多媒體課件設(shè)計(jì)與制作心得體會(huì)多媒體演示文稿的設(shè)計(jì)與制作心得

1、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作心得體會(huì)多媒體演示文稿的設(shè)計(jì)與制作心得多媒體課件設(shè)計(jì)與制作心得體會(huì)1作為新時(shí)代的教師，制作課件是必須具備的一種能力，它能使我們?cè)诮虒W(xué)工作中充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加的積極主動(dòng)。多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作給予了我很大的幫助，雖然平時(shí)也有用到PPT的時(shí)候，但是還是不夠具體和全面。感謝這次培訓(xùn)給我的機(jī)會(huì)，使我對(duì)PPT的制作有了全新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)過(guò)程中清新的PPT演示，實(shí)用的制作技巧，給人耳目一新的感覺(jué)，制作策略更是詳略得當(dāng)。PPT文件的制作可以涵蓋了當(dāng)前的所有教學(xué)元素，文字圖像、表格、統(tǒng)計(jì)圖表、組織結(jié)構(gòu)圖，甚至可以有聲音，樂(lè)曲和動(dòng)畫(huà)效

2、果等等，這對(duì)于我構(gòu)筑一堂生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)課有很大的幫助。這次培訓(xùn)，我主要學(xué)習(xí)了PPT演示文稿中動(dòng)畫(huà)的設(shè)置、聲音的添加、影片的添加，設(shè)置不同的背景等。一、創(chuàng)建演示文稿制作PPT文稿必須兼具實(shí)用和生動(dòng)兩大要素。內(nèi)容為主，生動(dòng)為輔助。內(nèi)容上必須做到主題鮮明，重點(diǎn)突出，思路清晰，詳略得當(dāng);生動(dòng)上就必須依賴(lài)于PPT的特點(diǎn)，多采用動(dòng)畫(huà)和圖形的形式來(lái)表現(xiàn)我們所要說(shuō)的內(nèi)容。當(dāng)然了要想在制作PPT的水平上有進(jìn)一步的提升僅僅這些是不夠的。這就要求我們?cè)谖母宓拿烙^上下功夫了。這樣才能使得文稿的閱讀者有一種賞心悅目的感覺(jué)。因此好的課件既要講究實(shí)用也要講究精美，這個(gè)是我以后要努力的方向。反思與改進(jìn)：我們對(duì)信息技術(shù)這門(mén)新興

3、起的課程永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)幻想和求知欲的，因此教師就要不斷思考，勤學(xué)好問(wèn)，發(fā)揮自己的主體作用，發(fā)掘內(nèi)在潛藏的無(wú)限創(chuàng)造力，相信自己的創(chuàng)造力，讓自己能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高教師的綜合素質(zhì)。插入多媒體資源插入多媒體資源是PPT制作的一大難點(diǎn)，也是它的一大亮點(diǎn)。通過(guò)每頁(yè)一個(gè)主題;巧用備注欄;字少圖大;提煉關(guān)鍵詞句。這樣就會(huì)使得原來(lái)呆板無(wú)趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得多姿多彩起來(lái)。將知識(shí)點(diǎn)精煉再加上圖片、聲音和影像，這樣我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還減輕了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓師生一同成長(zhǎng)。反思與改進(jìn)：我國(guó)古代大教育家荀子曾某某：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”。由

4、此可見(jiàn)，聞見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，借助現(xiàn)代電子技術(shù)手段恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用其功能，能有效地把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用圖、聲、形等形式展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生試聽(tīng)功能，讓學(xué)生全方位感知信息，不僅能給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加深學(xué)生對(duì)課文的感悟。多媒體資源搭配資源搭配要邏輯清晰，順序播放，邏輯主線(xiàn)鮮明，格式一致，思想要點(diǎn)圖表化，適當(dāng)運(yùn)用全某某PPT;圖表圖形化;精心設(shè)計(jì)封面和目錄;用聲音烘托氣氛。一幅好圖勝過(guò)一千句話(huà)，無(wú)關(guān)的美景干擾主題;過(guò)多的插圖分散注意;過(guò)于復(fù)雜的畫(huà)面增加認(rèn)知負(fù)荷;插圖與背景混雜。動(dòng)靜結(jié)合，控制長(zhǎng)度;加快速度;明確目的;聚焦內(nèi)容。反思與

5、改進(jìn)：一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁(yè)面，還包含各種類(lèi)型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。播放和調(diào)用文稿熟練地播放和調(diào)用文稿會(huì)使教師對(duì)掌控整個(gè)課堂更得心應(yīng)手。如果毫無(wú)頭緒，那只會(huì)使整節(jié)課都處于慌亂之中，像無(wú)頭蒼蠅一樣亂竄。播放哪一張，然后再到哪一張，要做到胸有成竹。另外，調(diào)用文稿可以節(jié)掉更多精力和時(shí)間，步驟也更簡(jiǎn)單。反思與改進(jìn)：播放和調(diào)用文稿不是一時(shí)間就可以掌握的事，要在實(shí)踐中慢慢掌握。最后，期待著能多一些這樣的培訓(xùn)，能夠使得我們教師在專(zhuān)業(yè)上有所成長(zhǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。再次對(duì)這次的培訓(xùn)表示感謝!多

6、媒體課件設(shè)計(jì)與制作心得體會(huì)2通過(guò)對(duì)(初級(jí))課程的學(xué)習(xí),我已經(jīng)掌握了多媒體演示文稿的設(shè)計(jì)與制作基本知識(shí)及制作方法,收獲頗多,現(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì).一、知識(shí)點(diǎn)1、創(chuàng)建演示文稿; 2、插入多媒體資源;3、多媒體資源的搭配; 4、播放和調(diào)用文稿。二、應(yīng)用1、PowerPoint中有多種創(chuàng)建演示文稿的方法，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者想要快速制作一個(gè)演示文稿可以根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?chuàng)建演示文稿?！皟?nèi)容提示向?qū)А笔莿?chuàng)建演示文稿最快捷的一種方式，在“內(nèi)容提示向?qū)А钡囊龑?dǎo)下，不僅能幫助使用者完成演示文稿相關(guān)格式的設(shè)置，而且還幫助使用者輸入演示文稿的主要內(nèi)容。2、在多媒體演示文稿的頁(yè)面中插入有關(guān)的文本、圖片等多媒體資源需以

