康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教案

1、昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) :1周次1 授課時(shí)數(shù)2 時(shí)間2022 年 8 月 29 日 2022 年 9 月 2 日學(xué)習(xí)情境緒論：康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)（工作任務(wù)）學(xué)問目標(biāo)：1明白康復(fù)醫(yī)學(xué)的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)；2熟識(shí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)分、康復(fù)護(hù)理與臨床護(hù)理的區(qū)分；3把握康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的分類與 組成、康復(fù)醫(yī)學(xué)的服務(wù)對(duì)象、康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療原就、康復(fù)醫(yī)學(xué)的最終目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）技能目標(biāo)：能說出康復(fù)醫(yī)學(xué)的本質(zhì)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)分、康復(fù)醫(yī)學(xué)的最終目標(biāo)、康 復(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)的對(duì)象、康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療原就；素養(yǎng)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作精神；

2、2. 培育同學(xué)吃苦耐勞的工作精神；3. 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)訓(xùn)練；4. 培育獨(dú)立摸索的才能；5. 培育同學(xué)對(duì)康復(fù)專業(yè)的喜愛與貢獻(xiàn)精神；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的分類與組成、康復(fù)醫(yī)學(xué)的服務(wù)對(duì)象、康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療原就、康復(fù)醫(yī)學(xué)的最終目標(biāo)；康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)分及其本質(zhì)一、分析與決策：1. 課程目標(biāo)分析：2同學(xué)學(xué)習(xí)背景分析：康復(fù)醫(yī)學(xué)對(duì)于同學(xué)來說是比較生疏的一個(gè)專業(yè),同學(xué)們共同的熟識(shí)就是患者患病后通過醫(yī)療護(hù)理能 夠達(dá)到良好的狀態(tài)就是康復(fù)；對(duì)于康復(fù)醫(yī)學(xué)要求的基礎(chǔ)學(xué)問如：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科 把握情形較差；3. 現(xiàn)有資源分析 全部教室已經(jīng)有多媒體投影儀

3、 二、設(shè)計(jì)及預(yù)備（一）同學(xué)預(yù)備：課前整理好自己對(duì)康復(fù)及康復(fù)醫(yī)學(xué)熟識(shí)的盲點(diǎn)、愛好點(diǎn),在正課開頭后即可提出來；（二）老師預(yù)備 課件、案例 三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教 師 資教 學(xué) 方同學(xué)活動(dòng)學(xué)料工具法 和 手生段資時(shí)間料90 分工具1 5 分課堂引入以 學(xué) 生 提黑 板 課引 導(dǎo) 主提出問題教問 引 入 正件材2 5 分針對(duì)性問題課黑 板 課摸索教答疑解的收集惑 , 明 確件動(dòng) 式 教材本 次 課 程學(xué)法資任務(wù)料3 30 分康復(fù)、康復(fù)講授；黑 板 課案 例 結(jié)引 導(dǎo) 學(xué) 生 用 現(xiàn)教醫(yī)學(xué)、康復(fù)件合 現(xiàn) 場(chǎng)有 的 醫(yī) 學(xué) 知 識(shí)材護(hù) 理 的 概演示對(duì) 案 例 病 人 進(jìn)資念；康復(fù)

4、醫(yī)行 全 面 的 護(hù) 理料學(xué)的特點(diǎn)、評(píng) 估 突 出 功 能康復(fù)醫(yī)學(xué)的障 礙 與 功 能 訓(xùn)分 類 與 組練 對(duì) 于 患 者 疾成；病 狀 態(tài) 的 改 善及 其 回 歸 社 會(huì) 的重要意義；4 30 分康復(fù)醫(yī)學(xué)的以 課 堂 學(xué)黑 板 課摸索教服務(wù)對(duì)象、生 為 模 特件材康復(fù)醫(yī)學(xué)的現(xiàn) 場(chǎng) 體 驗(yàn)資治療原就、功 能 障 礙料康復(fù)醫(yī)學(xué)的與 生 活 質(zhì)最終目量的關(guān)標(biāo)；系 , 生 活質(zhì) 量 的 提 高 與 回 歸 社 會(huì) 之 區(qū) 別；5 10 分個(gè)別由疑問親自示教黑 板 課任 務(wù) 驅(qū)思 考 、 提 出 問教6 10 分的同學(xué)強(qiáng)化以 病 例 形件動(dòng) 教 學(xué)題；材手法一對(duì)一法資的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)黑 板 課綜 合 所

