小班教師教學計劃

1、第 第 頁小班教師教學計劃小班老師教學計劃1一、班況分析：本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會整理玩具，將物品物歸原處。喜歡參與戶外體育戶外，很多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依靠性強，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)覺我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，常常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有需要的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，

2、這就需要老師耐煩的做好家長工作。二、班級工作總目標：仔細學習新綱要，領悟綱要精神，抓好新生入園的各項教育，培育幼兒初步的自我服務潛質(zhì)及良好的行為習慣，加強目標意識，引導幼兒活潑，開心地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。著重家庭，幼兒園與社會教育的全都性，切實做好為家長服務工作，共同為幼兒制造一個良好的成長環(huán)境。三、五大領域教育目標：一健康：1、喜歡上幼兒園，有自己的伙伴，樂于參加群眾生活。2、初步養(yǎng)成獨立進餐的習慣，持續(xù)桌面干凈，建立餐后良好的衛(wèi)生習慣。3、能寧靜入睡，培育幼兒整理衣物的良好習慣。4、了解一些簡約的安全常識，培育初步的自我愛護意識。5、在老師的幫忙鼓舞下克服困難，情愿參與體育

3、活動。6、初步建立體育活動的規(guī)章意識。7、情愿參加成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。8、在群眾活動中，心情安定開心，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。二語言：1、能聽懂一般話，并學說一般話。2、學會寧靜的聽同伴說話，不隨意插嘴。3、喜歡與同伴溝通，情愿在群眾面前講話、表演。4、在老師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。三科學：1、對四周的事物，現(xiàn)象感愛好，有初步的新奇心和求知欲2、進展初步觀測潛質(zhì)：充分運用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知常常接觸接近的事物，豐富生活閱歷3、引導幼兒觀測四周自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學閱歷。4、引導幼兒愿意參與科學活動，初步構

4、成新奇、好問的科學品質(zhì)。5、學習運用各種感官感知的方法，進展感知潛質(zhì)。4、喜歡撫弄、操作活動材料，學習有規(guī)章地進行活動。四社會：1、情愿上幼兒園，在活動中持續(xù)開心的心情2、建立良好的師生關聯(lián)，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，構成安全感，信任感3、培育幼兒喜歡參與游戲和各種有意活動，能親近與自己生活親密的人。4、逐步理解老師的推舉和指示，知道遵守群眾生活中的基本規(guī)章。5、在日常生活中培育幼兒學習禮貌用語：早，好，請，感謝。6、逐步培育幼兒的自我愛護意識，進展對環(huán)境的適應潛質(zhì)。五藝術：1、喜歡參與藝術活動。2、培育幼兒初步感受環(huán)境，生活和藝術中的美。3、初步培育幼兒藝術活動的潛質(zhì)。4、鼓舞幼兒用自己

5、喜歡的方式，嘗試在審美活動中大膽表現(xiàn)。5、學習一些簡約的藝術要素，能用自己的藝術方式表達情感。6、引導幼兒感受四周生活中美，激發(fā)幼兒初淺的觀賞美，表現(xiàn)美的情趣。四、區(qū)角創(chuàng)設資料及指導要點：1生活區(qū)：帶給各種材料，提示自我服務的潛質(zhì)。喂小動物，紙板箱或紙盒裝飾成小動物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物喂食，熬煉手眼協(xié)調(diào)潛質(zhì)。用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進的訓練手指的敏捷性?？奂~扣，預備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。2語言區(qū)帶給掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。各種與主題有關的圖書與文字。幼兒從家中帶來的圖書。帶給玩具電話機兩部，供幼兒自己交談。

6、3益智區(qū)蓋瓶蓋預備各種外形、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋相宜的瓶蓋，進展比較潛質(zhì)，提高手指和手腕的轉動潛質(zhì)。找伙伴預備多種圖片，將生活中協(xié)作運用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。4玩具區(qū)帶給、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。五、家長工作：1、做好全面的新生家訪工作。1仔細認真地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的性格狀況，寫好家訪記錄。2幼兒生病三天以上，老師實時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，實時進行班級全面消毒工作。2、定期召開家長會：1實時召開一學期的家長會，向家長說班級工作計劃和學期重要活動及詳細實施方法。2

7、向家長宣揚先進教育思想，方法。3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。4、利用早、晚接送的時刻，實時與家長溝通，取得家、園教育的全都性。小班老師教學計劃2指導思想：“小班化教學”這種形式的產(chǎn)生順應了素養(yǎng)教育的需要，它為同學提供了相對同等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其詳細內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學額數(shù)最多不超過36人，平均每班配備約3。5名老師，師生比掌握在110以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營造一個合適的教學氛圍。在教室環(huán)境上，“小班教育”那么更著重有用而富有性格化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而