7、下幾個(gè)步驟：選擇要插入的多媒體資源; 調(diào)整插入對(duì)象的位置和大小;3、(1)配色方案：配色方案就是由多媒體演示文稿軟件預(yù)先設(shè)計(jì)的能夠應(yīng)用于幻燈片中的背景、文本和標(biāo)題等對(duì)象的一套均衡搭配的顏色。通過(guò)配色方案，使多媒體演示文稿色彩絢麗，多呈現(xiàn)的內(nèi)容更加生動(dòng)，進(jìn)行配色時(shí)需完成以下幾個(gè)步驟：選擇配色方案;應(yīng)用配色方案;(2)利用版式搭配多媒體資源：版式是PowerPoint2003軟件中的一種常規(guī)排版的格式，通過(guò)幻燈片版式的應(yīng)用可以對(duì)文字、圖片等等更加合理簡(jiǎn)潔完成布局，通常PowerPoint2003中已經(jīng)內(nèi)置文字版式、內(nèi)容版式等版式類(lèi)型供使用者使用，利用版式可以輕松完成幻燈片制作和運(yùn)用。運(yùn)用版式搭配多

8、媒體資源需要以下幾個(gè)步驟：選擇版式;應(yīng)用版式;(3)、圖形組合：圖形組合是PowerPoint軟件中的一種圖形處理功能，可以將多個(gè)獨(dú)立的形狀組合成一個(gè)圖形對(duì)象，然后對(duì)組合后的圖形對(duì)象進(jìn)行移動(dòng)、修改大小等操作，操作步驟如下：選擇圖形;組合圖形;4、播放和調(diào)用文稿：(1)、自定義播放：由于一個(gè)演示文稿中可能有很多張幻燈片，有些時(shí)候我們不需要全部播放出來(lái)，這時(shí)就需要對(duì)演示文稿中的幻燈片設(shè)置自定義播放。自定義播放演示文稿需以下幾步：選擇要播放的演示文稿;設(shè)置自定義播放;(2)、打包演示文稿：演示文稿制作完成后，往往不是在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上播放，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)演示文稿中所插入的視音頻等資源不能順利播放的情況。如張

9、老師把在家做好的演示文稿拿到教室播放，在排除連線(xiàn)、播放軟件問(wèn)題等因素后，演示文稿中插入的資源仍不能播放，請(qǐng)教計(jì)算機(jī)老師后，計(jì)算機(jī)老師建議可以通過(guò)以下兩種方式解決：打包演示文稿;用U盤(pán)把PowerPoint中的所有資源拷到教室重新做鏈接;(3)、PowerPoint放映格式：我們一般都習(xí)慣將多媒體演示文稿保存為默認(rèn)的演示文稿格式，其實(shí)還有很多保存格式可供我們選擇，這里為大家介紹PowerPoint放映格式。它有操作方便、省略了打開(kāi)PowerPoint、點(diǎn)擊觀看放映的繁瑣步驟;可以避免課件內(nèi)容被他人意外改動(dòng)而導(dǎo)致“面目全非”以及可以在沒(méi)有安裝PowerPoint軟件的計(jì)算機(jī)上播放的優(yōu)點(diǎn)。 演示文稿

10、保存需以下幾步：點(diǎn)擊另存為命令;選擇保存類(lèi)型為PowerPoint放映格式。三、內(nèi)容呈現(xiàn)1.創(chuàng)建課件頁(yè)(1)新建文稿啟動(dòng)PowerPoint，在新建演示文稿對(duì)話(huà)框中選擇空演示文稿。(2) 選擇版式默認(rèn)的是“標(biāo)題幻燈片”。課根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇;(3) 輸入文本選擇插入菜單中文本框中文本框命令后，在編輯區(qū)拖動(dòng)鼠標(biāo)，繪出文本框，然后輸入相應(yīng)文字或者粘貼上你所需要的文字。(4) 格式化文本與其它字處理軟件(如WORD)相似(5) 調(diào)整文本位置通過(guò)調(diào)整文本框的位置來(lái)調(diào)整文本的位置。先選中要調(diào)整的文本框，使其邊框上出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)，然后根據(jù)需要拖動(dòng)控制點(diǎn)，文本框隨之改變大小。當(dāng)鼠標(biāo)指針?lè)旁谖谋究蜻吷系娜?/p>

11、何不是控制點(diǎn)的位置時(shí)，鼠標(biāo)指針附帶十字箭頭，這時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)可調(diào)整文本框的位置。通過(guò)調(diào)整文本框的位置來(lái)調(diào)整文本的位置。先選中要調(diào)整的文本框，使其邊框上出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)，然后根據(jù)需要拖動(dòng)控制點(diǎn)，文本框隨之改變大小。當(dāng)鼠標(biāo)指針?lè)旁谖谋究蜻吷系娜魏尾皇强刂泣c(diǎn)的位置時(shí)，鼠標(biāo)指針附帶十字箭頭，這時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)可調(diào)整文本框的位置。2、編排與修改2.1 插入圖片(1)選擇插入-圖片，選取合適的圖片，然后單擊插入按鈕。2.2 選取模板單擊格式菜單中的幻燈片設(shè)計(jì)命令，選擇合適的模板，也可在幻燈片上單擊右鍵，通過(guò)快捷菜單選擇幻燈片命令。2.3 應(yīng)用背景如果不想對(duì)課件頁(yè)添加模板，而只是希望有一個(gè)背景顏色或者是圖片，可以單擊格

