二氧化碳和一氧化碳學(xué)案

1、二氧化碳和一氧化碳一、目標與策略明確學(xué)習(xí)目標及主要的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的首要條件，要做到心中有數(shù)!學(xué)習(xí)目標：了解CO2和CO的物理性質(zhì)。知道CO2和CO的化學(xué)性質(zhì)。了解CO2和CO的用途及“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生與危害。使學(xué)生認識科學(xué)探究的方法和基本過程，能夠提出問題，進行初步的探究活動。重點難點：CO2和CO的化學(xué)性質(zhì)。CO2與水、石灰水的反應(yīng)。學(xué)習(xí)策略：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，二氧化碳和一氧化碳雖然從分子組成上來說就差一個氧原子，但是性質(zhì)就有很大的不同，深刻體會結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)這一化學(xué)原理，對于學(xué)習(xí)此節(jié)的知識有很大幫助。二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”科學(xué)地預(yù)習(xí)才能使我們上課聽講更有目的性和針對知識

2、回顧復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識之前，看看你的知識貯備過關(guān)了嗎？()下列為小萍同學(xué)在實驗室制取CO2并檢驗CO2性質(zhì)的實驗裝置示意圖。試回答:儀器的名稱；a；用化學(xué)方程式表示實驗室制取CO2的反應(yīng)原理。該同學(xué)在實驗過程中，將A中產(chǎn)生的氣體通入到B中，觀察到澄清石灰水沒有變渾濁，試分析其原因-o-o（二）碳元素有金剛石、石墨、木炭和活性炭等多種單質(zhì)，它們在氧氣中充分燃燒時都生成.，它們的.性質(zhì)基本相同，但性質(zhì)差別很大，究其原因是因為一（三）繼發(fā)現(xiàn)C（三）繼發(fā)現(xiàn)C60后，C70也已制得。它是.一（化合物、單質(zhì)），相對分子質(zhì)量是（碳知識點一：CO2的性質(zhì)知識點一：CO2的性質(zhì)（一）CO2的物理性質(zhì)（1）通常狀況下

3、，二氧化碳是一種的氣體。元素的原子量為12）。知識要點一一預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)認真閱讀、理解教材，嘗試把下列知識要點內(nèi)容補充完整，帶著自己預(yù)習(xí)的疑惑認真聽課學(xué)習(xí)。請在虛線部分填寫預(yù)習(xí)內(nèi)容，在實線部分填寫課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂筆記或者其它補充填在右欄。預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)更多知識點解析請學(xué)習(xí)網(wǎng)校資源ID：#tbjx2#218272（2）標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L比空氣（3）二氧化碳能溶于水，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳氣體。（4）三態(tài)變化：固態(tài)CO2又叫加壓、降謚枷壓、降溫氣龕液態(tài)固龕減壓、升溫減壓、升溫（二）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）二氧化碳既不能，也不支持，因而它具有滅火功能（也與二氧化

4、碳的密度大有關(guān)）。實驗室里常利用此性質(zhì)來檢驗集氣瓶里是否集滿二氧化碳。討論：通過觀察課本實驗6-4,如下圖17-1看到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？熄滅。（填先后順序）熄滅。（填先后順序）通過分析該實驗的現(xiàn)象，可以說明二氧化碳兩點性質(zhì)：TOC o 1-5 h z。CO2與水反應(yīng)生成碳酸。能使紫色石蕊試液變成。CO2+h2o=h2co3(紫變紅)但碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水，所以實驗室里不儲備碳酸。(紅變紫，寫方程式)CO2與石灰水反應(yīng)生成白色的沉淀。常利用此性質(zhì)，來檢驗氣體。CO2+Ca(OH)2=CaCO3沖2。(清變濁)要點詮釋：二氧化碳不能支持一般可燃物的燃燒，但不是所有物質(zhì)，有

