鄂教版四年級品德品德與社會《文明通信》說課稿

1、鄂教版四年級品德品德與社會文明通信說課稿一、說教材通信王國探秘是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教 版品德與社會四年級下冊第二單元我們生活在信息時代 的第一個主題。教材讓學(xué)生穿越時空隧道，發(fā)現(xiàn)人類智慧，讓學(xué) 生知道隨著通信的開展，我們居住的地球變成了小小的村莊，而 我選的文明通信是這個主題里面的第三個課時，這個課時的 教材是讓學(xué)生從自己的生活出發(fā)學(xué)會怎樣去做一個文明的通信 人。了解我們關(guān)于通信的一些法律知識，成為一個保護通信設(shè)施 的好公民。二、說學(xué)生情況分析從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，他們生活在信息高速開展的社 會，對信息采集的方法、能力比擬強；對大多通信方式都有過使 用經(jīng)歷，但不是所有學(xué)生都能正

2、確使用。從孩子的心理特點和認 知程度上分析，他們有一定的是非分辨能力，對新生事物的好奇 心較強，但往往認識不夠深刻或會說不會做、甚至說的比做得好。 另外，對法律法規(guī)不是所有的學(xué)生都清楚了解，有的有一定的了 解，但自控力缺乏，也不能完全遵守。三、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用 文明的用語；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文明通信，愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣;能力目標(biāo)：學(xué)會正確使用 。教學(xué)重點：學(xué)會正確使用 教學(xué)難點：遵守通信過程中的公共道德，法律法規(guī)，會使用 文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文明通信，愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。四、說設(shè)計思路設(shè)計教學(xué)時，我注重表達課程的開放性、生活性。我根據(jù)學(xué) 生生活實

3、際，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容回歸生活。同時我讓學(xué)生在 討論交流中進行認識。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：在整節(jié)課上我作一個 旅游活動貫穿始終（參觀瀏覽通信王國）。在活動中，我以復(fù)習(xí) 闖關(guān)進入通信王國，再參觀快樂影視廳、禮儀樹林、故事館、 智慧屋，最后國王頒獎來結(jié)束課程。五、說教學(xué)準(zhǔn)備1、師生收集各種 娛樂信息臺的使用方式、收費情況， 了解人們使用 時節(jié)約費用的各種小竅門。2、課件六、說教學(xué)過程1、在導(dǎo)入新課時，我采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入的方法，但我設(shè)計 的是讓學(xué)生看到緊閉的通信王國的大門，激發(fā)學(xué)生想進去的興 趣，只有回答對了門衛(wèi)的話才能進。這樣既鞏固了前一課所學(xué)的 知識，又讓學(xué)生集中注意力，同時讓他們

4、對大門內(nèi)的風(fēng)景產(chǎn)生好 奇。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在進入大門后，我們來到了通信王國的“快樂影視廳” 這里將為學(xué)生放映一個相聲打 。這樣設(shè)計的目的是為了 讓學(xué)生從啰唆的 中懂得打 要節(jié)省時間，精打細算，講究 公德。同時也考慮到學(xué)生在生活中遇到的啰唆 ，讓他們來談 談體會。表達課程的開放性、生活性3、禮儀樹林是我本節(jié)課的第三個活動。在這個活動中我采 用直觀教學(xué)法和體驗、探究性學(xué)法。通過讓學(xué)生根據(jù)我布置的情 境，同桌的討論，表演打 的過程。然后讓全班學(xué)生分析、探 討他們?yōu)槭裁慈〉昧俗约合胍慕Y(jié)果。從而讓學(xué)生明白在通信的 過程中要講文明，講禮貌。然后我設(shè)計了讓學(xué)生回歸自己的生活 說說常用的文明用語。并

5、直觀的把這些用語掛在我的“禮儀樹 上”。讓學(xué)生把它們用到自己打 的過程中去。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn) 實生活，教學(xué)內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，指導(dǎo)他們文明的通信。4、 “禮儀樹林”之后，我要帶著學(xué)生到達“故事館”。讓 學(xué)生看動畫聽一份 單的故事。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗, 說說為什么有如此的高額話費。然后討論我們面對的各種各樣的 聲訊服務(wù)我們能否打呢？這樣設(shè)計是為了符合品社教學(xué)回歸生 活，突出課程的經(jīng)驗性這一理念，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來組 織教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使教學(xué)更具有針對性。5、下一個活動我們來到了 “智慧屋”。我采用直觀的教學(xué)方式，把書本上的三幅圖放到課件中，讓學(xué)生判斷對錯，并說理 由。這幾

6、幅圖都是他們的同齡人做的事，而且有可能學(xué)生也做過 這樣的事，所以他們很會判斷，但是為什么？他們就要思考一下 了再說了。這樣設(shè)計，是從孩子的心理特點和認知程度上分析， 他們有一定的是非分辨能力，但往往認識不夠深刻或會說不會 做、甚至說的比做得好，所以在課堂上提出來，讓他們在教師的 指導(dǎo)下再一次升華。同時為他們再一次鞏固119、120、110、122 的用法與考前須知，為他們的文明生活打下基礎(chǔ)。6、通信王國的最后一站我們來到了皇宮，到皇宮前國王為 大家發(fā)來短信，是兩條關(guān)于通信的法律知識。這樣學(xué)生在今后的 生活中，就知道有時并不能因為好玩兒，而做了國家法律不容許 的事。了解了法律知識后，國王為整節(jié)課

7、表現(xiàn)的學(xué)生頒獎。讓學(xué) 生在參與了思考、討論、回答后不僅能得到老師的肯定，更能得 到同伴們的認可，在學(xué)習(xí)知識，開展能力的同時，在班集體內(nèi)形 成一種良好學(xué)習(xí)，交往氣氛，這幾是我們品德老師的責(zé)任。7、最后小結(jié)，我并沒有安排學(xué)生直接離開通信王國，而是 說我們的旅游集體活動今天就到這里了，讓他們下課后，還可以 繼續(xù)在通信王國瀏覽。學(xué)生更多的通信知識，做了人人尊重的文 明通信人七、說教學(xué)預(yù)設(shè)我總的設(shè)計的這些程序，我覺得還是很流暢的，但是對于我 不熟悉的學(xué)生，心中還是很緊張的。主要是我怕我設(shè)計的活動， 不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。再說在整節(jié)課上，學(xué)生參與的活 動比擬多，我擔(dān)憂學(xué)生覺得容易而不能深入思考。然后品德是一 門和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密的課程，我設(shè)計的活動很