12、式菜單中的背景命令，在背景對(duì)話(huà)框中，打開(kāi)下拉列表框，或單擊其他顏色選擇合適的顏色，也可以選擇填充效果2.4影片、聲音執(zhí)行“文件插入影片和聲音”選擇文件中的影片或者文件中的聲音進(jìn)行操作，為了防止課件到拷貝其他電腦無(wú)法獲取文件，可將聲音或影片文件與幻燈片文件放在同一文件夾下;2.5flash動(dòng)畫(huà)使用“Shockwave Flash Object”控件法1. 運(yùn)行PowerPoint 2003，切換到要插入Flash動(dòng)畫(huà)的幻燈片。2. 單擊“視圖”菜單，在彈出的下拉菜單中單擊“工具欄”，再在彈出的子菜單中單擊“控件工具箱”，便出現(xiàn)“控件工具箱”。3. 單擊“控件工具箱”中的“其他控件”(工具箱中的最

13、后一個(gè)按鈕，即上圖中用圈圈住的)，彈出ActiveX控件窗口，窗口中列出了系統(tǒng)已經(jīng)安裝的所有ActiveX控件。利用鍵盤(pán)上的光標(biāo)控制鍵，在控件列表中找到“Shockwave Flash Object”并單擊，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉控件窗口。4. 將光標(biāo)移動(dòng)到PowerPoint的編輯區(qū)域中，光標(biāo)變成“十”字形，按下鼠標(biāo)并拖動(dòng)，畫(huà)出適當(dāng)大小的矩形框，這個(gè)矩形區(qū)域就是播放動(dòng)畫(huà)的區(qū)域。5. 右單擊矩形框，在出現(xiàn)的快捷菜單中單擊“屬性”，出現(xiàn)“屬性”窗口。6. 單擊“屬性”窗口中的“自定義”一欄，此欄右端便出現(xiàn)一按鈕。單擊該按鈕，出現(xiàn)“屬性頁(yè)”窗口，在“影片URLM”右側(cè)文本框中輸入“我的文件”Flash

14、動(dòng)畫(huà)的完整路徑(如果Flash動(dòng)畫(huà)與PowerPoint文件處于同一目錄中，也可以只輸入Flash動(dòng)畫(huà)文件名)，且必須帶后綴名“.swf”。別的項(xiàng)目采用系統(tǒng)默認(rèn)的即可，最后按“確定” 返回PowerPoint。7. 放映該幻燈片，你所期待的畫(huà)面就出現(xiàn)了3、創(chuàng)建交互放映PowerPoint課件時(shí)的默認(rèn)順序是按照課件頁(yè)的次序進(jìn)行播放。通過(guò)對(duì)課件頁(yè)中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)作(超級(jí)鏈接)，可以改變課件的線(xiàn)性放映方式，從而提高課件的交互性。3.1 動(dòng)作按鈕鏈接PowerPoint包含12個(gè)內(nèi)置的三維按鈕，可以進(jìn)行前進(jìn)、后退、開(kāi)始、結(jié)束、幫助、信息、聲音和影片等動(dòng)作。 在課件頁(yè)上制作動(dòng)作按鈕的步驟：(1) 選擇動(dòng)作

15、按鈕 單擊幻燈片放映菜單中的動(dòng)作按鈕子菜單，選擇所需的動(dòng)作按鈕。(2) 制作動(dòng)作按鈕 鼠標(biāo)指針變成十字形后，在課件頁(yè)上拖動(dòng)鼠標(biāo)，即可制作出所需的動(dòng)作按鈕。(3) 定義動(dòng)作 在動(dòng)作設(shè)置對(duì)話(huà)框中選擇單擊鼠標(biāo)后將進(jìn)行的動(dòng)作。3.2 圖形對(duì)象鏈接在要設(shè)置動(dòng)作的圖形對(duì)象上，單擊右鍵，在快捷菜單上選擇動(dòng)作設(shè)置，在動(dòng)作設(shè)置對(duì)話(huà)框中選擇單擊鼠標(biāo)后將進(jìn)行的動(dòng)作。3.3 文字鏈接選中文本，單擊右鍵，在快捷菜單上選擇動(dòng)作設(shè)置，其它設(shè)置同上。注：如在動(dòng)作設(shè)置中選擇了播放聲音，則在播放幻燈片的過(guò)程中單擊對(duì)象，聲音會(huì)播放一次，直到聲音播放結(jié)束或者幻燈片放映結(jié)束才停止;4.動(dòng)畫(huà)4.1 PowerPoint動(dòng)畫(huà)基本特點(diǎn)Pow

16、erPoint動(dòng)畫(huà)功能的基本特點(diǎn)是：第一，動(dòng)畫(huà)對(duì)象多樣化。包括文字、圖形和圖像等都可產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果。第二，動(dòng)畫(huà)動(dòng)作模式化。無(wú)論動(dòng)畫(huà)對(duì)象是什么，其動(dòng)作模式(或稱(chēng)動(dòng)畫(huà)方式)都被限制在PowerPoint所規(guī)定的50余種內(nèi)。第三，動(dòng)畫(huà)制作方法極其簡(jiǎn)單。4.2 預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)(1) 在幻燈片視圖下，單擊幻燈片中要設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的對(duì)象。(2) 單擊幻燈片放映菜單中的動(dòng)畫(huà)方案命令，然后在子菜單中選擇一種動(dòng)畫(huà)效果;(3) 如果要修改某個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果，只要選中該對(duì)象后，重新設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果即可;如果要取消該對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果，單擊預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)子菜單中的關(guān)閉按鈕即可。4.3 自定義動(dòng)畫(huà)(1) 在幻燈片視圖下，單擊幻燈片中要設(shè)置動(dòng)畫(huà)