5、些物質(zhì)如金屬能在二氧化碳中燃燒。把CO2通入紫色石蕊試液時，會觀察到紫色石蕊試液變成色。這里使紫色石蕊試液變紅的不是二氧化碳，而是二氧化碳與水反應(yīng)后生成的，我們不能說成“二氧化碳可使紫色石蕊試液變紅”相關(guān)內(nèi)容將在后面學(xué)習(xí)，鹽酸、稀硫酸等也能使紫色石蕊試液變紅。二氧化碳能溶于水和與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)兩者在本質(zhì)上是有差異的，前者是二氧化碳的性質(zhì)，后者是二氧化碳的性質(zhì)，當然兩者又有著密切的聯(lián)系。實驗室久置的石灰水瓶內(nèi)壁，會有一層白色物質(zhì)，白色物質(zhì)是，因為石灰水與空氣接觸，吸收其中的CO2發(fā)生如下反應(yīng)：。因此，我們做完實驗后，不能將盛石灰水的試劑瓶敞放置；否則，石灰水會與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。知識點二：CO

6、2對生活和環(huán)境的影響()CO2用途氣體二氧化碳可用于作氣體肥料、化工產(chǎn)品的原料等。固態(tài)二氧化碳又叫干冰，可用作制冷劑，形成人工云霧(舞臺上)二氧化碳對人體的影響二氧化碳無毒，但在二氧化碳過多的地方，人們會感到窒息。通?？諝饫锖?.03%體積的二氧化碳，當含量達到1%的時候，對人體就有害處，達到4%一5%的時候，會使人感到氣喘、頭痛、眩暈，達到10%的時候，能使人不省人事，呼吸逐漸停止，以致死亡。但對人體而言，二氧化碳并非廢氣，它起著調(diào)節(jié)人體的作用。所以要辯證的認識二氧化碳與人體的關(guān)系。溫室效應(yīng)的形成、危害及對策溫室效應(yīng)形成的主要原因：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人類生活水平的提高，煤、石油、天然氣等

7、化石燃料的需求不斷增大，它們?nèi)紵蠓懦龃罅康牡葴厥覛怏w；而由于一些天災(zāi)和亂砍濫伐，能吸收二氧化碳的大片森林和草原綠地卻在不斷消失，從而導(dǎo)致碳氧循環(huán)不平衡，致使大氣中二氧化碳等溫室氣體增多，地球上升。溫室效應(yīng)的危害：氣溫上升，導(dǎo)致融化，海平面上升，沿海城市會被淹沒。地球表面的水分蒸發(fā)，使土地化。農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，沙塵暴等。防治措施：減少煤、石油等含碳礦物燃料的使用，更多利用清潔能源如、水能、地熱能、潮汐能等。大力植樹造林，禁止亂砍濫伐,提倡種草種花增加綠化面積等。知識點三：CO的性質(zhì)和用途CO的物理性質(zhì)通常狀況下，一氧化碳是一種的氣體。標準狀況下，一氧化碳的密度比空氣(注：不能用排空氣法收集，因密度大小

8、與空氣的太接近)。一氧化碳難溶于水，可用法收集C0。CO的化學(xué)性質(zhì)可燃性:CO燃燒放出，火焰呈藍色，反應(yīng)為。（2）還原性：CO在加熱條件下，可使黑色的氧化銅變成紅色的銅，同時生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，反應(yīng)為。（3）毒性：一氧化碳被吸入肺里，能跟血液里的結(jié)合成穩(wěn)定的碳氧血紅蛋白，隨血流遍布全身。由于CO與血液中的血紅蛋白的結(jié)合力要比氧與血紅蛋白的結(jié)合力大300倍，故而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，造成機彳。因此一氧化碳有劇毒。（三）CO用途（l）C0具有可燃性可作。（2）CO具有還原性，可用于要點詮釋：（1）一氧化碳和二氧化碳同屬氧化物，其組成元素相同，但因分子構(gòu)成不同，性質(zhì)差異很大。（2

