小學(xué)老師的教育心得體會

1、第 第 頁小學(xué)老師的教育心得體會學(xué)校老師的教育心得體會1編者按：20*年結(jié)束，回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來看看研讀教材促課改，晨誦經(jīng)典悟人生這篇教育心得吧!難忘本學(xué)期9月10日的老師節(jié)，那天是滑縣課改路上一個里程碑式的節(jié)點，是我們中學(xué)校課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學(xué)為任務(wù)驅(qū)動，開啟了一學(xué)期的教研行動。歲月悠悠，20*年的點點滴滴已成了我們永恒的回憶，憶往昔，我們盤點一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開展的工作：一、研讀教材為了促進我校廣闊老師對教材的整體把握，從而更好地理解教材，運用教材，打造高效課堂。我們大寨實小教育處要求每位

2、老師仔細研讀自己所教學(xué)科的老師教學(xué)用書和課本，有效將兩者結(jié)合起來。研讀老師教學(xué)用書時要著眼于教材的編排體系，結(jié)合教材特點和本班學(xué)情努力構(gòu)建屬于自己的靈動的課堂。同時，我們還要求廣闊青年老師老師依據(jù)自己所教學(xué)科積極加入我們縣教研室提倡組建的各個班級的教研溝通群，參與各個學(xué)段和不同學(xué)科的線上溝通活動。以不斷提高思想意識，指導(dǎo)教學(xué)實踐活動。10月份開始，我們根據(jù)學(xué)期工作計劃進行了首輪老師全員賽課。老師還分別做了教材解讀展示，既表達了老師對教材的整體把握，又表達了對教材的性格化理解。10月下旬，經(jīng)過篩選，我校推出語文、數(shù)學(xué)各兩名老師進行“同課異構(gòu)”觀課議課活動。我們學(xué)習(xí)運用滑縣進修學(xué)校王長麗老師教給我

3、們的觀課議課的方法，指導(dǎo)我們的觀課議課實踐，我們在溝通中提高了認識，相信大家都收獲滿滿。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個展示自我的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀競賽的精彩，聽到了兄弟學(xué)校溝通成長、不斷拔節(jié)的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我們認識到了自己的不足，找到了差距，特別是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對教材把握之深刻、運用之敏捷、見解之獨到、呈現(xiàn)之完滿令我們稱贊不已。后來，通過這個平臺，我們把我校進行的教育教學(xué)和教研活動共享給各兄弟學(xué)校，以便于大家了解和

4、認識大寨實小。大寨實小情愿同課改核心校第六小組的全部兄弟學(xué)校一貫行進在教研教改的漫漫長路上。二、新教育晨誦為了繼續(xù)培育孩子們的閱讀愛好，提高孩子們的閱讀技能，我校將新教育晨誦納入了工作重點，將晨誦課落實到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:008.20為我們固定的晨誦課時間，晨誦課統(tǒng)一以晨誦午讀暮省為主，晨誦課以語文老師輔導(dǎo)為主，其他學(xué)科老師也積極參加。我們讓少先隊大隊部紀檢組同學(xué)值日檢查，同時值日帶班領(lǐng)導(dǎo)班巡查，兩者相結(jié)合確保晨誦課開展得繪聲繪色。為了檢驗全校同學(xué)晨誦狀況，進一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱忱，培育孩子們與黎明共舞的習(xí)慣。大寨鄉(xiāng)試驗學(xué)校于20*年12月27月上午特別進行了古詩詞抽查活

5、動。該活動策劃人趙桂花老師制定了詳細的活動實施方案，并周密安排布署，在全校師生的共同努力下，該活動取得圓滿勝利。在20*年12月29日，我們大寨實小進行了“與經(jīng)典同行，為生命喝彩”迎元旦讀書展演活動。孩子在展演中感悟生命的美妙，書寫人生的傳奇。告辭20*的全部汗水與成果，20*年我們帶著新的向往、新的目標揚帆起航，繼續(xù)開啟我們的漂亮之旅。我們大寨實小定會諦聽來自課改核心校六組的成長箴言;細數(shù)全部的同行者，只為觸摸生命的暖和;貼近每一個感動的瞬間，只為20*，更好地遇見!邁進了歲月輪回的又一年學(xué)校老師的教育心得體會2“我是老師一名一般的學(xué)校老師由于喜愛，所以選擇;我選擇，我喜愛?！笨吹竭@段文字我

6、深有感受。記得幾年前，我第一次正式地站上講臺，那時的心情著實繁復(fù)，激昂、興奮中帶著些許焦灼、些許害怕但是，在感受到幾十雙純真稚嫩而又充斥渴望的.目光的那一瞬間，我的全部冀求已化成一個字愛！沒錯，這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛！只是，現(xiàn)實是殘酷的，沒過一會兒，那些個皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我，一個涉世未深，對教育教學(xué)方法知之甚少，對困難艱辛估量不足的大孩子，為此很是苦惱，甚至有些迷惘。后來，一位老班主任和我說：“孩子嘛，你要多和他們談?wù)勑?，多了解他們，并且真誠地引導(dǎo)、夸獎他們，孩子們認可了你，自然也就聽話了。一句話，就是要愛他們?！笔前。壹热贿x擇了這份工作，就要堅決地喜愛它，可不能由

7、于這一點挫折就退縮了。于是，我按老班主任的話去做，慢慢的，慢慢的，我成了孩子們的好伙伴，而他們也長大了、懂事了。在這過程中，我發(fā)覺這份愛絕非只是口上喊喊，這份愛需要我們?nèi)プ鹁?、去了解、去賞識。記得我曾經(jīng)帶的一個班有個“大胖子”叫小榮，有個“小猴子”叫小濤，他們一個在課上和我對著干，一個那么喜愛在組內(nèi)淘氣搗蛋。剛開始，我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來又想：一味的批判，只會傷了他們的自尊，適得其反。信任是雙方面的，既然我盼望他們信任我、聽我的勸導(dǎo)，那么首先我應(yīng)當(dāng)相信他們，相信他們會改正。而后，帶著這樣的心態(tài)我著實發(fā)覺了他們的不少優(yōu)點。比如，小榮上課的時候雖然喜愛“自由發(fā)言”，但

8、是說的話還是比較符合課堂內(nèi)容的，這最最少說明他是有在上心聽講的。所以，往后當(dāng)他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時我都會真誠地表揚他，還讓大家要向他學(xué)習(xí)。幾天過去，他被我夸得都不好意思了，有一天，一上課就徑直舉手和我說：“楊老師，這節(jié)課你別再夸我了。”“老師夸你，是由于你能仔細聽講，還積極發(fā)言呀！放心這夸獎你受得起！”“不，不，不，我每次都亂插嘴還影響課堂，以后我肯定做到發(fā)言先舉手。”“嗯，看來這次你是真的認識到自己的錯誤了，知錯能改，真是個好孩子。”一每天過去，他的轉(zhuǎn)變有目共睹，大家還向他學(xué)習(xí)仔細聽講、積極發(fā)言呢！是??！在我們的教育教學(xué)中，發(fā)覺孩子的錯誤并不難，難的是從錯誤中發(fā)覺孩子的優(yōu)點，并用賞識的立場和語言設(shè)計充斥愛心的教育場景，在對孩子的賞識中完成