17、效果的對(duì)象。(2) 單擊幻燈片放映菜單中的自定義動(dòng)畫(huà)命令，然后在效果頁(yè)面中選中合適的動(dòng)畫(huà)效果，(3)單擊預(yù)覽可看到動(dòng)畫(huà)效果，單擊確定，完成設(shè)置4.4繪制路徑PowerPoint中還提供了一種相當(dāng)精彩的動(dòng)畫(huà)功能，它允許你在一幅幻燈片中為某個(gè)對(duì)象指定一條移動(dòng)路線(xiàn)，這在PowerPoint中被稱(chēng)為“動(dòng)作路徑”。使用“動(dòng)作路徑”能夠?yàn)槟愕难菔疚母逶黾臃浅Ｓ腥さ男Ч?。例如，你可以讓一個(gè)幻燈片對(duì)象跳動(dòng)著把觀眾的眼光引向所要突出的重點(diǎn)。為了方便你進(jìn)行設(shè)計(jì)，PowerPoint中包含了相當(dāng)多的預(yù)定義動(dòng)作路徑。如果想要指定一條動(dòng)作路徑，選中某個(gè)對(duì)象，然后從菜單中選擇“幻燈片放映” “自定義動(dòng)畫(huà)”。在“自定義動(dòng)畫(huà)

18、”任務(wù)窗格中點(diǎn)擊“添加效果”按鈕。在下拉列表中選擇“動(dòng)作路徑”然后再選擇一種預(yù)定義的動(dòng)作路徑，比如“對(duì)角線(xiàn)向右上”或者“對(duì)角線(xiàn)向右下”。如果你不喜歡子菜單中列出的六種預(yù)置路徑，還可以選擇“其他動(dòng)作路徑”來(lái)打開(kāi)“添加動(dòng)作路徑”對(duì)話(huà)框。確?！邦A(yù)覽效果”復(fù)選框被選中，然后點(diǎn)擊不同的路徑效果進(jìn)行預(yù)覽。當(dāng)你找到比較滿(mǎn)意的方案，就選擇它并按“確定”按鈕。四、反思及改進(jìn)多媒體的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)速度，提高教學(xué)效率，是數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法和途徑之一。但制作課件并非容易的事，教師在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)，要?jiǎng)幽X筋，要花大量的時(shí)間和精力，要做大量的準(zhǔn)備和多次的試驗(yàn)，雖然本人掌握了制作課件的基

19、本方法和技巧，但本人對(duì)視頻的處理和動(dòng)畫(huà)的處理還處在初級(jí)階段，今后，本人一定把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，邊制作邊學(xué)習(xí)提高!【多媒體課件設(shè)計(jì)與制作心得體會(huì) 多媒體演示文稿的設(shè)計(jì)與制作心得】相關(guān)推薦文章：2022年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略心得心得體會(huì)精選8篇讀平凡的世界的心得體會(huì) 平凡的世界讀書(shū)心得800字2022三農(nóng)工作會(huì)議精神心得體會(huì) 三農(nóng)工作會(huì)議的體會(huì)和心得2022五四表彰大會(huì)個(gè)人心得 五四表彰大會(huì)心得體會(huì)800字信訪(fǎng)工作條例解讀心得 信訪(fǎng)工作條例心得體會(huì)2022年軍訓(xùn)對(duì)我們不僅是體力上的鍛煉，更是對(duì)精神上的挑戰(zhàn)，下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的作文軍心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助。篇一：作文軍心得體會(huì)七天的軍訓(xùn)就快

20、結(jié)束了。七天來(lái)，我們經(jīng)受了烈日的考驗(yàn)，各種困難都已經(jīng)被我們戰(zhàn)勝。我們要感謝教官以認(rèn)真的精神、嚴(yán)明的紀(jì)律、規(guī)范的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，鍛煉了我們，磨練了我們的意志，強(qiáng)健了我們的體魄，嚴(yán)明了我們的紀(jì)律、提高了我們的集體組織觀念，使我們認(rèn)識(shí)到了什么是軍人的風(fēng)采。“士別三日，當(dāng)刮目相看”，短短幾天的軍訓(xùn)，就使我們的紀(jì)律性、集體觀念和吃苦精神得到了極大的提高。在軍訓(xùn)過(guò)程中，我們體驗(yàn)了軍人生活的一小部分，也品嘗了軍人生活的艱辛與歡樂(lè)。我們向解放軍學(xué)到了好思想、好作風(fēng)。他們時(shí)時(shí)處處為我們樹(shù)立了榜樣，他們用崇高的思想、模范的行為感染和教育了我們，使我們從簡(jiǎn)單的隊(duì)列訓(xùn)練、不簡(jiǎn)單的動(dòng)作要求中，理解了軍人的崇高和偉大。

21、同時(shí)，在休息時(shí)，我們也看到了教官們親切幽默的一面：與我們一起游戲，一起唱歌，以期開(kāi)懷長(zhǎng)嘆同學(xué)們紛紛表示今后再學(xué)習(xí)和生活中，一定要嚴(yán)格要求自己，守紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)，愛(ài)護(hù)班級(jí)體榮譽(yù)、刻苦學(xué)習(xí)、增強(qiáng)獨(dú)立生活意識(shí)，努力使自己在將來(lái)能盡快成為一名讓老師放心、家長(zhǎng)開(kāi)心的好孩子。軍訓(xùn)加強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念和集體主義精神。軍訓(xùn)生活給我們上了一堂嚴(yán)肅地組織紀(jì)律教育課。同學(xué)們對(duì)軍隊(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)定，經(jīng)歷了一個(gè)從不習(xí)慣到習(xí)慣，從不自覺(jué)到自覺(jué)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。并嚴(yán)格遵守紀(jì)律，從而提高了遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。軍訓(xùn)中我們能時(shí)時(shí)處處關(guān)心集體，維護(hù)集體的榮譽(yù)。我們深刻地認(rèn)識(shí)到，在軍訓(xùn)中自己的表現(xiàn)如何，關(guān)系到自己所在班級(jí)的成績(jī)。因而，同