8、宜，敏捷多變，不入俗套。在教學評價上，“小班”教學評價那么在對同學自我學習技能的評價上有更寬闊的領域，更著重同學各方面技能的綜合表達，同時“小班”教學評價又貫穿了將合作技能置于知識教學過程中這樣一種先進的教學理念。在教學效果上，“小班教育”能使同學求知技能、做事技能、共同生活技能、生存和進展技能得到更好的培育。在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級人數(shù)減削一點的問題，它事實上是一種教育思想、教育理念的表達，“小班教育”反映的是以人為本、全面關懷人的全面進展的人文思想實施方法：小班化的“小”主要表達在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學設備、環(huán)境的設置上都應當表達一個“精”字。它擁有了比較優(yōu)

9、越的物質(zhì)條件，但同時我們應當看到它應當具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個問題談談自己的想法：一、環(huán)境設置要有特色，適合同學的性格進展。首先，教室的環(huán)境設計要以適應培育同學的性格進展為出發(fā)點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓同學的課桌依據(jù)實際需要任意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使同學感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺設置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為老師進行教學的講臺，因此老師應當

10、沒有講桌，拓寬老師的活動范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙同學學習活動的地方，這樣能增加同學和老師接觸的時間，有利于老師進行個別教育和指導。再其次，從教室四周的安排上，要把墻壁變成展示同學勞動成果的展示臺，同學的書畫、壁報、作文都可以為同學做一展示。另外，墻壁上設計同學喜愛的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶同學的知識樂園。其他電教、生活設施也要圍繞有利于同學的性格培育這一主導思想，讓同學看著舒暢，用著開心。二、教學要有特色，促進同學的性格進展。在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞同學的性格進展。采用“探究教學”“分組教學”“參加教學”“分層

11、教學”“合作教學”等一系列教學新策略。依據(jù)同學的個體差異，實施因材施教，加強對個別同學的個別指導。小班化教學創(chuàng)設“互助、互動、合作、開放”的教學模式，老師要在課堂教學中留意引導同學進行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉換師生的角色，發(fā)揮同學的主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。這里應當特別著重小組合作教學與個別教學相結合的討論。一方面依據(jù)同學的個體差異進行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調(diào)動每一個同學的積極主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的性格，老師予以恰當?shù)墓奈栊缘脑u價，使同學在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮同學個人的主體作用。另一方面老師在面對全體的同時，照看每一個同學的

12、差異狀況，實施個別教學的策略。依據(jù)同學的詳細狀況進行采納不同的方式方法，尊敬、激勵同學，愛護好每一個同學的自尊心，使他們的性格得到健康進展。三，加強課外實踐，張揚同學的性格同學的性格進展是在實踐活動中培育的，是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和進展起來的，老師應當為同學的性格進展制造良好的外部環(huán)境，使同學的性格得到進一步的張揚。小班化教學由于人數(shù)較少，同學的課外實踐活動簡單組織，所以老師在課堂教學之余，組織好同學從課內(nèi)走向課外，通過各種活動培育同學實踐技能，同時為同學搭建展示的舞臺，把同學在實踐中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書匯報等等形式展示出來。鼓舞同學敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓舞同學

13、的創(chuàng)新思維。老師在實踐中還應留意分析同學的性格，分析潛能沒有進展的緣由，調(diào)動內(nèi)因，讓同學自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷進展自己。同時還應特別留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的同學，為他們提供一個施展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個同學性格得到充分的發(fā)揮。“小班化教學”這種形式的產(chǎn)生順應了素養(yǎng)教育的需要，它為同學提供了相對同等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學具有大班教學無法比擬的優(yōu)勢，同學人員少使教育教學環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為同學提供更加寬闊的自我表現(xiàn)與進展的空間。小班老師教學計劃3新的學期工作開始了，為了使孩子們

14、健康、歡樂地成長，保質(zhì)保量地做好各項教育教學工作，結合本班實際狀況，特制訂如下工作計劃：一、思想政治方面遵守法律，積極響應國家制定的各項法律法規(guī)，遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，以喜愛本職工作為出發(fā)點，仔細努力的工作。喜愛自己的事業(yè)，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的老師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。時刻留意自己的言談舉止，嚴格要求自己。二、教育教學方面在教育教學中，不光有日常的知識傳授，還應對幼兒多進行常規(guī)教育，因此我將用愛心和耐煩，對待每個幼兒，培育幼兒良好的常規(guī)。不斷總結積累自身閱歷的同時，吸取別人的閱歷與優(yōu)點，努力鉆研業(yè)務不斷學習接受最