5、學(xué) 康 復(fù)料講授康復(fù)醫(yī)學(xué)與教臨床醫(yī)學(xué)的式 逐 步 歸件法 、 引的 相 關(guān) 知 識(shí) 結(jié)材區(qū)分、康復(fù)納 出 物 理導(dǎo) 法 、合 病 例 給 出 康資護(hù)理與臨床療 法 與 作啟示法復(fù) 治 療 措 施 的料護(hù)理的區(qū)分業(yè) 療 法 的具體框架；內(nèi)容四、考核與評(píng)判 課堂提問與課堂演示 康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的分類 布置作業(yè) 與組成、康復(fù)醫(yī)學(xué)的服務(wù)對(duì)象、康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療原就、康復(fù)醫(yī)學(xué)的最終 目標(biāo)；教學(xué)參考資料 指定同學(xué)閱讀材料疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社有用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南高校出版社康復(fù)護(hù)理學(xué)課后回憶：周次昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) :2 2 2 授課時(shí)數(shù)時(shí)間2022

6、 年 9月 5 日 2022 年 9 月 9 日學(xué)習(xí)情境康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：康復(fù)功能評(píng)定（工作任務(wù)）學(xué)問目標(biāo)：1明白康復(fù)功能評(píng)判與臨床診斷的區(qū)分；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）2熟識(shí)步態(tài)檢查與分析；3把握關(guān)節(jié)活動(dòng)度的檢查方法、肌力的測(cè)量方法、日常生活活動(dòng)才能評(píng)定；技能目標(biāo)：能進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度的檢查、肌力的測(cè)量、日常生活活動(dòng)才能評(píng)定；素養(yǎng)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)吃苦耐勞的工作精神；2. 培育同學(xué)善于摸索分析的才能；3. 強(qiáng)化同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手才能；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)關(guān)節(jié)活動(dòng)度的檢查方法、肌力的測(cè)量方法、日常生活活動(dòng)才能評(píng)定 關(guān)節(jié)活動(dòng)度的檢查方法、肌力的測(cè)量方法、日常生活活動(dòng)才能評(píng)定一、分析與決策：1. 課程目標(biāo)分析

7、：2同學(xué)學(xué)習(xí)背景分析：關(guān)于康復(fù)功能的評(píng)定同學(xué)一向較為生疏,易將康復(fù)功能評(píng)定與臨床診斷疾病相混淆,在講解中特別 要突出康復(fù)評(píng)定的目的、方法、分類、程序；3. 現(xiàn)有資源分析 全部教室已經(jīng)有多媒體投影儀 二、設(shè)計(jì)及預(yù)備（一）同學(xué)預(yù)備：課前整理好自己對(duì)康復(fù)功能評(píng)定熟識(shí)的盲點(diǎn)、愛好點(diǎn),在正課開頭后即可提出來；（二）老師預(yù)備 課件、案例 三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教 師 資教 學(xué) 方同學(xué)活動(dòng)學(xué)料工具法 和 手生段資時(shí)間料90 分工具1 5 分課堂引入以 學(xué) 生 提黑 板 課提出問題教問 引 入 正件材課4 2 5 分針 對(duì) 性 問答疑解黑 板 課引 導(dǎo) 主摸索教題的收集惑 , 明 確件動(dòng)

8、 式 教材本 次 課 程學(xué)法資3 30 分康 復(fù) 功 能任務(wù)黑 板 課案 例 結(jié)引 導(dǎo) 學(xué) 生 用 現(xiàn)料講授教評(píng) 定 的 概件合 現(xiàn) 場(chǎng)有 的 康 復(fù) 知 識(shí)材念、目演示對(duì) 康 復(fù) 病 人 進(jìn)資的、意行 全 面 的 康 復(fù)料義、方評(píng) 定 同 時(shí) 建 立30 分法、種以 課 堂 學(xué)黑 板 課將 所 學(xué) 康 復(fù) 知教類 、 注 意識(shí) 靈 活 運(yùn) 用 、事 項(xiàng) 、 步融 會(huì) 貫 通 的 能態(tài)分析力；關(guān) 節(jié) 活 動(dòng)摸索度 的 檢 查生 為 模 特件材方 法 、 肌進(jìn) 行 手 把資力 的 測(cè) 量手 的 模 擬料方 法 、 日與體驗(yàn)；常 生 活 活 動(dòng) 能 力 評(píng) 定；5 10 分個(gè) 別 由 疑親自示教黑

