高三教學(xué)設(shè)計(jì)徐金生必修三第二章第二節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)

1、2.2 通過激素的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)授課者：徐金生一、教材分析本節(jié)內(nèi)容為人教版高中生物必修三第二章第二節(jié)的內(nèi)容，包括激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)應(yīng)用激素類藥物的利與弊等四部分。在“通過激素的調(diào)節(jié)”的前面是“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)，后面緊接著安排“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系”一節(jié)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制；也為后面了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。第2課時(shí)包括激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)應(yīng)用激素類藥物的利與弊等四部分。在“通過激素的調(diào)節(jié)”的前面是“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)，后面緊接著安排“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系”一節(jié)。

2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制；也為后面了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、描述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié)。2、運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。3、討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。4、探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法教學(xué)重點(diǎn)促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。血糖平衡的調(diào)節(jié)。解決方法創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程中，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。通過建立糖調(diào)節(jié)的模型，幫助學(xué)生理解血糖平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法教學(xué)難點(diǎn) 激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析。解決方法 通過模型引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，再引導(dǎo)

3、學(xué)生分析實(shí)例。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法講解法，討論法。教具準(zhǔn)備：圖片，模型建構(gòu)器材。六、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生討論、思考、回答相關(guān)問題。2、學(xué)生分組活動(dòng)建立血糖調(diào)節(jié)的模型。3、學(xué)生閱讀教材。七、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)提供“問題探討”中的材料，并逐一提出下列問題：根據(jù)材料計(jì)算，如果僅靠血液中的葡萄糖，運(yùn)動(dòng)員能跑多長時(shí)間？長跑時(shí)消耗了大量的葡萄糖，你認(rèn)為血糖的濃度會(huì)下降嗎？研究表明，在長跑過程中，盡管血糖在不斷被消耗，但它的含量基本維持在0.9g/L左右。血糖可以通過哪些途徑得到補(bǔ)充？飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內(nèi)，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高

4、，很快就恢復(fù)正常（投影示血糖濃度變化的坐標(biāo)曲線圖），這是為什么？提出問題：機(jī)體通過調(diào)節(jié)和控制血糖的來源和去向，從而維持了血糖的平衡。機(jī)體是通過什么途徑來調(diào)節(jié)血糖的來源和去路的呢？概述：研究表明，血糖的含量主要是通過激素來調(diào)節(jié)和控制的，人和動(dòng)物體內(nèi)的溫度以及水和無機(jī)鹽的含量的相對(duì)穩(wěn)定，都與激素密切相關(guān)。那么什么是激素呢？激素是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？提供材料（可用投影）和提出問題：胰腺能分泌胰液。胰液通過導(dǎo)管注入小腸。其中的酶用來消化食物。胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？法國學(xué)者沃泰默做了這樣一實(shí)驗(yàn)：把稀鹽酸注入狗的小腸腸腔內(nèi)，發(fā)現(xiàn)會(huì)引起胰腺分泌胰液。若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則不會(huì)引起胰液的分泌。根據(jù)這個(gè)

5、實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？沃泰默認(rèn)為，這是由于小腸上微小的神經(jīng)難以剔除干凈的緣故。你同意他的解釋嗎？英國的科學(xué)家斯他林和貝利斯讀了沃泰默的論文后則不認(rèn)同他的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為，沃泰默所做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，而是化學(xué)調(diào)節(jié)的結(jié)果，在鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進(jìn)入血液后隨著血液到達(dá)胰腺，引起胰腺的分泌。你贊同這一觀點(diǎn)嗎？如果要證明斯他林和貝利斯的觀點(diǎn)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊衽懦}酸能促進(jìn)胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來排除？（此為較高要求，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。）描述俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫的感慨。上述促胰液素的發(fā)現(xiàn)，能給你以什么

6、樣的啟迪？簡要?dú)w納并提出問題：促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。你還記得我們初中學(xué)習(xí)過的幾種激素嗎？這些激素分別是由什么器官分泌的？有什么功能？投影教材中圖2-8，要求學(xué)生歸納介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。提出討論題：激素對(duì)人體的生命活動(dòng)具有重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的呢？我們先討論一下生活中熟悉的例子：工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品時(shí)對(duì)其產(chǎn)量是怎么進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的？歸納：工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品時(shí)需要依靠市場來進(jìn)行調(diào)節(jié)。某種產(chǎn)品供不應(yīng)求時(shí)，信息反饋到?jīng)Q策部門，決策部門就會(huì)發(fā)出指令要求車間加強(qiáng)對(duì)該產(chǎn)品的生產(chǎn)；反之，就要壓縮產(chǎn)品的生產(chǎn)量，使市場上該產(chǎn)品的供應(yīng)和需求保持一定的平衡。像這樣，在一個(gè)系統(tǒng)中

