橋東小學治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動實施方案

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2、相體罰學生行為的處理規(guī)范化、制度化，根據(jù)區(qū)教育局關于治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動的實施方案要求，結合學校實際，特制定如下治理在職教師體罰和變相體罰學生專項活動實施方案。一、指導思想以黨的十八屆三中、四中全會精神和習近平系列講話精神為指導，貫徹落實區(qū)教育局黨工委、紀工委“雙派單 ”工作任務，圍繞有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心的“四有 ”標準，全面推進教師職業(yè)道德素養(yǎng)提升，增強教書育人、為人師表的自覺性，堅決杜絕體罰和變相體罰學生現(xiàn)象發(fā)生，展現(xiàn)教師隊伍嶄新風貌。二、組織領導組長：z副組長：zz（牽頭負責）成員：zz集團專項整治活動辦公室主任：zz（兼）具體工作責任分工：責

3、任區(qū)責任人三、實施步驟本次專項整治活動時間從2015 年 5 月 25 日至 6月 26 日。 TOC o 1-5 h z 1 集中學習動員（2015 年 5 月 25 日至29 日）2教師排查與整改（2015年 6月1 日至12日）3學校徹查與整改（2015 年 6 月 15 日至19 日）4完善長效機制（2015 年 6 月 22 日至26 日）四、工作措施 集中學習。集團總部組織全體教師認真學習相關法律法規(guī)和泰姜教2015 47 號文件，切實增強法制觀念和法律意識，自覺約束自己的行為，分別在年級組和學校兩個層面組織教師開展專題討論，交流心得體會。公開承諾。組織教師向學校和家長開展一次拒絕

4、體罰和變相體罰學生的公開承諾活動，積極營造治理在職教師體罰和變相體罰學生的良好氛圍。同時，在姜堰教育網(wǎng)和校園網(wǎng)上進行宣傳報道。自查互查。分校區(qū)由年級組牽頭組織所有教師對近三年來體罰和變相體罰學生的行為自查、反思，書面說明何時何地何故以何種方法對何學生實施了體罰和變相體罰，寫出產(chǎn)生的后果以及自己對該事件新的認識，并保證今后不再犯類似錯誤。在此基礎上組織同班級教師、同學科教師和同年級教師之間相互排查。問卷調(diào)查。由集團總部統(tǒng)一制作針對學生及其家長的無記名調(diào)查問卷。分校區(qū)按年級組組織全部學生（低年級組織學生家長）開展問卷調(diào)查。調(diào)查結果統(tǒng)計匯總后將相關情況分別反饋至相關教師本人。學校排查。分校區(qū)通過班子

5、成員座談、無記名問卷調(diào)查和個別訪談等方式，對教師是否存在體罰和變相體罰學生問題開展一次徹底地、拉網(wǎng)式地排查。問卷調(diào)查為全校所有年級和班級，個別訪談隨機抽取全校三分之一班級和五分之一學生或家長進行。分類處置。在校區(qū)徹查中發(fā)現(xiàn)的問題，如系教師個人沒有自查出來的，學校對當事教師要有一定的懲罰措施，并與績效考核和評先評優(yōu)掛鉤。如系教師個人和年級組都沒有排查出來的問題，學校對年級組和當事教師均要有一定的懲處措施。整改提高。對徹查出來的問題，實行重點幫扶教育，并明確專人指導幫助。學校認真進行反思，分析過去為何沒有發(fā)現(xiàn)和處置的原因，并制定整改方案和完善相關工作機制，要堅決避免類似情況再次發(fā)生。五、長效機制問

6、題發(fā)現(xiàn)。學校定期不定期地通過問卷調(diào)查、個別訪談、教師座談和走訪學生及其家長等方式，隨機抽取部分班級，針對重點人和重點事，經(jīng)常深入了解是否存在體罰和變相體罰學生現(xiàn)象。在校門口向社會公布治理在職教師體罰和變相體罰學生投訴舉報方式，自覺接受學生、家長和社會的監(jiān)督。核查處理。收到學生或家長反映教師體罰和變相體罰學生的投訴舉報、調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在教師體罰和變相體罰學生事件和通過其它渠道了解到教師體罰和變相體罰學生情況，學校必須主動履職，開展調(diào)查核實。對投訴舉報查實的，要根據(jù)情節(jié)輕重作出相應的處理。同時，將事件經(jīng)過和處理情況及時上報區(qū)教育局局長室和教育紀工委。跟蹤督查。各校區(qū)負責人、年級分管人員定期和不定期通過

7、個別訪談、學生和家長座談、問卷調(diào)查和巡視檢查等方式，對專項整治活動中排查出來的慣用體罰和變相體罰手段對學生進行教育教學管理的教師，實行重點跟蹤督查。責任共擔。同班級任課教師之間、同年級組共事教師之間，簽訂責任共擔協(xié)議書，實行責任共擔制度。同班級科任教師對本班級負有共同管理責任。同年級組教師間應相互監(jiān)督、提醒。如果平時與學生接觸談心或現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)身邊存在教師體罰和變相體罰學生行為，必須對當事人勸說、制止，并立即向學校分管負責人或主要負責人報告，由學校按相關規(guī)定進行調(diào)查處理。責任共擔教師及時報告的，免于追責。正面引導。在專項整治活動中，學校將在每個校區(qū)選擇一名不存在體罰和變相體罰學生行為，且班級管理和