9、 板 課任 務(wù) 驅(qū)思 考 、 提 出 問教惑 的 學(xué) 生件動(dòng) 教 學(xué)題；材強(qiáng) 化 手 法法資一 對(duì) 一 的料訓(xùn)練6 10 分課堂總結(jié)以 病 例 形黑 板 課講授綜 合 所 學(xué) 康 復(fù)教式 逐 步 歸件法 、 引的 相 關(guān) 知 識(shí) 結(jié)材納 出 物 理導(dǎo) 法 、合 病 例 給 出 康資療 法 與 作啟示法復(fù) 評(píng) 定 的 具 體料業(yè) 療 法 的框架；內(nèi)容四、考核與評(píng)判 課堂提問與課堂演示布置作業(yè) 教學(xué)參考資料指定同學(xué)閱讀材料關(guān)節(jié)活動(dòng)的檢查方法、肌力的測(cè)量方法、日常生活活動(dòng)才能評(píng)定；疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社有用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南高校出版社康復(fù)護(hù)理學(xué)課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案 序號(hào) :4

10、周次3-4 授課時(shí)數(shù) 4 時(shí)間2022 年 9月 12 日 2022 年 9 月 23 日學(xué)習(xí)情境康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：物理療法與作業(yè)療法（工作任務(wù)）學(xué)問目標(biāo)：1明白物理療法與作業(yè)療法的分類；2熟識(shí)物理療法中運(yùn)動(dòng)療法的分類；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）3把握物理療法與作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理措施；技能目標(biāo)：對(duì)物理療法與作業(yè)療法患者進(jìn)行嫻熟的康復(fù)訓(xùn)練技能的培育；素養(yǎng)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)吃苦耐勞的工作精神；2. 培育同學(xué)善于摸索分析的才能；3. 強(qiáng)化同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手才能；教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)與作業(yè)療法技術(shù)教學(xué)難點(diǎn) 康復(fù)患者物理療法與作業(yè)療法的處方制定一、分析與決策：1. 課程目標(biāo)分析：2同學(xué)學(xué)習(xí)背景分析：關(guān)于

11、物理療法與作業(yè)療法的學(xué)習(xí)同學(xué)一向較為感愛好；利用同學(xué)的愛好是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化的最有 效方法；3. 現(xiàn)有資源分析 全部教室已經(jīng)有多媒體投影儀 二、設(shè)計(jì)及預(yù)備（一）同學(xué)預(yù)備：課前預(yù)習(xí)（二）老師預(yù)備 課件、案例 三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教 師 資教 學(xué) 方同學(xué)活動(dòng)學(xué)1 課堂引入以 學(xué) 生 提料工具法 和 手提出問題生段資時(shí)間料180 分黑 板 課工具10 分教問 引 入 正件材課2 10 分針 對(duì) 性 問答疑解黑 板 課引 導(dǎo) 主摸索教題的收集惑 , 明 確件動(dòng) 式 教材本 次 課 程學(xué)法資3 50 分物 理 療 法任務(wù)黑 板 課案 例 結(jié)引 導(dǎo) 學(xué) 生 用 現(xiàn)料講授；教的 概

12、念 ,件合 現(xiàn) 場(chǎng)有 的 康 復(fù) 知 識(shí)材分 類 ； 物演示對(duì) 康 復(fù) 病 人 進(jìn)資理 療 法 患行 全 面 的 康 復(fù)料者 的 康 復(fù)評(píng) 定 同 時(shí) 建 立護(hù)理方將 所 學(xué) 康 復(fù) 知法；識(shí) 靈 活 運(yùn) 用 、融 會(huì) 貫 通 的 能 力；4 50 分作 業(yè) 療 法以 課 堂 學(xué)黑 板 課任 務(wù) 驅(qū)摸索教5 10 分的 概 念 ,生 為 模 特件思 考 、 提 出 問材分 類 ； 作進(jìn) 行 手 把資業(yè) 療 法 患手 的 模 擬料者 的 康 復(fù)與體驗(yàn)；黑 板 課護(hù)理方教法；親自示教個(gè) 別 由 疑惑 的 學(xué) 生件動(dòng) 教 學(xué)題；材強(qiáng) 化 手 法法資一 對(duì) 一 的料訓(xùn)練6 40 分物 理 療 法以 病