7、，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。人體通過激素對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)也是一種反饋調(diào)節(jié)。（三）總結(jié)激素的發(fā)現(xiàn)過程帶給我們的啟示。（四）作業(yè)布置準(zhǔn)備建立血糖調(diào)節(jié)的模型材料。（五）板書設(shè)計(jì)第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)1、促胰液素的發(fā)現(xiàn)囿于定論的沃泰默另辟蹊徑的斯他林和貝利斯巴甫洛夫的感慨二、激素調(diào)節(jié)激素的概念激素調(diào)節(jié)的概念人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素 下丘腦促甲狀腺激素釋放激素垂體生長激素，促甲狀腺激素等腎上腺腎上腺素等卵巢雌性激素等 睪丸雄性激素等甲狀腺甲狀腺激素等胸腺胸腺激素等胰腺胰島分泌胰島素等3、反饋調(diào)節(jié)第2課時(shí)人體中的激素是如何進(jìn)行反饋

8、調(diào)節(jié)的呢？我們來分析兩個(gè)實(shí)例，第一個(gè)是血糖平衡的調(diào)節(jié)。在初中我們學(xué)習(xí)過哪種激素能影響血糖的含量?胰島素對(duì)血糖含量有什么影響？講述：除了胰島素外，胰高血糖素也與血糖的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。投影胰島，示胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞，說明它們所分泌的激素，讓學(xué)生猜測一下胰高血糖素的作用并作簡要?dú)w納。引入活動(dòng)：胰島素和胰高血糖是如何調(diào)節(jié)血溏的平衡的呢？先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動(dòng)介紹，然后請(qǐng)一組同學(xué)示范活動(dòng)方法。要求學(xué)生分組活動(dòng)，并根據(jù)活動(dòng)討論“分析與結(jié)論”中的思考題。要求小組交流構(gòu)建模型的過程和結(jié)果，展示小組繪制的血糖調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，并分析：馬拉松運(yùn)動(dòng)中，胰島是怎樣進(jìn)行分泌調(diào)節(jié)的？飯后胰島又是怎

9、樣進(jìn)行分泌調(diào)節(jié)的？當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，將會(huì)發(fā)生什么情況？當(dāng)身體產(chǎn)生的胰島素過多時(shí)，又會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在市場上有一種為糖尿病病人設(shè)計(jì)的人工胰島，可以隨身攜帶，用以調(diào)節(jié)患者體內(nèi)的血糖濃度。你覺得這種人工胰島設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮哪些主要的問題？對(duì)實(shí)例一作簡要?dú)w納總結(jié)后引入對(duì)實(shí)例二的分析。要求學(xué)生閱讀教材，然后請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課本圖2-11分析甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的講解簡要總結(jié)歸納甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。然后要求學(xué)生歸納血糖平衡調(diào)節(jié)與甲狀腺分級(jí)調(diào)節(jié)的異同。從二者相同點(diǎn)上，引出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，并聯(lián)系初中學(xué)習(xí)過的其他激素的有關(guān)知識(shí)，討論歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。要求學(xué)生閱讀教材

10、，歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)?？偨Y(jié)歸納。科學(xué)知識(shí)有其實(shí)用的價(jià)值，知識(shí)在實(shí)踐上的應(yīng)用，會(huì)影響到人們生活的方方面面。激素調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)之后約100年來，人們開發(fā)了許許多多的激素類藥物。你知道哪些激素類藥物？這些藥物有什么功用？請(qǐng)你評(píng)價(jià)這些藥物應(yīng)用的利弊。補(bǔ)充一些學(xué)生未列舉到的激素應(yīng)用的例子，你如何評(píng)價(jià)它們的利弊。你認(rèn)為人們?cè)陂_發(fā)和使用激素類藥物時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來的影響，能給你什么啟迪？（三）總結(jié)血糖平衡的調(diào)節(jié)，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程及激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。（四）作業(yè)布置教材P29練習(xí)。（五）板書設(shè)計(jì)二、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例1、血糖平衡的調(diào)節(jié)食物中的糖類（消化、吸收）血糖的來源肝糖原（分解）脂肪等非糖物質(zhì)（轉(zhuǎn)化）氧化分解血糖的去向合成肝糖原、肌糖元轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸等胰島素與胰高血糖素的區(qū)別名稱胰島素胰高血糖素分泌器官胰島B細(xì)胞胰島A細(xì)胞作用器官肝臟、肌肉、脂肪等組織肝臟生理作用促進(jìn)糖