成語故事教案

1、成語故事教案成語故事教案1 活動目標： 1、在理解寓言故事鄭人買履內(nèi)容的基礎上，引導幼兒學習成語“隨機應變”、“急中生智”。 2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的愛好。 3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達力量。 活動預備： 1、一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡;圖書、成語字卡若干; 2、表情類、動物類成語圖卡若干。 3、油畫棒、白紙。 活動過程： 一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。 1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書?它的價錢是多少? 2、請幼兒按從最廉價到最貴的價錢挨次給書排序。 3、引導幼兒復習一至十的成語。 二、嬉戲成語對對碰，鞏固所學

2、成語。 每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。嬉戲進行23次。 三、聽寓言故事鄭人買履，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。 1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。 2、告知故事名稱，老師完整地敘述故事。 3、通過探望與爭論，關心幼兒理解故事的寓意，訓練幼兒遇事要敏捷。 4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。 四、通過看圖片，鞏固所學成語，并對成語給以分類。 1、動物類 2、表情類 3、其他 五、以表演的形式，引導幼兒制造性的表現(xiàn)學過的成語。 1、老師做動作，幼兒猜成語。 2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。 3、老師出示成語字卡，幼兒做動作。 4、在音樂

3、伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。 成語故事教案2 【教學要求】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語； 【重難點】有感情地朗讀課文；理解寓意。 【教學時間】 兩課時 【教學過程】 第一課時 一、導課 同學們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今日老師要和大家一起來讀幾個成語故事。 板書：6、成語故事三則 二、初讀指導 1、支配課內(nèi)預習。 過渡：課文中講了哪三則成語故事呢？ 輕讀課文，圈出文中生字。 拼讀生字，記住字音，字形。 朗讀課文，讀順句子，讀通課文。 畫出不理解的詞。 2、同學自讀課文，老師巡察指導。 3、檢查自學狀況。 出示生

4、字詞（幻燈片）。 分析哪些字音易錯。 文中哪些詞不理解。 指名讀課文。 三、指名書寫。 四、支配作業(yè)。 抄寫生字，朗讀課文 其次課時 一、復習生字詞。 1、認讀生字詞。 2、填詞。 自相（矛）盾畫龍點（睛）（濫）（竽）充數(shù)張口（結）舌 二、精讀自相沖突。 1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事？ 2、爭論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？“張口結舌”的意思。那人為什么張口結舌說不出話的呢？ 3、聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。 三、精讀濫竽充數(shù)。 1、查字典：濫、竽、充、數(shù)4個字分別是什么意思？ 2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得

5、到了和他人一樣的俸祿？ 理解句子：戰(zhàn)國時，齊宣王喜愛聽吹竽，他總是叫很多人一齊吹給他聽。 3、后來他怎么又裝不下去了呢？ 4、朗讀課文。 四、精讀畫龍點睛。 1、默讀課文，邊讀邊想。 張畫的龍為什么不“點”睛？ 后來為什么又給龍畫上眼睛了？ “點睛”的結果怎樣？ 2、逐題爭論，指導朗讀 3、啟發(fā)想象，領悟寓意。 五、支配作業(yè)。 朗讀課文，造句：不要而要。 板書設計 6、成語故事三則 自相沖突 夸口 張口結舌 濫竽充數(shù) 得俸祿 逃走了 畫龍點睛 點睛 飛走了 成語故事教案3 【教學目標】 1.學會本課的3個一類字，熟悉1個二類字。 2.了解4個成語故事的內(nèi)容，知道這4個成語的內(nèi)在含義。 3.激發(fā)

6、同學閱讀成語故事、積累成語、討論成語的愛好，培育同學喜愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。 【教學重點、難點】 學會本課一類字，了解成語的內(nèi)在含義。 【教學預備】 成語故事書、成語詞典、課件等。 【教學過程】 一、復習導入 1.我們上節(jié)課學習了四個成語，都是什么呢？（刻舟求劍、螳螂捕蟬，黃雀在后、完璧歸趙、狐假虎威），說一說這些成語的含義。 2.這節(jié)課我們連續(xù)學習其他的四個成語。 二、認讀成語 （自相沖突、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭，漁翁得利、愚公移山） 1.自由認讀。（要求讀準字音） 2.指名領讀。（聲音嘹亮） 3.齊讀。 三、講成語故事，理解成語意思 1.依據(jù)預習狀況，請同學講成語故事，任選一個成語即可，其