13、 例 形黑 板 課講授綜 合 所 學(xué) 康 復(fù)教7 10 分與 作 業(yè) 療式 逐 步 歸件法 、 引的 相 關(guān) 知 識(shí) 結(jié)材法 針 對(duì) 性納 出 物 理導(dǎo) 法 、合 病 例 給 出 康資的 選 擇 方療 法 與 作啟示法復(fù) 治 療 措 施 的料法業(yè) 療 法 的具體框架；內(nèi)容任 務(wù) 驅(qū)教對(duì) 物 理 療總 結(jié) 本 次法 與 作 業(yè)課程情動(dòng) 教 學(xué)材療 法 患 者況 , 布 置法資的 心 理 干課后作業(yè)料預(yù)；四、考核與評(píng)判 課堂提問與課堂演示布置作業(yè) 教學(xué)參考資料指定同學(xué)閱讀材料物理療法與作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理措施疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社有用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南高校出版社康復(fù)護(hù)理學(xué)課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué)

14、 校 課 程 教 案 序號(hào) :5周次2022 年 94-5 授課時(shí)數(shù) 4 時(shí)間月 26 日 2022 年 9 月 30 日學(xué)習(xí)情境康復(fù)工程簡(jiǎn)介（工作任務(wù)）學(xué)問目標(biāo)：1明白安裝上下肢假肢的基本要求、分類和裝配；2熟識(shí)矯形器的使用目的和裝配適應(yīng)癥；3把握輪椅的適應(yīng)癥和選用原就、自助具的使用目的和常用種類；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）技能目標(biāo)：能說出輪椅的適應(yīng)癥和選用原就、自助具的使用目的和常用種類；素養(yǎng)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)吃苦耐勞的工作精神；2. 培育同學(xué)善于摸索分析的才能；3. 強(qiáng)化同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手才能；教學(xué)重點(diǎn) 輪椅的適應(yīng)癥和選用原就、自助具的使用目的和常用種類教學(xué)難點(diǎn) 輪椅的適應(yīng)癥和選用原就、自助具

15、的使用目的和常用種類一、分析與決策：1. 課程目標(biāo)分析：2同學(xué)學(xué)習(xí)背景分析：康復(fù)工程包括假肢、矯形器、輪椅、自助具等,其特點(diǎn)簡(jiǎn)潔、直觀、形象對(duì)于同學(xué)來說較為感興趣；在講解過程中適當(dāng)展現(xiàn)國(guó)際頂尖假肢更能吸引同學(xué)眼球；3. 現(xiàn)有資源分析 全部教室已經(jīng)有多媒體投影儀 二、設(shè)計(jì)及預(yù)備（一）同學(xué)預(yù)備：課前預(yù)習(xí)（二）老師預(yù)備 課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教 師 資教 學(xué) 方同學(xué)活動(dòng)學(xué)料工具法 和 手生段資時(shí)間料180 分工具4 1 10 分課堂引入以 學(xué) 生 提黑 板 課引 導(dǎo) 主提出問題教針 對(duì) 性 問問 引 入 正件摸索材課黑 板 課教答疑解2 10 分題的收集惑 , 明 確

16、件動(dòng) 式 教引 導(dǎo) 學(xué) 生 用 現(xiàn)材本 次 課 程學(xué)法資安 裝 上 下任務(wù)黑 板 課料案 例 結(jié)講授；教3 50 分肢 假 肢 的以 課 堂 學(xué)件合 現(xiàn) 場(chǎng)有 的 康 復(fù) 知 識(shí)材基本要演示對(duì) 康 復(fù) 病 人 進(jìn)資求 、 分 類行 全 面 的 康 復(fù)料和 裝 配 ；評(píng) 定 同 時(shí) 將 康矯 形 器 的復(fù) 工 程 融 入 其使 用 目 的黑 板 課中 以 進(jìn) 一 步 提和 裝 配 適高 生 活 質(zhì) 量 和教30 分應(yīng)癥；回來社會(huì)；課 堂 現(xiàn) 場(chǎng)摸索5 10 分將 講 解 與生 為 模 特件任 務(wù) 驅(qū)思 考 、 提 出 問材操作結(jié)進(jìn) 行 手 把資合；手 的 模 擬料黑 板 課與體驗(yàn)；個(gè) 別 由 疑

17、教親自示教惑 的 學(xué) 生件動(dòng) 教 學(xué)題；材強(qiáng) 化 手 法法資一 對(duì) 一 的料訓(xùn)練6 40 分輪 椅 的 適以 病 例 形黑 板 課講授綜 合 所 學(xué) 康 復(fù)教應(yīng) 癥 和 選式 結(jié) 合 視件法 、 引的 相 關(guān) 知 識(shí) 結(jié)材用原就頻 逐 步 歸導(dǎo) 法 、合 病 例 給 出 康資納 出 輪 椅啟示法復(fù) 治 療 措 施 中料的 適 應(yīng) 癥康 復(fù) 工 程 的 具和 選 用 原體 意 見 與 建就 、 自 助議；具 的 使 用目 的 和 常用種類7 30 分自 助 具 的講授黑 板 課任 務(wù) 驅(qū)摸索教使 用 目 的件動(dòng) 教 學(xué)材和 常 用 種法資類料四、考核與評(píng)判課堂提問與課堂演示布置作業(yè) 教學(xué)參考資料