9、）一氧化碳的中毒程度，主要與空氣中一氧化碳的體積分數(shù)及接觸時間有關(guān)。當體積分數(shù)為0.02%時，23h可出現(xiàn)癥狀；體積分數(shù)為0.08%時，2h可昏迷；如體積分數(shù)再高，則10min即可致死。輕微中毒者，應(yīng)立即撤離中毒環(huán)境，呼吸大量新鮮空氣或吸氧。病情嚴重者，進行人工呼吸并急送醫(yī)院治療。（3）有人說在煤爐上放一壺水就能防止一氧化碳中毒，這種說法。因為氧化碳難溶于水，也不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。經(jīng)典例題一一自主學(xué)習(xí)認真分析、解答下列例題，嘗試總結(jié)提升各類型題目的規(guī)律和技巧，然后完成舉一反三。無星號題目要求同學(xué)們必須掌握，為基礎(chǔ)題型，一個星號的題目綜合性稍強。更多拔高題型和分析請到網(wǎng)校學(xué)習(xí)，對自己有高要求的同

10、學(xué)請學(xué)習(xí)網(wǎng)校資源ID:#tbjxl8#218272類型一：考查CO2的性質(zhì)例1、小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)（如圖17-4所示），袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”他們認為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。（1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步圖17-4TOC o 1-5 h z驟:;小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是；你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：。思路點撥：本題從生活實際中遇到的問題出發(fā)，

11、利用已學(xué)的co2的化學(xué)性質(zhì)，進行co的檢驗，以解決生活中的問題，體現(xiàn)了化學(xué)在生產(chǎn)生活中無處不在。舉一反三：【變式1】石灰漿主要成分是Ca(OH)2抹墻一段時間后會變硬變白，為什么？要使白灰漿抹的墻迅速變硬，通常在室內(nèi)生一盆炭火，為什么墻壁反而會“冒汗”呢？【變式2】炎熱的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷飲店出售一種特制的冰水，由服務(wù)員在水中加入一些雪狀的物質(zhì)，該物質(zhì)一放入水中立即冒出大量氣泡，很快就得到一杯清涼可的冰水，飲用時有碳酸飲料的感。請你判斷雪狀的物質(zhì)是；請你設(shè)計兩個實驗分別驗證這種物質(zhì)的成分。(注意按序號填寫答案)操作步驟實驗現(xiàn)象方法一方法二類型二：CO2對生活和環(huán)境的影響例2、干

12、冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華。如下圖17-5所示：(1)干冰升華時(填“吸收”或“放出”)大量熱，因此可作致冷劑或用于人工降雨。TOC o 1-5 h z干冰轉(zhuǎn)化成二氧化碳氣體后能參與綠色植物的光合圖17-5作用，故在大棚蔬菜種植中作。試從“性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)”這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途,并參照(1)、(2)仿寫一例：。思路點撥：固體co2叫做“干冰”，其升華時會吸收大量的熱，因而具有很多重要的用途；而“冰”是水的固體，二者要注意區(qū)分。舉一反三：【變式3】利用大棚栽培農(nóng)作物，科技人員常向大棚內(nèi)施加適量的CO2,這是因為()CO2會使大棚內(nèi)溫度升高CO2可使害蟲窒息死亡，防治

13、植物的病蟲害CO2能滅火，可避免火災(zāi)的發(fā)生CO2可促使植物進行光合作用【變式4】二氧化碳的下述用途沒有利用其化學(xué)性質(zhì)的是()A.CO2用作氣體肥料B.CO2用于滅火C.干冰用于人工降雨D.CO2用來制Na2CO3例3、“南極的冰化了”這是中央電視臺2002年5月22日“東方時空”中的一個節(jié)目的標題，說的是南極一塊叫“拉森B”的冰架發(fā)生坍塌，其斷裂面積比上海市還大。這是大自然又一次發(fā)出警告：地球正在變暖！溫室效應(yīng)的影響已經(jīng)不容忽視。溫室效應(yīng)的主要原因是。為了減緩溫室效應(yīng)，我們每個人都可以從自己身邊做起，比如說雙面使用紙張。雙面使用紙張與減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是。請再舉出一件你可以做到的有利于減緩

14、溫室效應(yīng)的事情：。思路點撥：本題可從溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因、危害及防治措施等方面進行考慮。舉一反三：【變式5】在下列四個完全相同的裝置中，分別盛有空氣、CO2或兩者的混合氣體，同A.B.C.D.【變式6】依據(jù)聯(lián)合國京都議定書公約，要求限制二氧化硫、二氧化碳等氣體排放量，以控制日趨嚴重的環(huán)境污染，保護人類居住的地球。如果大氣中co2等氣體的含量過高，會引起全球氣候變暖，這種現(xiàn)象稱為。為減少大氣中CO2的含量，下列建議可行的是。大量植樹造林，禁止亂砍濫伐禁止使用煤、石油、天然氣等燃料開發(fā)太陽能、風能、地熱能等清潔能源類型三：考查co類型三：考查co的性質(zhì)及用途例4、三氧化二碳(C203)是金星大氣層的