15、新的幼教知識，有效有計劃的提高自己業(yè)務水平和教學技能。以幼兒為中心，讓幼兒大膽地去探究，使幼兒得到全面進展，在組織活動時要留意讓幼兒通過玩中學、學中玩的形式，以生動、有趣、直觀的游戲、教具來進展幼兒的思維力、想象力及動手操作技能等。三、安全教育方面提高幼兒的生活自理技能，教會幼兒基本的生活技能，提高幼兒的自我服務意識。在生活中留意督促、指導每個幼兒養(yǎng)成規(guī)律的作息，自覺進行生活活動。培育幼兒的安全意識，加強幼兒的自我愛護技能。留意關懷幼兒的一日生活，充分表達保教結合的教育理念。四、家長工作方面家長工作是聯(lián)系家與園的有效橋梁，我將積極和家長取得聯(lián)系，共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教

16、育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能。讓每位幼兒都高興奮興來園，安安全全回家，使每位家長都能放心將孩子交到老師手中。同時通過接送時間向家長介紹孩子在園狀況，使其積極協(xié)作老師的教育教學工作。總之，我將用真心關愛每一個孩子，用熱忱孕育孩子的成長，用自信放飛孩子的心靈，用歡樂培育孩子的健康。讓領導放心，讓家長滿足。小班老師教學計劃4一、班況分析本班的大部分孩子性格偏于外向，個別孩子比較寧靜，在語言、科學、藝術美工方面的技能還是表現(xiàn)很突出的，但仍會有一些地方需要加強與練習，在健康、社會和其它的藝術方面本班孩子有以下幾個特點：1、有些孩子由于還沒有脫離分別焦慮期，因此會涌現(xiàn)一些哭鬧現(xiàn)象。2、常常在吃飯時，會挑出一

17、些自己不喜愛吃的食物，有的孩子甚至會偷偷的倒掉不喜愛吃的食物或徑直的發(fā)小脾氣。3、 在來幼兒園和離開幼兒園的時候，本班孩子都需老師引導后才向老師和家長說出禮貌用語。4、 在園生活和游戲過程中孩子們常常會涌現(xiàn)搶東西、推和擠的現(xiàn)象。5、 在音樂活動中孩子們參加游戲的欲望很強，但常常做的動作無法與音樂相符，尤其是邊唱歌邊拍手時，孩子們拍手總是跟不上節(jié)奏或比節(jié)奏快。孩子們的年齡雖小，總體來說有些技能已經(jīng)超過了該年齡段的進展目標，依據(jù)本班孩子以上的一些突涌現(xiàn)象和年齡、身心特點，依據(jù)健康、語言、社會、科學和藝術五個領域制定了針對本班孩子突涌現(xiàn)象的一些進展、培育目標。二、五大領域進展目標：一健康領域：1、漸

18、漸適應集體生活， 保持穩(wěn)定、開心的心情。2、初步養(yǎng)成一日生活中須要的生活、衛(wèi)生習慣。3、逐步學會獨立進餐和入廁，在成人援助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡約的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿態(tài)。4、了解簡約的衛(wèi)生保健知識，認識五官及主要功能，懂得并學習愛護。5、愛吃多種食物，養(yǎng)成喝水的習慣，留意個人衛(wèi)生，愛清潔。6、愿意參與體育活動，進展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。7、能主動地向他人運用禮貌用語“請、您好、老師好、再見”等。二語言領域：1、養(yǎng)成良好的傾聽習慣和相應的語言理解技能。2、初步養(yǎng)成說出完整話的習慣，能在成人的引導下，完整的表達故事，或看圖說話。3、培育孩子敢于當眾講話，能清晰地進行自我表達。4、養(yǎng)成看書、收放書和愛護圖書的意識。5、情愿與客人交往，用一般話回答別人的問題。三社會領域：1、養(yǎng)成主動參加各項活動的愛好。2、鼓舞幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的歡樂和滿意。3、初步培育孩子愿意與人交往，學習互助、合作和共享的技能。4、在日常生活中采納示范的方法，使幼兒學會運用簡約的 禮貌用語與成人打招呼。5、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章的意識，教育孩子不侵害別人，用相宜的行為與同伴交往如不打人、不咬人、不抓人等。6、在老師的鼓舞和援助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得勝利感。四科