18、指定同學(xué)閱讀材料輪椅的適應(yīng)癥和選用原就、自助具的使用目的和常用種類疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社有用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南高校出版社康復(fù)護(hù)理學(xué)課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案周次序號(hào) : 1 4 5 授課時(shí)數(shù)時(shí)間2022 年 3 月 1 日 2022 年 3 月 5 日學(xué)習(xí)情境第 3 章第 3, 4 節(jié)：手外傷的康復(fù),截肢的康復(fù)（工作任務(wù)）明白：手外傷的臨床治療,截肢的康復(fù)治療；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟識(shí)：手外傷的康復(fù)評(píng)定,截肢的康復(fù)評(píng)定；把握：手外傷的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù),截肢的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)；素養(yǎng)目標(biāo)：第一培育對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的喜愛、工作的耐心及高度的責(zé)任感；重點(diǎn)敘述手外傷及截肢的

19、康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)；手外傷,截肢的康復(fù)評(píng)定；教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、用大量的臨床實(shí)例講解手外傷、截肢的臨床表現(xiàn)；2、用比較法講解臨床治療與康復(fù)治療的異同；3、具體說明康復(fù)治療及護(hù)理措施；4、素養(yǎng)訓(xùn)練：通過介紹手外傷的臨床表現(xiàn),康復(fù)評(píng)定,康復(fù)護(hù)理提高同學(xué)們對(duì)康復(fù)工作的喜愛；5、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),評(píng)判課堂紀(jì)律；6、布置下堂課提問的內(nèi)容：手外傷的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)的具體內(nèi)容；布置作業(yè) 練習(xí)題：第三章 重點(diǎn)挑選題,問答題,教學(xué)參考資料 人民衛(wèi)生出版社： 有用康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) : 2 周次 2 授課時(shí)數(shù)4 時(shí)

20、間2022 年 3 月 8 日 2022 年 3 月 12 日學(xué)習(xí)情境第 4 章第 1 節(jié) : 高血壓的康復(fù)治療,頸肩痛的康復(fù)治療（工作任務(wù)）明白：高血壓與頸肩痛的臨床治療教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）熟識(shí)：高血壓與頸肩痛的康復(fù)評(píng)定 把握：高血壓與頸肩痛的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)康復(fù)群體的關(guān)愛、耐心,關(guān)注其健康情形教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)敘述高血壓與頸肩痛的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù) 高血壓與頸肩痛的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名,查考勤；提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容,并打分；2、講解采納高血壓與頸肩痛的康復(fù)評(píng)定用現(xiàn)場(chǎng)比如法,如運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)可請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特現(xiàn)場(chǎng)演示；3、康復(fù)治療護(hù)理方法利用同學(xué)們以把握的康復(fù)醫(yī)

21、學(xué)學(xué)問采納互動(dòng)式、情形式教學(xué),并突出此重點(diǎn),并結(jié) 合臨床實(shí)際,突出康復(fù)治療護(hù)理的有用性及有效性；4、素養(yǎng)訓(xùn)練：通過對(duì)高血壓、頸肩痛的康復(fù)評(píng)定,增加對(duì)康復(fù)護(hù)理工作的喜愛；5、觀看電教增加生動(dòng)性；6、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),評(píng)判課堂紀(jì)律；布置下堂課提問的內(nèi)容；布置作業(yè) 練習(xí)題：相關(guān)挑選題,名詞說明教學(xué)參考資料 人民衛(wèi)生出版社： 有用康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) : 3 周次 3 授課時(shí)數(shù)日4 時(shí)間2022 年 3 月 15 日 2022年 3 月 19 學(xué)習(xí)情境第 4 章第 4 節(jié)：冠心病的康復(fù)（工作任務(wù)）明白：冠心