22、學(xué)們都能夠嚴(yán)格要求自己，服從命令、聽(tīng)從指揮，全身心地投入到訓(xùn)練中去。為了集體榮譽(yù)，在訓(xùn)練過(guò)程中相互鼓勵(lì)、相互關(guān)心、相互幫助;為了集體榮譽(yù)，在隊(duì)列訓(xùn)練和比賽中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，力爭(zhēng)獲得好的成績(jī)，為集體爭(zhēng)光。正如類(lèi)豐碩的：“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”軍訓(xùn)就要圓滿(mǎn)結(jié)束了，回首這幾天我們收獲了不少啊，我想最大的收獲應(yīng)該是通過(guò)軍訓(xùn)我們強(qiáng)健了體魄，磨練了意志，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性，懂得了要獲得成功就必須付出淚水和汗水的道理。同時(shí)，通過(guò)軍訓(xùn)，使我們每個(gè)同學(xué)懂得了應(yīng)如何面對(duì)生活中的“苦”，懂得了無(wú)論什么時(shí)候我們都不能被“苦”嚇倒，許多同學(xué)還從這次軍訓(xùn)中，提高了認(rèn)識(shí)、進(jìn)步了思想，這些都是這次軍訓(xùn)的收獲，

23、都是我們共同的精神財(cái)富。軍訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，我們即將開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。我相信我們?cè)谲娪?xùn)結(jié)束后，會(huì)把在軍訓(xùn)中學(xué)到的吃苦耐勞精神運(yùn)用到自己未來(lái)的學(xué)習(xí)中，把教官們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、頑強(qiáng)的意志、吃苦的精神作為學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)自己。篇二：作文軍心得體會(huì)我們輸了嗎?不!我們沒(méi)有輸，我們只不過(guò)沒(méi)有贏!五天的軍訓(xùn)生活就這樣過(guò)去了，匆匆，就在我們干每一件小事時(shí)，時(shí)間匆匆的離去了。積少成多，五天里我們學(xué)會(huì)了要尊重他人，要熱愛(ài)勞動(dòng)，要團(tuán)結(jié)互助，要吃苦耐勞，要有“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的精神。總而言之，這五天學(xué)習(xí)的東西會(huì)讓我們永遠(yuǎn)受益。在最后的會(huì)操比賽，也就是最重要的一次比賽，我們沒(méi)有拿到名次。但是，我們輸了嗎

24、?不!我們沒(méi)有輸，我們只不過(guò)沒(méi)有贏!我們還會(huì)有機(jī)會(huì)的，重要的是，我們學(xué)會(huì)了比比賽更重要的東西。本見(jiàn)面問(wèn)好尊重他人是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。我們不能以貌取人，即使他是個(gè)清潔工，修車(chē)工人，我們都會(huì)為他的敬業(yè)精神，一絲不茍，助人為樂(lè)，默默奉獻(xiàn)，舍己為人而感動(dòng)，或許我們的一句問(wèn)候，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，都會(huì)使那些被尊重的人改變自己。勞動(dòng)能使人變的聰明，讓我們掌握一種方法，獲得一種技巧，不管在哪里我們都要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)大自然，不是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的嗎?團(tuán)結(jié)在拔河比賽中如果不是我們共同努力，我們會(huì)獲得名次嗎?在打掃衛(wèi)生時(shí)沒(méi)有我們的共同努力我們會(huì)拿到名次嗎?本互助在別人有困難時(shí)我們應(yīng)該幫助他，只有互相幫助我

25、們的班級(jí)才能更加的和諧，才能更加美麗。同學(xué)們，為自己的班級(jí)獻(xiàn)出一份力量吧!感受最深的還是要吃苦耐勞。早上六點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)起床了，6：20正式的訓(xùn)練開(kāi)始了，太陽(yáng)越來(lái)越紅了，中午更是艷陽(yáng)高照。稍息，立正，轉(zhuǎn)身，向右看齊，齊步走，正步走，我們都就造出一種勢(shì)不可擋的力量!腳疼，腿疼，胳膊疼，手疼但是，我們?nèi)陶?，忍住疼痛，勇往直前，吃這點(diǎn)苦算什么!我們不怕!在拔河，合唱和內(nèi)務(wù)的評(píng)比中都拿到了成績(jī)，但這一次，我們輸了，不!正確的說(shuō)，我們是沒(méi)有贏!我們還會(huì)有機(jī)會(huì)的!我們還會(huì)再怒力!還會(huì)加油!軍訓(xùn)中，我們變的自強(qiáng)，自信，我們學(xué)會(huì)了面對(duì)生活。信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽(yáng)光下發(fā)亮，也能在黑夜里發(fā)光?？部廊松?/p>

26、，我們不能企求盡善盡美，而自信，自強(qiáng)與人生的成敗息息相關(guān)。把夢(mèng)想交給自己，去努力開(kāi)創(chuàng)屬于自己的生活!這，就是我們?nèi)松哪繕?biāo)!篇三：作文軍心得體會(huì)軍訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了,但軍營(yíng)里的一幕幕依然緊緊縈繞在腦海中。作為一名“當(dāng)事人”，總覺(jué)得應(yīng)該為這次難忘的經(jīng)歷留下點(diǎn)什么，寫(xiě)下些什么。可是身在軍營(yíng)時(shí)，卻沒(méi)有想要留跡的沖動(dòng)。而在經(jīng)歷后，才知道這段時(shí)間是多么讓人值得回憶，值得紀(jì)念?，F(xiàn)披露幾篇軍訓(xùn)中的日記，也算是一種彌補(bǔ)，一種安慰吧!7月16日一大清早，我們就出發(fā)了?？粗?chē)子開(kāi)出了北航的校門(mén)，駛向另一片陌生的土地，大家的心情都異常激動(dòng)?！败娪?xùn)”這個(gè)詞，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既有恐懼，又充滿(mǎn)了新奇，年輕沖動(dòng)的心讓我們選