15、成分之一，化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列有關(guān)三氧化二碳的說法不正確的是()C2O3具有還原性C2O3充分燃燒的產(chǎn)物是CO2c.c203屬于金屬氧化物D.C203中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為33.3%思路點撥：根據(jù)題目信息：三氧化二碳(C2o3)的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。結(jié)合一氧化碳具有可燃性、還原性等化學(xué)性質(zhì)，以及化合物中元素質(zhì)量分數(shù)計算的相關(guān)知識，不難得出答案。【變式7】關(guān)于一氧化碳燃燒(2C0+022C02)說法正確的是()A.反應(yīng)過程中吸收大量的熱B.反應(yīng)前后分子個數(shù)不變C.參加反應(yīng)的一氧化碳和氧氣的質(zhì)量比為2:1D.化學(xué)方程式中反應(yīng)物的化學(xué)計量數(shù)之比表示為v(C0):v(p=2:1【變式8】煤

16、氣廠為什么常在家用煤氣主要成分是一氧化碳)中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該怎么辦？三、總結(jié)與測評要想學(xué)習(xí)成績好，總結(jié)測評少不了！課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補知識缺漏，提高學(xué)習(xí)能力?？偨Y(jié)規(guī)律和方法一一強化所學(xué)認真回顧總結(jié)本部分內(nèi)容的規(guī)律和方法，把下列內(nèi)容補充完整，熟練掌握技能技巧。請重點學(xué)習(xí)網(wǎng)校資源ID：#tbjxl4#218272(一)知識結(jié)構(gòu)顏色、氣味、狀態(tài)密度（與空氣比較）溶解性（2）二氧化碳和一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的比較二氧化碳一氧化碳跟水反應(yīng)/跟石灰水反應(yīng)/跟氧氣反應(yīng)/跟金屬氧化物反應(yīng)（暫不研究）毒性無毒（二）規(guī)律方法（1）抓對比：一氧化碳

17、和單質(zhì)碳性質(zhì)的比較相似點：都具有可燃性和還原金屬氧化物的特點。燃燒時放出大量熱，所以一氧化碳常作氣體燃料。在冶金工業(yè)上常用作還原劑來冶煉金屬。不同點：一氧化碳是氣體，是化合物；碳是固體，是單質(zhì)。由于碳元素有可變化合價，所以碳在不同條件下燃燒的產(chǎn)物不同。（2）抓轉(zhuǎn)化：明確碳及碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，如圖17-3所示：CuO,窩混,圖17-3（3）抓決定：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途就是物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)利用。例如:物質(zhì)的性質(zhì)用途co2不支持燃燒，密度比空氣的大“干冰”蒸發(fā)后，不使食物潮濕“干冰”使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成水加壓能使CO2在水中溶解度增大光合作用使co2轉(zhuǎn)化為碳水化合物CO可燃CO具有還原性成果測評現(xiàn)在來檢測一下學(xué)習(xí)的成果吧！請到網(wǎng)校測評系統(tǒng)和模擬考試系統(tǒng)進行相關(guān)知識點的測試。知識點：二氧化碳、一氧化碳測評系統(tǒng)分數(shù)：模擬考試系統(tǒng)分數(shù)：如果你的分數(shù)在80分以下，請進入網(wǎng)校資源ID:#cgcp0#218272做基礎(chǔ)達標部分的練習(xí)，如果你的分數(shù)在80分以上,你可以進行能力提升題目的測試。自我反饋學(xué)完本節(jié)知識，你有哪些新收獲？總結(jié)本節(jié)的有關(guān)習(xí)題，將其中的好題及錯題分類整理。如有問題，請到北京四中網(wǎng)校的“名師答疑”或“互幫互學(xué)”交流。我的收獲習(xí)題整理題目或題