22、病的臨床治療教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）熟識(shí)：冠心病的康復(fù)評(píng)定 把握：冠心病的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)：培育同學(xué)耐心地對(duì)康復(fù)病人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練與護(hù)理教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)1、重點(diǎn)敘述冠心病的康復(fù)治療護(hù)理評(píng)定 2、重點(diǎn)講冠心病的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)冠心病的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名,查考勤；提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容,并打分；2 冠心病的臨床表現(xiàn),康復(fù)治療成效需要采納大量的臨床及生活實(shí)例闡述；3、冠心病的發(fā)病機(jī)理采納 FLASH動(dòng)畫講授；4、在講解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)通過現(xiàn)場(chǎng)模擬,以加強(qiáng)懂得；5、運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)技術(shù)是難點(diǎn),采納互動(dòng)式,加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手及摸索才能；6、血壓參考值是護(hù)士上崗證必考內(nèi)容,用背口訣法便利記憶；7、素養(yǎng)訓(xùn)

23、練：用實(shí)例闡述對(duì)病人康復(fù)護(hù)理要耐心,并加強(qiáng)對(duì)康復(fù)患者的關(guān)愛；8、觀看電教增加生動(dòng)性；9、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),評(píng)判課堂紀(jì)律；講解習(xí)題；10、布置下堂課的內(nèi)容：以組為單位,自學(xué)、查閱資料,表演講所要學(xué)的內(nèi)容；布置作業(yè) 練習(xí)題：相關(guān)挑選題、摸索題教學(xué)參考資料 人民衛(wèi)生出版社： 有用康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) : 4 周次4 授課時(shí)數(shù)月 26 日4 時(shí)間2022 年 3 月 22 日 2022 年 3 學(xué)習(xí)情境第 6 章第 1 、2 節(jié)：心力衰竭的康復(fù)護(hù)理（工作任務(wù)）明白：心力衰竭的臨床治療教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教

24、學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟識(shí)：心力衰竭的康復(fù)評(píng)定 把握：心力衰竭的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)康復(fù)群體的關(guān)懷愛惜、耐心指導(dǎo),做好康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理重點(diǎn)敘述心力衰竭的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)心力衰竭的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名,查考勤；2、以四個(gè)大組為單位表演：肥胖癥的康復(fù)訓(xùn)練3、對(duì)同學(xué)的表演賜予總結(jié)、打分、評(píng)判；4、采納提問式、互動(dòng)式,突出重點(diǎn),心力衰竭的臨床表現(xiàn)此為護(hù)士上崗證考試必考內(nèi)容,加強(qiáng)記憶,并當(dāng)場(chǎng)反復(fù)練習(xí)；5、素養(yǎng)訓(xùn)練：用反面實(shí)例說明對(duì)康復(fù)對(duì)象護(hù)理要細(xì)致,嚴(yán)格遵循康復(fù)護(hù)理留意事項(xiàng)；加強(qiáng)責(zé)任心訓(xùn)練；6、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；7、爭(zhēng)論病案、講解習(xí)題；評(píng)判課堂紀(jì)律；布置作業(yè) 練習(xí)題：相關(guān)挑選題,名

25、詞說明,判定題,運(yùn)算題教學(xué)參考資料 人民衛(wèi)生出版社： 有用康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) : 5 周次5 授課時(shí)數(shù)4 時(shí)間2022 年 3 月 29 日 2022 年 4 月 2 日的責(zé)任感,其次培育同學(xué)學(xué)習(xí)情境第 4 章第 4, 5 節(jié)：心臟術(shù)后的康復(fù)（工作任務(wù)）明白：心臟術(shù)后的臨床治療教學(xué)目標(biāo)熟識(shí)：心臟術(shù)后的康復(fù)評(píng)定把握：心臟術(shù)后康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)；（含育人目標(biāo)）素養(yǎng)目標(biāo)：第一培育對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的喜愛、工作的耐心及高度兢兢業(yè)業(yè)地工作精神；教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)敘述心臟術(shù)后的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)；教學(xué)難點(diǎn) 心臟術(shù)后的康復(fù)評(píng)定；

26、教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、用大量的臨床實(shí)例講解心臟術(shù)后的臨床表現(xiàn)；2、用比較法講解臨床治療與康復(fù)治療的異同；3、具體說明康復(fù)治療及護(hù)理措施；4、素養(yǎng)訓(xùn)練：通過介紹心臟術(shù)后的臨床表現(xiàn),康復(fù)評(píng)定,康復(fù)護(hù)理提高同學(xué)們對(duì)康復(fù)工作的喜愛和兢兢業(yè)業(yè)地工作精神；5、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),評(píng)判課堂紀(jì)律；6、布置下堂課提問的內(nèi)容：心臟術(shù)后的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)的具體內(nèi)容；布置作業(yè) 練習(xí)題：第四章 重點(diǎn)挑選題,問答題,病例分析題教學(xué)參考資料 人民衛(wèi)生出版社： 有用康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) : 2 周次2022 年 4 6 授課時(shí)數(shù)日