7、他的同學還可以進行補充。 2.依據(jù)所講故事，總結理解成語含義。 （1）自相沖突：矛，進攻敵人的刺擊武器；盾，愛護自己的盾牌。比方自己說話，做事前后抵觸。 （2）愚公移山：比方堅持不懈地改造自然和堅決不移地進行斗爭。 （3）鷸蚌相爭，漁翁得利：比方雙方爭吵不下，兩敗俱傷，讓第三者占了廉價。 （4）掩耳盜鈴：掩，遮擋，遮蓋；盜，偷。偷盜鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比方自己哄騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。 3.誰能說一說“鷸蚌相爭，漁翁得利和螳螂捕蟬，黃雀在后”的區(qū)分。 4.課件出示填空題。 （1）我們做事不要遇到困難就退縮，應當有（ ）的精神。 （2）假如不去努力，只會用謊言自欺，

8、就是（ ）。 （3）心里太多想法了，一下子想讀書，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。 （4）由于他們兩人不愿合作，結果把大好機會白白地送給對手，真是（ ）啊！ （5）我等媽媽出去了，偷偷地開了電腦來玩，沒想到（ ），爸爸卻提前回來了，抓了我個現(xiàn)形。 四、自主學習生字 1.自同學字“矛、盾、掩、盜”。書寫、擴詞。學完后同桌之間相互檢測。 2.指導書寫“矛、盾”，讓同學們講一講哪個字簡單寫錯，強調“矛”的字形，留意撇不要落下。 五、課后練習 1.成語接龍： 愚公移山山窮水盡盡人皆知知書達理 伯樂相馬馬到勝利功敗垂成成竹在胸 掉以輕心心直口快快馬加鞭鞭長莫及 2.成語擴展。 （1）閱讀課后的

9、成語，想一想這樣的成語你還知道哪些？ （2）看看老師帶來了哪些成語伴侶。 課件出示： 有人物的成語： 葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦 孟光舉案 有反義詞的成語： 七上八下 顛倒黑白 顛來倒去 是非分明 有動物的成語： 狐假虎威 馬到勝利 雞鳴狗盜 狗急跳墻 六、總結 同學們，學習本課你有什么感受？（同學自由發(fā)言）祖國的語言文字真是博大精深，妙趣橫生，在今后的學習中我們將會學到更多的學問。 七、作業(yè) 1.書寫一類生字。 2.選擇一個你喜愛的成語故事，講給家長聽。 【板書設計】 成語故事 愚公移山（長矛）鷸蚌相爭， 自相沖突（盾牌）漁翁得利。 掩耳盜鈴（掩蓋） 【教學反思】 這節(jié)課是長春版學校語文教

10、材成語故事的其次課時。本課一共有八個成語組成，其中有兩個八字的成語，其余的都是四字成語。個別成語同學在以前的學習中有所接觸，比如“愚公移山、掩耳盜鈴、自相沖突”。在這節(jié)課的教學中，我有以下幾方面的體會： 1.充分的課前預習，是突破教學難點的有效方法。在課前我要求同學查閱本課的成語故事，所以在課上講成語故事的時候，同學樂觀踴躍，搶著回答問題。有的同學由于沒有回答問題而失落、生氣。當其他同學講成語故事的時候，他們聽得特殊仔細，時不時還會補充。通過成語故事，同學很簡單就理解了成語的含義。本課的教學難點就這樣突破了。 2.信任同學，給他們自主學習的機會。本課的生字學習是交給同學自己學習的，通過借助書中拼音、字典、工具書來自主完成。這節(jié)課一共需要學習四個生字，“矛、盾、掩、盜”。字的音、形、義，同學完全可以自己把握，老師只需要課堂檢測就可以了，發(fā)覺問題準時訂正，這樣就節(jié)約了課堂時間，在課堂上老師就可以多講一些需要老師關心才能解決的問題。比如，“鷸蚌相爭，漁翁得利”“螳