幼兒園音樂組教研計劃

1、幼兒園音樂組教研方案 一、指導思想：律動,是指幼兒在音樂相伴下 ,有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動作； 律動教學在幼兒園的音樂活動中,是不行缺少的內容之一；由于它不僅能培育幼兒的音樂才能, 增強幼兒對音樂美的敏銳性,而且能使幼兒得以和諧進展、健康成長；長期以來,幼兒園的律動教學通常是把現(xiàn)成的作品交給幼兒,很 少發(fā)揮幼兒主動性、制造性；忽視孩子對音樂的感受,違反了音樂教 育要盡音樂藝術之所能, 發(fā)揮音樂之勢來促進幼兒全面進展的訓練目 的；鑒于此,本學期,音樂教研組將在上學期討論基礎上,依據(jù)幼 兒園訓練指導綱要 藝術領域目標指出的要求, 勉勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對四周生活的感受和體驗,培育幼兒藝

2、術表現(xiàn)和制造的初步才能；我們預備在韻律教學中讓幼兒制造,使傳統(tǒng)的韻律教學注入新的活 力,制定“創(chuàng)編律動體驗歡樂 ”的討論,使幼兒園音樂訓練中的韻律活動成為幼兒獲得歡樂的重要源泉；挖掘區(qū)教研組成員資源優(yōu)勢, 緊緊環(huán)繞幼兒園律動教學特點, 有效開展教學, 提高各位老師組織律動教 學活動才能和教科研才能；并通過學習和討論,學以致用,促進各個 幼兒園音樂教學質量的提高；二、教研重點：1. 立足實際,在討論中促進老師的專業(yè)化成長；1學習有關幼兒園韻律教學的相關理論：制造性律動的訓練價值制造性律動的教學方法 咀嚼消化有關理論, 厚實實踐基礎,組織老師深化學習和領悟 綱 要精神,從幼兒園律動教學入手,仔細觀

3、看孩子,專心明白孩子,樹立“以幼兒進展為本 ”的訓練理念,反思總結,制造性實施討論；2.深化探討律動音樂題材的挑選與開發(fā),積存制造素材；開展律動教學現(xiàn)場觀摩活動, 進行律動教學的基本組織與指導的研討；為不同 教學風格的老師供應平臺, 在律動教學中嘗試積存并意識自己使用較 好的基本訓練策略；在實施討論過程中,我們仍要做到以下幾點：一 是要帶著新觀念實施討論, 老師留意深化幼兒生活, 捕獲發(fā)覺愛好點,不流于形式,不浮于表面;二要結合本園特色、本班實際情形,挑選適合幼兒創(chuàng)編的主題； 讓自己與活動一起成長； 三是在研討主題的確立 上,組員內容挑選要更具可行性,組織開展的活動要更具系統(tǒng)性、整 合性,更具

4、開放性,課后積極參與反思與評析,加強網(wǎng)上溝通,目的 性要更強,使總結反思更具針對性；三.活動支配：時間內容地點 9 月 24 日介紹方案,布置相關討論網(wǎng)絡溝通小、大班現(xiàn)場溝通與評析春暉幼兒園 10 月 8 日第一組小、中、大班現(xiàn)場溝通與評析沿河幼兒園 10 月 22 日 11 月 19 日其次組小、中、大班現(xiàn)場溝通與評析哆來咪幼兒園第三組小、中、大班現(xiàn)場溝通與評析哆來咪幼兒 12 月 3 日園 12 月 17 日第四組小、 中、大班現(xiàn)場溝通與評析哆來咪幼兒園展現(xiàn)活動待定 12 月 30 日學期小結區(qū)進修學校 1 月 7 日幼兒園音樂組教研方案 一、基本情形分析：本學期,參與我組教研活動的有六個

5、班,一個小班、三個中班、兩個大班共八名老師；隨著幼兒訓練改革的縱深進展,隨著綱要的頒布,音樂教研更進一步的深化開展；我們連續(xù)以情感入手,以情 動人；以在音樂活動中培育幼兒良好的情感為主課題,實行多種 音樂表現(xiàn)形式； 小班以培育幼兒對音樂的愛好為主,多采納音樂嬉戲 ;中班采納了唱歌和韻律活動的形式;大班就連續(xù)堅持唱歌,充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力,同時仍進行了觀賞與打擊樂的嘗試；老師觀念的轉變直接影響到孩子的進展；在實踐中,老師能表達 幼兒的主體位置,關注到幼兒的差異, 積極探究多種形式的教學活動,為幼兒供應觀賞多種音樂形式的機會,成效顯著；孩子們更愛音樂了,他們積極要求表演, 歡樂大方的參與音樂活

6、動, 其中與生活貼近的內 容更能引起幼兒的共鳴； 我們發(fā)覺孩子的交往才能增強了,個性得到了很好的進展, 制造力也得到了提高； 這正是表達了 “在探究中學習,在學習中探究 ”,老師與幼兒共同成長的過程；同時我們也發(fā)覺了在教研中顯現(xiàn)的問題,如：怎樣將“環(huán)境育人 ”的思想進一步貫穿于訓練之中,豐富和創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境； 如何面向全體、關注個體,使每個孩子都有體驗勝利的機會等；為我們下學 期的教學討論提出了要求；將我們的討論課題進一步的深化；二、課題：在音樂活動中培育幼兒良好的情感 三、指導思想：1、 藝術是情感啟發(fā)、情感溝通、情感表達的良好手段,是對幼 兒進行情感訓練的正確工具； 綱要中指出：應充分