27、4 時(shí)間月 5 日 2022 年 4 月 9 學(xué)習(xí)情境第 5 章第 1 節(jié)：慢性支氣管炎的康復(fù)治療（工作任務(wù)）明白：慢性支氣管炎的臨床治療教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）熟識(shí)：慢性支氣管炎的康復(fù)評(píng)定 把握：慢性支氣管炎的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)自主獨(dú)立、善于摸索的工作素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)敘述的康復(fù)慢性支氣管炎治療護(hù)理技術(shù) 慢性支氣管炎的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名,查考勤；提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容,并打分；2、講解慢性支氣管炎的康復(fù)評(píng)定時(shí)可采納現(xiàn)場(chǎng)比如法,如運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)可請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特現(xiàn)場(chǎng)演示；3、康復(fù)治療護(hù)理方法利用同學(xué)們以把握的康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)問采納互動(dòng)式、情形式教學(xué),并突出此重點(diǎn),并結(jié)合

28、臨床實(shí)際,突出康復(fù)治療護(hù)理的有用性及有效性；4、素養(yǎng)訓(xùn)練：通過對(duì)慢性支氣管炎的康復(fù)評(píng)定,增加對(duì)康復(fù)護(hù)理工作的喜愛；5、觀看電教增加生動(dòng)性；6、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),評(píng)判課堂紀(jì)律；布置下堂課提問的內(nèi)容；布置作業(yè) 練習(xí)題：相關(guān)挑選題,名詞說明教學(xué)參考資料 人民衛(wèi)生出版社： 有用康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) : 3 周次 7 授課時(shí)數(shù)4 時(shí)間2022 年 4 月 12 日 2022年 4 月 16 日學(xué)習(xí)情境第 5 章第 2 節(jié)：支氣管哮喘的康復(fù)（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)明白：支氣管哮喘的臨床

29、治療 熟識(shí)：支氣管哮喘的康復(fù)評(píng)定 把握：支氣管哮喘的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù) 素養(yǎng)目標(biāo)：培育同學(xué)耐心地對(duì)康復(fù)病人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練與護(hù)理1、重點(diǎn)敘述支氣管哮喘的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù) 2、重點(diǎn)敘述支氣管哮喘的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)支氣管哮喘康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名,查考勤；提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容,并打分；2、支氣管哮喘的臨床表現(xiàn),康復(fù)治療成效需要采納大量的臨床及生活實(shí)例闡述；3、支氣管哮喘的發(fā)病機(jī)理采納 FLASH動(dòng)畫講授；4、在講解呼吸訓(xùn)練時(shí)通過現(xiàn)場(chǎng)模擬,以加強(qiáng)懂得；5、支氣管哮喘的能量節(jié)省技術(shù)是難點(diǎn),采納互動(dòng)式,加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手及摸索才能；6、素養(yǎng)訓(xùn)練：用實(shí)例闡述對(duì)病人康復(fù)護(hù)理要耐心,并加強(qiáng)對(duì)康復(fù)患者的關(guān)愛；

30、7、觀看電教增加生動(dòng)性；8、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),評(píng)判課堂紀(jì)律；講解習(xí)題；9、布置下堂課的內(nèi)容：以組為單位,自學(xué)、查閱資料,表演講所要學(xué)的內(nèi)容；布置作業(yè) 練習(xí)題：相關(guān)挑選題、摸索題教學(xué)參考資料 人民衛(wèi)生出版社： 有用康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) : 4 周次8 授課時(shí)數(shù)4 時(shí)間2022 年 4 月 19 日 2022 年 4 月 23 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第 6 章第 1 節(jié) 肥胖癥的康復(fù)護(hù)理明白：肥胖癥的臨床治療 熟識(shí)：肥胖癥的康復(fù)評(píng)定 把握：肥胖癥的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)

