教師師德反思

1、第 第 頁教師師德反思范文一：老師師德反思前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“老師的人格是進行教育的基石”。所以，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長。一、喜愛每個同學(xué)，尊敬每個同學(xué)。聽過許多教育專家的教育閱歷報告，教育家們在談到他們的閱歷時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個同學(xué)。老師對同學(xué)的愛要以理解和尊敬為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。我認為最重要的是愛還要因材施愛、因生施愛。既要關(guān)愛各類問題同學(xué)的微小處，也要關(guān)愛優(yōu)等生微小處，更要關(guān)愛廣泛層面上的“悄悄無聞”的同學(xué)微小處。老師

2、要用自己博大的愛去暖和每一位同學(xué)。老師只有喜愛同學(xué)、尊敬同學(xué)，才能去細心地培育同學(xué)，只有愛得深，才能更仔細、更耐煩、更細心地對同學(xué)進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，德是人的素養(yǎng)的核心，也是人健康成長的一個動力。老師是人類靈魂的工程師，言傳身教很重要。古人云“親其師，那么信其道;信其道，那么循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是旗幟，同學(xué)如影隨形般地追著走;老師是路標，同學(xué)毫不遲疑地順著標記前行。在學(xué)校教育中，老師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。二、傳道授業(yè)，一絲不茍。學(xué)校完成傳授知識技能，培育人才的任務(wù)，主要通過教學(xué)活動來實現(xiàn)。因此，仔細教好功課，這是對老師

3、最基本的要求。當(dāng)然在課程改革深入進展的新形勢下，教好功課的內(nèi)涵更豐富。老師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動課程，這是培育“合格”加“特長”人才的需要。所以，老師要積極討論教法，指導(dǎo)學(xué)法，圓滿完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。三、以身作那么，為人師表。捷克聞名的教育家夸美紐斯曾提出：“老師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)同學(xué)”。老師的世界觀、道德品質(zhì)，甚至一言一行都會給同學(xué)留下深刻的潛移默化的影響，特別對中學(xué)校生影響更大。所以，為了培育同學(xué)良好的品質(zhì)，老師需要從嚴要求自己，做到用自己美妙的人生抱負和信念去啟迪同學(xué)，用純凈的品德去感染同學(xué)，用自己美妙的心靈去塑造同學(xué)。四、團結(jié)協(xié)作，共育新人。團結(jié)協(xié)作、共育新人是

4、調(diào)整老師與老師、老師與其他人員相互關(guān)系的師德要求，也是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教育目的的重要條件。由于老師的勞動是個人勞動和集體勞動的辯證統(tǒng)一;從老師的勞動方式來講，是個體式的心智勞動。一個同學(xué)的成長、成才，只有靠老師集體的共同勞動才能完成。同時，老師的個體勞動也需要在老師集體的支持和協(xié)作下才能獲得勝利。所以，新時期的老師既要有競爭意識，更需要有團結(jié)協(xié)作、共育新人的精神。五、勇于探究，開拓創(chuàng)新。勇于探究，開拓創(chuàng)新是時代對老師提出的新的師德要求。面對二十一世紀，國際競爭更趨激烈，科學(xué)技術(shù)進展快速，這對教育提出了更高的要求。這就需要廣闊老師以馬克思主義為指導(dǎo)，不斷樹立新觀念，討論新問題，提出新方法，

5、查找新規(guī)律。當(dāng)然，在教書育人工作中，我還存在不少缺陷。例如：1、重教書，輕育人。作為語文老師，我專注于提高本班同學(xué)的語文成果的提高，滿意于同學(xué)語文方面的進步。平常與同學(xué)的分析講解較多，但與同學(xué)的談心少了，對同學(xué)的家庭思想等狀況忽視了不少。2、缺乏足夠的耐煩，特別是遇到一些特別淘氣搗蛋的孩子時，教語文兼班主任的我疏于從言語行動上曉之以理、動之以情，對同學(xué)的教育缺少力度。其實成長中的孩子犯錯是難免的，老師要施以“大愛”，援助同學(xué)不斷改錯，不斷進步。3、與家長的溝通不夠。孩子的成長與進步離不開家庭教育。個別孩子涌現(xiàn)問題也是與家庭中存在的方方面面面的問題分不開的，跟家長實時溝通很重要。但是由于在校時間

6、有限，加之家長上班繁忙，很少有時間進行家訪，跟家進步行面對面的溝通。針對自己工作中存在的問題，今后教育工作中我要對同學(xué)少一點斥責(zé)，少點絕望，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系。這樣才能感化每位同學(xué)，同學(xué)就會信服于你的道理，同學(xué)才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個同學(xué)是一個老師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育同學(xué)進步。今后要刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中，我除了面對同學(xué)外，還要與同學(xué)家進步行溝通與協(xié)作。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)懷積極協(xié)作其他老師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機融合、相互促進。堅持科學(xué)的立場和

7、求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立劇烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念?？傊瑤煹陆ㄔO(shè)是與時俱進的，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計，老師為本;老師素養(yǎng)，師德為本。我會努力成為“信念堅決、思想過硬、知識淵博、品行高尚、精于教育、擅長育人”的好老師。范文二：老師師德反思陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”老師是先進科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先需要是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。1、人文關(guān)懷，精神建

8、構(gòu)我認為，老師對同學(xué)的愛就是樹立“以人為本”的素養(yǎng)教育的理念，要著重人文關(guān)懷，精神扶持，成為同學(xué)健康成長的指導(dǎo)者和引路人。詳細表現(xiàn)在對同學(xué)的人格的尊敬上。同等地看待每一位同學(xué)，關(guān)愛每一位同學(xué)，嚴格要求每一位同學(xué)。要關(guān)注同學(xué)的全面進展，和諧進展。要充分發(fā)揮同學(xué)主體性、獨立性、制造性，鼓舞同學(xué)積極主動的學(xué)習(xí)和參加社會實踐活動，使同學(xué)的潛力得到充分進展。為同學(xué)的勝利做出不懈的努力，要使同學(xué)在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使同學(xué)“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛。”我們老師應(yīng)當(dāng)著重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的

9、充盈，建筑起精神文明的長城。使我們老師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長城”!2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)進展我作為新時期的老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我肯定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)進展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷進展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)進展的道路。3、著重小節(jié)，修煉人格教育無小事，老師的一言一行都是同學(xué)關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的環(huán)節(jié)實現(xiàn)的，由于同學(xué)眼中的老師都是詳細的，而老師又是同學(xué)心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們需要著重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響同學(xué)。作為同學(xué)的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻牢記-從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的