7、發(fā)揮藝術訓練 的情感訓練功能, 促進幼兒健全人格的形成； 要防止僅僅重視表現(xiàn)技 能或藝術活動的結果, 而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾 向；2、 綱要中指出：供應自由表現(xiàn)的機會,勉勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、懂得和想象, 敬重每個幼兒的想法和制造,確定和接納他們特殊的審美感受和表現(xiàn)方式,共享他們制造的歡樂；四、目標：1、將討論連續(xù)深化,有更多理論的摸索與探討；并加強理論的討論與學習,更好的指導實踐工作；2、將音樂藝術訓練與各領域的內容相互滲透,充分發(fā)揮其中介 作用,促進訓練整體化、綜合化的要求；3、培育幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與制造力；能接納和確定幼兒 的表現(xiàn),更多的關注平

8、凡、 才能差的孩子,供應展現(xiàn)的平臺和體驗成功的機會4、參與集體生活環(huán)境中的共同音樂活動,連續(xù)進展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及相伴音樂的嬉戲和動作表演活動中的人際溝通、和諧、合作才能；5、樹立“環(huán)境育人 ”的訓練理念, 為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與物質環(huán)境；同時關注活動中良好 五、措施：“師幼互動 ”的形成；1、堅持綱要的學習與探討,積存形式豐富的音樂教研材料,并借鑒新的訓練模式、充分利用現(xiàn)代化的訓練資源；2、為幼兒供應相宜多樣的音樂,接觸音樂的不同表現(xiàn)形式,帶 幼兒領會多彩的音樂世界； 營造音樂氛圍, 創(chuàng)設幼兒感愛好的音樂表 演環(huán)境；供應豐富的材料, 引導幼兒親自操作體驗,大方自信地表現(xiàn)音樂；3、

9、將音樂滲透到一日生活中去,發(fā)揮音樂訓練的中介作用,使 其與訓練各領域的內容相互滲透共同促進幼兒良好個性的形成；4、進一步提高老師的音樂素養(yǎng),增強創(chuàng)新意識；開拓思路,從 相宜幼兒年齡特點的教法入手,更廣泛的采納多樣的形式開展教學；幼兒園音樂組教研方案 一、基本情形分析：本學期,參與我組教研活動的有六個班,一個小班、三個中班、兩個大班共八名老師；隨著幼兒訓練改革的縱深進展,隨著綱要的頒布,音樂教研更進一步的深化開展；我們連續(xù)以情感入手,以情 動人；以在音樂活動中培育幼兒良好的情感為主課題,實行多種 音樂表現(xiàn)形式； 小班以培育幼兒對音樂的愛好為主,多采納音樂嬉戲 ;中班采納了唱歌和韻律活動的形式;大

10、班就連續(xù)堅持唱歌,充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力,同時仍進行了觀賞與打擊樂的嘗試；老師觀念的轉變直接影響到孩子的進展；在實踐中,老師能表達 幼兒的主體位置,關注到幼兒的差異, 積極探究多種形式的教學活動,為幼兒供應觀賞多種音樂形式的機會,成效顯著；孩子們更愛音樂了,他們積極要求表演, 歡樂大方的參與音樂活動, 其中與生活貼近的內容更能引起幼兒的共鳴； 我們發(fā)覺孩子的交往才能增強了,個性得到了很好的進展, 制造力也得到了提高； 這正是表達了 “在探究中學習,在學習中探究 ”,老師與幼兒共同成長的過程；同時我們也發(fā)覺了在教研中顯現(xiàn)的問題,如：怎樣將“環(huán)境育人 ”的思想進一步貫穿于訓練之中,豐富和創(chuàng)設良好

11、的音樂環(huán)境； 如何面向全體、關注個體,使每個孩子都有體驗勝利的機會等；為我們下學 期的教學討論提出了要求；將我們的討論課題進一步的深化；二、課題：在音樂活動中培育幼兒良好的情感三、指導思想：1、 藝術是情感啟發(fā)、情感溝通、情感表達的良好手段,是對幼 兒進行情感訓練的正確工具； 綱要中指出：應充分發(fā)揮藝術訓練 的情感訓練功能, 促進幼兒健全人格的形成； 要防止僅僅重視表現(xiàn)技 能或藝術活動的結果, 而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾 向；2、 綱要中指出：供應自由表現(xiàn)的機會,勉勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、懂得和想象, 敬重每個幼兒的想法和制造,確定和接納他們特殊的審美感受和表現(xiàn)

12、方式,共享他們制造的歡樂；四、目標：1、將討論連續(xù)深化,有更多理論的摸索與探討；并加強理論的討論與學習,更好的指導實踐工作；2、將音樂藝術訓練與各領域的內容相互滲透,充分發(fā)揮其中介作用,促進訓練整體化、綜合化的要求；3、培育幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與制造力；能接納和確定幼兒 的表現(xiàn),更多的關注平凡、 才能差的孩子,供應展現(xiàn)的平臺和體驗成 功的機會4、參與集體生活環(huán)境中的共同音樂活動,連續(xù)進展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及相伴音樂的嬉戲和動作表演活動中的人際溝通、和諧、合作才能；5、樹立“環(huán)境育人 ”的訓練理念, 為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與物質環(huán)境；同時關注活動中良好 五、措施：“師幼互動 ”的形成；1、堅持綱要的學習與探討,積存形式豐富的音樂教研材料,并借鑒新的訓練模式、充分利用現(xiàn)代化的訓練資源；2、為幼兒供應相宜多樣的音樂,接觸音樂的不