27、擇了“勇往直前，挑戰(zhàn)無(wú)限”。不過(guò)在車(chē)上，大家還是挺冷靜的，聊天、休息，為接下來(lái)的“觸目驚心”作好心理準(zhǔn)備。當(dāng)車(chē)駛進(jìn)大興軍訓(xùn)基地的大門(mén)，來(lái)到空曠的訓(xùn)練場(chǎng)上時(shí)，大家還是絕望地喊了出來(lái)：寬闊的水泥地上，騰騰的冒著熱氣，反射出太陽(yáng)毒辣的光;沒(méi)有一絲風(fēng)，沒(méi)有一塊陰影，就像一個(gè)巨大的桑拿室，將我們困在中間;雙腳一著地，立刻就感受到了地面的溫度，我們不禁感嘆：大興的熱傳導(dǎo)也如此之快啊!剛做好的心理準(zhǔn)備頓時(shí)崩潰了，這就是我們即將度過(guò)艱苦的十五天的地方啊!“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚”，北航2005級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)團(tuán)順利到達(dá)基地!一想到漫長(zhǎng)的十五天將在這句充滿(mǎn)志氣的壯語(yǔ)的激勵(lì)下度過(guò)，我們的激情又被調(diào)起來(lái)了。大家積

28、極的向宿舍進(jìn)軍，聽(tīng)從上級(jí)的安排這只是第一天，大家熱情高漲是人之常情;那么幾天之后呢?十天以后呢?我們是否依然能吃苦耐勞，堅(jiān)持到底?我想這是毋庸置疑的。因?yàn)槲覀冞€年輕，我們有的是青春的體力和激情;因?yàn)槲覀冞€年輕，我們有著年輕人積極向上的精神和不怕困難的勇氣;因?yàn)槲覀冞€年輕，我們有挑戰(zhàn)自己探索自己的渴望和需要。軍訓(xùn)對(duì)我們不僅是體力上的鍛煉，更是對(duì)精神上的挑戰(zhàn)，相信我們將會(huì)是微笑著堅(jiān)持到最后的人!第一天，第一天以后我們拭目以待!7月21日今天早上三點(diǎn)鐘，我們就摸黑起床了，三點(diǎn)半大家集合完畢，準(zhǔn)備出發(fā)!去干什么?拉練啊!以前從來(lái)不知道拉練是什么玩意兒，今天終于有機(jī)會(huì)體驗(yàn)一下了。背上沉重的背包，系上毛巾

29、，勒緊繃帶，排著整齊的隊(duì)伍，我們走出了基地大門(mén)。這是我們幾天來(lái)第一次跨出這個(gè)大門(mén)啊，她仿佛是一扇通向光明的自由之門(mén)，雖然離我們很近，卻感覺(jué)那么遙遠(yuǎn)。那一刻，我們的心就像出籠的小鳥(niǎo)，呼啦啦地飛了起來(lái);不過(guò)軀體還是規(guī)規(guī)矩矩地跟著隊(duì)伍前進(jìn)。一路上，兩個(gè)兩個(gè)的并排走，感覺(jué)就像小學(xué)生春游，大家都很喜歡這種感覺(jué)。我們邊走邊聊天，唱歌，看兩旁田野廣闊，賞天邊云起日出，雖然兩腿在機(jī)械的走著，卻絲毫感覺(jué)不到疲憊。行軍一小時(shí)后，有人喊累了，就用唱歌來(lái)分散注意力，一直堅(jiān)持到了最后早上七點(diǎn)三十分，大部隊(duì)終于重新跨入這個(gè)“自由之門(mén)”，而此刻大家的歸心又是多么的迫切啊!我們恨不得在跨入大門(mén)的那一刻，就跨到了自己的床邊，不

30、顧一切地躺下去據(jù)悉：北航2005級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)團(tuán)拉練歷行14公里，歷時(shí)四個(gè)小時(shí)，跨三省，途經(jīng)河北、河南邊界7月28日這是這些天來(lái)最輕松最開(kāi)心最難忘的一個(gè)晚上!今晚我們開(kāi)了小班會(huì)，我們可愛(ài)的小個(gè)子班長(zhǎng)還跟我們玩了游戲，平時(shí)嚴(yán)肅的他，此刻也和我們一樣，單純天真，憨厚的笑容中還藏著窘迫的害羞，純樸而真實(shí)?？此晃覀円蝗号鷩谥虚g，被迫回答我們提出的問(wèn)題，那可愛(ài)的樣子，與訓(xùn)練時(shí)的他完全判若兩人。如今想起他訓(xùn)練我們時(shí)的樣子，卻一點(diǎn)也不覺(jué)得可恨，倒是平添了幾分敬意。那黝黑的臉龐，還透著孩子的稚氣;一排整齊潔白的牙齒，總是露在外面，顯得更加可愛(ài)可親;還有他那略帶方言口音的話(huà)語(yǔ)，總是惹的我們哄堂大笑。原來(lái)軍人

31、嚴(yán)肅的背后，也有著我們的天真浪漫，歡歌笑語(yǔ)!可是，不經(jīng)歷這次軍訓(xùn)，不親身來(lái)到軍營(yíng)里體驗(yàn)軍人生活，誰(shuí)又能真正體會(huì)到這種特殊的歡喜和感動(dòng)呢?不枉來(lái)此一趟!軍訓(xùn)很快就要結(jié)束了，這十五天仿佛很漫長(zhǎng)，每天過(guò)的都不容易;但回頭想想，又似風(fēng)一樣匆匆過(guò)去，留下的只有回憶和留戀。時(shí)間總是這樣，無(wú)論你刻意地作下記號(hào)也好，無(wú)意地讓他溜走也好，他總是無(wú)情地過(guò)去了，不留下一絲痕跡。就讓我用記憶刻下這段永遠(yuǎn)吧!附言：這是一段被管束的日子，卻有著另一種自由和歡樂(lè)。其中滋味，只有親身體驗(yàn)了，才能感受到;而感受到的，又是只可意會(huì)不可言傳的感慨。雖然在經(jīng)歷期間，我們會(huì)不停抱怨，但也許未來(lái)的某一天，我們會(huì)無(wú)限向往地說(shuō)：“軍訓(xùn)的日子