8、教育教學效果良好、成績顯著的班主任或其他教師，總結其班級管理和教育教學的成功經(jīng)驗在全體教師會或班主任工作會上做介紹，且在其他條件同等時，優(yōu)先獲得評先評優(yōu)資格。六、工作要求 統(tǒng)一思想，提高認識。開展在職教師體罰和變相體罰學生專項整治活動，是辦好讓人民滿意教育的政治需要，是教育教學的本質需要。學校通過此項活動的開展，積極幫助教師改變教育教學的認識誤區(qū)，要把學生當作有思想、有感情、有獨立人格、有自覺能動性的人，要熱愛、尊重、關心和幫助學生，通過循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。主動思考，積極履職。學校是教育行風建設的責任主體，面對一個個性格愛好、

9、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，要動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。同時也不能因為嚴禁體罰和變相體罰學生而放棄對班級的正常管理，放棄對學生應盡的責任。要始終以積極的心態(tài)、飽滿的熱情投入工作，正確履行好教書育人、立德樹人的神圣職責。強化督查，堅決遏制。本次專項整治活動過程性資料一律由校區(qū)建檔備查。集團總部將通過問卷調(diào)查、對學生及家長進行個別訪談和查閱前期校區(qū)相關工作基礎臺賬等方式進行督查。督查中，對前期通過教師自查、年級組排查和校區(qū)徹查已經(jīng)整改了的問題，如沒有造成嚴重后果和產(chǎn)生不良影響的，不予追究責任。各校區(qū)發(fā)生教師體罰和變

10、相體罰學生問題，必須及時向集團總部和學校黨總支報告。不得遲報、瞞報和漏報。本實施方案解釋權歸集團總部和學校黨總支，對開展本次專項整治活動措施扎實、整改有力、效果明顯、實績顯著的年級組和個人將予以表彰。附一：區(qū)教育局文件中體罰和變相體罰行為的界定體罰分為直接體罰和變相體罰。直接體罰一般以直接傷害學生身體和心理為特征，通常表現(xiàn)為：用手腳踢打、推搡、掌摑，用膝蓋頂撞身體，用教鞭等器物抽打和用物體錐刺學生的頭、臉、屁股、四肢等身體部位，手掐、嘴咬、擰耳朵、 令學生自摑以及用黑板檫等物體故意砸學生和其他容 易直接對學生身心造成傷害的行為。變相體罰一般以侮辱學生人格和傷害學生心靈為特征，通常表現(xiàn)為：罰站、

11、罰跪、罰跑、罰蹲、罰面 壁，罰款，過度罰抄課文或作業(yè)，以不準參加教育教 學活動孤立學生，因學生遲到或不遵守課堂紀律隨意 將學生逐出教室，隨意停課或趕學生回家，私自與學 生簽定不合理非法協(xié)議，指使學生打學生，放學不準 回家，不準吃飯以及其他容易對學生人格和心靈造成 傷害的行為。附二：區(qū)教育局文件中責任承擔的闡述教師體罰學生，其所在學校或教育行政部門將視情節(jié)給予紀律處分，甚至解聘 （開除） 。 公安機關可處拘留、罰款。情節(jié)嚴重，構成犯罪的，還要追究刑事責任。體罰和變相體罰學生的教師要承擔受傷害學生全部直接經(jīng)濟損失，造成不良影響的，還應賠禮道歉。即使學生或其監(jiān)護人同意教師可以采取體罰或變相體罰的教育

12、方法，教師也不能使用。因為學生或其監(jiān)護人的同意，并不能免除教師由此帶來的民事和刑事法律責任。附三：區(qū)教育局文件中相關處理辦法對前期教師自查、年級組排查和學校徹查仍未發(fā)現(xiàn)和整改的教師體罰和變相體罰學生問題以及本次專項整治活動之后仍存在教師體罰和變相體罰學生問題的，將從重處理，絕不姑息，同時追究學校相關人員的責任：對體罰學生或變相體罰學生造成后果的，年度師德考核不合格，個人承擔全部責任。同時，視情節(jié)輕重，分別或合并給予紀律處分，取消評先評優(yōu)和申報高一級教師職稱資格，調(diào)離原學校，撤銷教師資格。 情節(jié)特別嚴重的，給予解聘 （開除） ； 構成犯罪的，移送司法機關處理。同班級任課責任共擔教師，當年不得評先評優(yōu)和申報高一級教師職稱。同時，減發(fā)班主任1500元績效工資，減發(fā)其他任課教師1000 元績效工資。責任共擔年級組及教師，當年不得評先評優(yōu)，年級組負責人減發(fā)500 元績效工資。責任共擔任課教師和年級組，及時報告和處置本班或本年級體罰和變相體罰學生問題的，免予追責。（ 3）學校發(fā)生1 起存在明顯管理責任及發(fā)生2起以上（含2 起）體罰和變相體罰學生事