冀教版小學(xué)六年級(jí)語文《七月的天山》課件【三篇】

1、冀教版小學(xué)六年級(jí)語文七月的天山課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，了解天山景物的特點(diǎn)。2能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。過程與方法：1交流搜集的資料，初步感知天山的美麗。2圍繞“七月的天山給你留下最深的印象是什么？”這一問題進(jìn)行思考交流，感受天山的魅力。3體會(huì)作者的寫作順序及方法。4摘抄文中的優(yōu)美語句作為積累。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。重難點(diǎn)分析：l、略讀課文需要教師大膽放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟感受七月天山的美景。2、引導(dǎo)學(xué)生探究作者如何把天山之夏的景色

2、具體、形象地描繪出來，并以此來體會(huì)作者豐富的想象和確切的比喻，從中受到熏陶。課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)課文以及收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。1教師板書課題，解題、了解作者，交流課前學(xué)生查閱的關(guān)于天山的資料。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行梳理、總結(jié)：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自天山景物記，作者碧野。2師生伴著優(yōu)美的樂曲，跟隨作者一起走進(jìn)七月的天山。出示天山課件。二、明確任務(wù)，閱讀課文。1閱讀要求：（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。（2）快速閱讀課文，思考：七月的天山給你留下的印象是什么？（3）再讀課文，思考：課文按照什么順序描寫景物的？在文中勾畫

3、出相關(guān)的語句。出示課件2全班交流。交流預(yù)設(shè)：（1）天山留下的印象是神奇的、美麗的（2）按照移步換景來描寫景物。三、品讀文字，理解課文。1師生共同學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）指名朗讀課文。（2）課文描寫了哪些景物？各有什么特點(diǎn)?（3）學(xué)生自由討論，然后交流。交流預(yù)設(shè)：這一段寫了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。例如，用襯托的方法顯示事物的特點(diǎn)：藍(lán)天云影襯托雪峰的高大、靜美；以溪流、魚兒的活躍襯托天山的寂靜。用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。這樣

4、的描寫充分地展示了天山的無限生機(jī)，也解釋了為什么在盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會(huì)有秋天般涼爽的原因。（4）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：作者用到了襯托和比喻的方法來描寫景物，自學(xué)課文時(shí)可以先找到這樣的句子來品味天山景物的特點(diǎn)。（5）用勾畫批注的方法圍繞著“文中描寫了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？”這一問題自學(xué)4-5段，覺得有困難的地方可以小組討論。（6）全班交流。交流預(yù)設(shè)：白皚皚的群峰雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影?！鞍装}皚”寫出了雪峰終年積雪；“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷；“重重疊疊”說明了枝葉的茂盛；“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。在輕輕蕩漾著的

5、溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花花瓣兒賽過巴掌大。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。文中幾個(gè)比喻句：像織錦、彩霞、長虹，無不描繪出天山花朵的艷麗，“賽過八寸的瑪瑙盤”顯示花之大，“人浮在花海上”顯示花之多。四、拓展練習(xí)。1積累自己喜歡的字詞和句子。2課外閱讀：天山景物記。【篇二】一、教學(xué)要求1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。二、教學(xué)重點(diǎn)1、掌握組織材料的順序和方

6、法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。2、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。四、課前準(zhǔn)備學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。教師制作演示課件，附配樂課文朗誦。五、課時(shí)安排：12課時(shí)六、學(xué)習(xí)過程：（一）用設(shè)境式教學(xué) HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語引入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄

7、偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕娙撕榱良灿性娫疲骸暗孛}至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在早發(fā)烏蘇望天山一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往。作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西

8、端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250300千米。平均海拔約5000米，峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為的旅游勝地。2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作者碧野。（簡介作

9、者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！保▽W(xué)習(xí)要求抓住景物特點(diǎn)，積累語言）。3、提出學(xué)習(xí)方法（演示）（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2、引導(dǎo)閱讀：（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。（2）學(xué)生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）（明確：

10、寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）（3）第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。）（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的

11、哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示。（“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”描其色；“像織綿彩霞長虹”繪其艷；“賽八寸的瑪瑙盤”狀其大；“馬走在花海中”“人浮在花海上”顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高；）（四）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀天山景物記（五）拓展訓(xùn)練1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外

12、圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。（2）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。2、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1、讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀

13、課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。3、從課文的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。教具準(zhǔn)備：1.天山風(fēng)景的圖片，天山景物記序的音像材料。2、多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們先做一個(gè)思維小游戲，（板書：新疆）齊讀，看到這個(gè)詞，你想到了什么？其實(shí)，就在同學(xué)們的聯(lián)想和交流中，我們已經(jīng)初步感受到了一種獨(dú)特的西北風(fēng)情，并且多少有些向往，是嗎？我也一樣，一說起山，我就會(huì)想起這樣一座山，板書“天山”，自然，我就會(huì)想起一位的作家碧野，他寫了一篇非常有名的散文天山景物記文章一開頭，作者這樣寫道：（播放錄像）二、初讀課文，整體感知，理清

14、層次1、在我們這兒，七月是最炎熱的夏季，不知道天山怎么樣。（板書課題：七月的天山）今天我們隨同作家碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！2、出示：七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。（齊讀）3、這是全文的開場白，簡潔明了，卻又總領(lǐng)全文，想一想，你感覺到了什么？4、出示有關(guān)圖片和文字介紹【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生情緒剛剛調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候，適時(shí)插入一些圖文并茂的對天山的介紹，則會(huì)激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更投入的在課文中去感受去感受天山的美。5、難怪作家碧野說：（生接讀）那就趕緊騎馬上天山吧！請同學(xué)們自由地，放松地朗讀課文。邊讀邊畫出2、3、4、自然段的第一句話。6、匯報(bào)。出示句子進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑

15、被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來越美。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。（1）讀一讀，你知道了什么？（2）原來，上天山不是登上天山的頂峰，而是騎在馬背上，從天山之外走到天山深處，記下一路上所看到的獨(dú)特的風(fēng)景，你知道，這是什么體裁的文章嗎？（我們給它取個(gè)名字叫“游記”。進(jìn)入天山-再往里走-走進(jìn)天山深處就是作者游覽的行蹤。）7、騎在馬背上，從進(jìn)入天山，一直到到天山深處，一路上，看到了哪些景物？請同學(xué)們再一次默讀課文。用恰當(dāng)?shù)脑~語分別給2、3、4自然段擬一個(gè)簡潔的小標(biāo)題，可以是文中的詞語，也可以是自己概括的詞語。（歸納板書）三、

16、品讀感悟，欣賞景點(diǎn)1、每一道風(fēng)景都在我們心頭留下了獨(dú)特的印象。請同學(xué)們再次讀課文，抓住某個(gè)景點(diǎn)，多讀幾遍。從中你感受到了什么？2、匯報(bào)交流師相機(jī)引導(dǎo)品讀，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)這些句子（1）藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（2）融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。（3）沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。（4）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。【設(shè)計(jì)意圖】：品與讀結(jié)合，在反復(fù)讀中品，在品的基礎(chǔ)上進(jìn)行好朗讀訓(xùn)練。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的自讀自悟，先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受，然后根據(jù)學(xué)生自己的喜好來回報(bào)交流，討論對語句的理解，交流自己的看法，充分體現(xiàn)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。四、形象感知，感情朗讀課文。1、一路上，我們跟隨作家碧野，從字里行間里領(lǐng)略了天山的風(fēng)景，現(xiàn)在，