32、，真好!”第1篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，養(yǎng)成熱愛(ài)母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生愛(ài)美的情趣，健康的個(gè)性，良好的意志品格和豐富的想象能力。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)28年，在不斷的摸索中尋求好的教學(xué)方法，得出的結(jié)論是“以讀為主 精講多讀”。朗讀課文 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級(jí)主要是識(shí)字；中年級(jí)是詞語(yǔ)、句子；高年級(jí)是段、篇、章。大量的識(shí)字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故小學(xué)語(yǔ)文課又稱(chēng)之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)

33、語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話(huà)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀得響亮，讀出感情來(lái)，不可錯(cuò)一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境地感覺(jué)，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字、新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會(huì)生字、在老師的范讀中理解新詞。指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)明語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)

34、當(dāng)怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認(rèn)識(shí)，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說(shuō)話(huà)的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。還語(yǔ)音、語(yǔ)氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點(diǎn)。學(xué)生容易讀錯(cuò)、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會(huì)感悟作者的寫(xiě)作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字、詞、句，表達(dá)自己的意思和情感。指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多安排時(shí)間讀書(shū)，這是個(gè)好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學(xué)

35、生死讀書(shū)、讀死書(shū)。課堂上除了老師的范讀和引讀外，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問(wèn)朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課文的字、詞、句說(shuō)自己的話(huà)，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)第8課我不能失信是篇閱讀課文。筆者教學(xué)時(shí)先提出“我不能失信這篇課文講述了宋慶齡小時(shí)候怎樣的一個(gè)故事？”“宋慶齡小時(shí)候的這個(gè)故事使我們懂得了什么？”兩個(gè)問(wèn)題，范讀了一遍課文 ，然后作了些朗讀技術(shù)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生閱讀時(shí)注意體會(huì)“忘記”和“失信”有什么區(qū)別。讀后，將這三個(gè)問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，幾乎全班

36、的學(xué)生都舉手了。有的說(shuō)：“這篇課文記述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！庇械恼f(shuō)：“忘記是說(shuō)了的話(huà)記不起來(lái)了，失信是答應(yīng)別人的事不去做?！?學(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以文章圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。講讀課文 培養(yǎng)學(xué)生理解能力我國(guó)語(yǔ)文教育史上有一句千古名言：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)” 意思是說(shuō)書(shū)讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不深?yuàn)W，卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽(tīng)越朦朧。最好的辦法是通過(guò)

37、反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語(yǔ)的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說(shuō)，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來(lái)的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語(yǔ)。南宋教學(xué)家朱熹在朱子家訓(xùn)中有言：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。三到之中，心到最急，心既到矣，眼之豈不到乎？因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來(lái)。教學(xué)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀一課時(shí)，筆者沒(méi)有過(guò)多的講解，只是指導(dǎo)學(xué)生讀

38、。先告訴學(xué)生，灰雀一課寫(xiě)的是列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生的事情。提出列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了怎樣的事情呢？讓學(xué)生帶著思考，細(xì)聽(tīng)老師朗讀課文。接著教學(xué)生字、新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時(shí)如何把握好有關(guān)的字、詞、句，指點(diǎn)哪些地方要用怎樣的語(yǔ)氣，用什么樣的感情讀。布置學(xué)生像老師范讀課文那樣朗讀全文。再就提出從哪些地方可以看出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)？從哪些地方可以看出列寧對(duì)小男孩的尊重和愛(ài)護(hù)？從哪些地方可以看出小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真？這樣三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自讀課文。因這課書(shū)對(duì)話(huà)比較多，為培養(yǎng)學(xué)生的口頭發(fā)表能力，就組織分人物進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀。通過(guò)這些形式的朗讀，學(xué)生掌握了字詞、學(xué)會(huì)了對(duì)話(huà)，還受到了深刻的思想教育。在老師提

39、出讀了這篇課文有什么感想時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“愛(ài)護(hù)大自然，珍惜生命?！庇械恼f(shuō)：“誠(chéng)實(shí)做人，知錯(cuò)就改。”課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。熟讀課文 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力所謂作文就是用筆說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)小學(xué)生作文要從培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)開(kāi)始，要把讀與說(shuō)，說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。閱讀重在吸收，說(shuō)話(huà)重在傾吐，寫(xiě)作重在運(yùn)用。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，讀是寫(xiě)的前提，讀是寫(xiě)的培訓(xùn)。 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非是個(gè)例子?！蔽覀円?jiǎng)?chuàng)造性地使用課文這個(gè)例子，用好例子，用足例子。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)言上冊(cè)有課秋天的雨，作者用詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的感情，描述了秋天的特點(diǎn)，帶給人們秋天美的感受。教學(xué)時(shí)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生帶著課文描寫(xiě)了秋天哪些特點(diǎn)，是怎樣描寫(xiě)這些特點(diǎn)的

40、兩個(gè)問(wèn)題讀好課文，熟讀課文。學(xué)生掌握了課文詞匯和寫(xiě)作方法，儲(chǔ)存在腦子，到時(shí)候?qū)戭?lèi)似文章就能運(yùn)用自如。筆者教學(xué)這篇課文后，組織學(xué)生到貴港天平山國(guó)家森林公園搞了一日春游，回校后布置學(xué)生以這次春游為內(nèi)容，自由命題寫(xiě)篇作文。有個(gè)學(xué)生以春風(fēng)為題，模擬秋天的雨寫(xiě)了一篇文章，寫(xiě)出了春風(fēng)把溫暖帶到人間，把溫暖送給大自然，把溫暖灑向田野所發(fā)生的種種變化，描述了春風(fēng)吹拂，萬(wàn)物生機(jī)，百花爭(zhēng)艷，欣欣向榮的景象，展示了春天的美。這雖然是模仿，卻也走出了原文，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是了不起的成績(jī)。綜合上所述，筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極

