 92 頁“ 做一做 ”,請同學(xué)匯報,全班訂正； 2、完成練習(xí)二十第 1 題,鞏固小數(shù)的讀法,并讓同學(xué)說說你在題中 獲得了哪些信息；六、明白歷史,拓展熟悉 介紹