41、性，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的，才能進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。第2篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法心得體會(huì)以讀為主 精講多讀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法之我見(jiàn)XXX實(shí)驗(yàn)小學(xué)張XX 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，養(yǎng)成熱愛(ài)母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生愛(ài)美的情趣，健康的個(gè)性，良好的意志品格和豐富的想象能力。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)28年，在不斷的摸索中尋求好的教學(xué)方法，得出的結(jié)論是“以讀為主 精講多讀”。（一）朗讀課文 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級(jí)主要是識(shí)字；中年級(jí)是詞語(yǔ)、句子；

42、高年級(jí)是段、篇、章。大量的識(shí)字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故小學(xué)語(yǔ)文課又稱(chēng)之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話(huà)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀得響亮，讀出感情來(lái)，不可錯(cuò)一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境地感覺(jué)，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字、新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會(huì)生字、在老師的范讀中理解新詞。指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要

43、點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)明語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認(rèn)識(shí)，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說(shuō)話(huà)的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。還語(yǔ)音、語(yǔ)氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點(diǎn)。學(xué)生容易讀錯(cuò)、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會(huì)感悟作者的寫(xiě)作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字、詞、句，

44、表達(dá)自己的意思和情感。指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多安排時(shí)間讀書(shū)，這是個(gè)好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)。課堂上除了老師的范讀和引讀外，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問(wèn)朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課文的字、詞、句說(shuō)自己的話(huà)，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)第8課我不能失信是篇閱讀課文。筆者教學(xué)時(shí)先提出“我不能失信這篇課文講述了宋慶齡小時(shí)候怎樣的一個(gè)故事？”“宋慶齡小時(shí)候的這個(gè)故事使我們懂得了什么？”兩個(gè)問(wèn)

45、題，范讀了一遍課文 ，然后作了些朗讀技術(shù)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生閱讀時(shí)注意體會(huì)“忘記”和“失信”有什么區(qū)別。讀后，將這三個(gè)問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，幾乎全班的學(xué)生都舉手了。有的說(shuō)：“這篇課文記述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”有的說(shuō)：“忘記是說(shuō)了的話(huà)記不起來(lái)了，失信是答應(yīng)別人的事不去做。” 學(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以文章圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。（二）講讀課文 培養(yǎng)學(xué)生理解能力我國(guó)語(yǔ)文教育史上有一句千古名言：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)” 意思是說(shuō)書(shū)讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不

46、深?yuàn)W，卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽(tīng)越朦朧。最好的辦法是通過(guò)反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語(yǔ)的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。 講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說(shuō)，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來(lái)的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語(yǔ)。南宋教學(xué)家朱熹在朱子家訓(xùn)中有言：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。三到之中，心到最急，心既到矣，眼之豈不到

47、乎？因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來(lái)。教學(xué)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀一課時(shí)，筆者沒(méi)有過(guò)多的講解，只是指導(dǎo)學(xué)生讀。先告訴學(xué)生，灰雀一課寫(xiě)的是列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生的事情。提出列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了怎樣的事情呢？讓學(xué)生帶著思考，細(xì)聽(tīng)老師朗讀課文。接著教學(xué)生字、新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時(shí)如何把握好有關(guān)的字、詞、句，指點(diǎn)哪些地方要用怎樣的語(yǔ)氣，用什么樣的感情讀。布置學(xué)生像老師范讀課文那樣朗讀全文。再就提出從哪些地方可以看出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)？從哪些地方可以看出列寧對(duì)小男孩的尊重和愛(ài)護(hù)？從哪些地方可以看出小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真？這樣三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自讀課文。因這課書(shū)

48、對(duì)話(huà)比較多，為培養(yǎng)學(xué)生的口頭發(fā)表能力，就組織分人物進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀。通過(guò)這些形式的朗讀，學(xué)生掌握了字詞、學(xué)會(huì)了對(duì)話(huà)，還受到了深刻的思想教育。在老師提出讀了這篇課文有什么感想時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“愛(ài)護(hù)大自然，珍惜生命?！庇械恼f(shuō)：“誠(chéng)實(shí)做人，知錯(cuò)就改。”課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。（三）熟讀課文 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力所謂作文就是用筆說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)小學(xué)生作文要從培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)開(kāi)始，要把讀與說(shuō)，說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。閱讀重在吸收，說(shuō)話(huà)重在傾吐，寫(xiě)作重在運(yùn)用。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，讀是寫(xiě)的前提，讀是寫(xiě)的培訓(xùn)。 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非是個(gè)例子?！蔽覀円?jiǎng)?chuàng)造性地使用課文這個(gè)例子，用好例子，用足例子。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)言上冊(cè)有課秋天的雨，作者用詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的感情，描述了秋天的特點(diǎn)，帶給人們秋天美的感受。教學(xué)時(shí)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生帶著課文描寫(xiě)了秋天哪些特點(diǎn)，是怎樣描寫(xiě)這些特點(diǎn)的兩個(gè)問(wèn)題讀好課文，熟讀課文。學(xué)生掌握了課文詞匯和寫(xiě)作方法，儲(chǔ)存在腦子，到時(shí)候?qū)戭?lèi)似文章就能運(yùn)用自如。筆者教學(xué)這篇課文后，組織學(xué)生到貴港天平山國(guó)家森林公園搞了一日春游，回校后布置學(xué)生以這次春游為內(nèi)容，自由命題寫(xiě)篇作文。有個(gè)學(xué)生以春風(fēng)為題，模擬秋天的雨寫(xiě)了一篇文章，寫(xiě)出