31、素養(yǎng)目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)康復(fù)群體的關(guān)懷愛惜、耐心指導(dǎo),做好康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理重點(diǎn)敘述肥胖癥的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)肥胖癥的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名,查考勤；2、以四個(gè)大組為單位表演：肥胖癥的康復(fù)訓(xùn)練3、對(duì)同學(xué)的表演賜予總結(jié)、打分、評(píng)判；4、采納提問式、互動(dòng)式,突出重點(diǎn),肥胖癥的肥胖指數(shù)此為護(hù)士上崗證考試必考內(nèi)容,故用背口訣法加強(qiáng)記憶,并當(dāng)場(chǎng)反復(fù)練習(xí)；5、素養(yǎng)訓(xùn)練：用反面實(shí)例說明對(duì)康復(fù)對(duì)象護(hù)理要細(xì)致,發(fā)揚(yáng)康復(fù)護(hù)士的責(zé)任心、愛心、與耐心；加強(qiáng)責(zé)任心訓(xùn)練；6、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；7、爭(zhēng)論病案、講解習(xí)題；評(píng)判課堂紀(jì)律；布置作業(yè) 練習(xí)題：相關(guān)挑選題,名詞說明,判定題,運(yùn)算題教學(xué)參考資料 人民衛(wèi)生出版社： 有

32、用康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)周次昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案4 序號(hào) :9 授課時(shí)數(shù)時(shí)間2022 年 4月 26 日 2022 年 4 月 30 日學(xué)習(xí)情境第 6 章：糖尿病的康復(fù)（工作任務(wù)）學(xué)問目標(biāo)：1明白糖尿病患者的臨床診療護(hù)理措施；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）2熟識(shí)糖尿病患者康復(fù)評(píng)判；3把握糖尿病患者的康復(fù)護(hù)理措施；技能目標(biāo)：對(duì)糖尿病患者進(jìn)行嫻熟的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技術(shù)；素養(yǎng)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)協(xié)作、溝通和表達(dá)才能；2. 培育同學(xué)全面分析、解決問題的才能；教學(xué)重點(diǎn) 糖尿病患者的康復(fù)護(hù)理措施；教學(xué)難點(diǎn) 糖尿病患者的康復(fù)評(píng)定一、分析與決策：1. 課

33、程目標(biāo)分析：2同學(xué)學(xué)習(xí)背景分析：1）同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了臨床關(guān)于糖尿病護(hù)理學(xué)問,對(duì)糖尿病護(hù)理流程有了基本的熟識(shí)；2）同學(xué)已經(jīng)具備肯定的康復(fù)護(hù)理技能；3. 現(xiàn)有資源分析 1）全部教室已經(jīng)有多媒體投影儀 2）有糖尿病飲食模型；二、設(shè)計(jì)及預(yù)備（一）同學(xué)預(yù)備：4 個(gè)大組分別選派1 名代表將在本堂課開頭后每人進(jìn)行5 分鐘的糖尿病臨床學(xué)問小簡(jiǎn)介（二）老師預(yù)備課件、糖尿病食物模型、案例 三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教師教 學(xué) 方 法同學(xué)活動(dòng)學(xué) 生 資時(shí)間資料和手段料工具180工具分1 5 分課堂引入以提問引入新黑板任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)回答疑題教材任務(wù)分析課課件以小組為單位自查教材檢查同學(xué)相關(guān)黑板2 5

34、分及檢查內(nèi) 容 復(fù) 習(xí) 情課件教學(xué)法和互查,是否將口資料況,明確本次服降糖藥和胰島素課程任務(wù)藥理學(xué)問進(jìn)行了記錄3 20同學(xué)代表評(píng)判同學(xué)演講黑板自 主 學(xué) 習(xí)引導(dǎo)同學(xué)用用臨床教材關(guān)于糖尿的 好 壞 并 總課件演示法的學(xué)問對(duì)康復(fù)病人資料病患者的結(jié)、補(bǔ)充；進(jìn)行全面的康復(fù)評(píng)臨床知小定同時(shí)建立將所學(xué)分簡(jiǎn)介；康 復(fù) 知 識(shí) 靈 活 運(yùn)用、融會(huì)貫穿的能力；4 55課堂現(xiàn)場(chǎng)以課堂同學(xué)為黑板摸索教材分將講解與模特進(jìn)行手把課件資料操作結(jié)合手的模擬與體著重介紹驗(yàn)；糖尿病的康復(fù)治療 技術(shù)；5 10 個(gè) 別 由親自示教黑板任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)摸索、提出問題；教材資20疑 惑 的課件教學(xué)法料分學(xué) 生 強(qiáng)化 手 法一 對(duì) 一 的

35、訓(xùn)練6 40糖 尿 病以病例形式逐黑板講 授 法 、綜合所學(xué)康復(fù)評(píng)定教 材 資分的 康 復(fù)步歸納出康復(fù)課件引 導(dǎo) 法 、的相關(guān)學(xué)問結(jié)合病料評(píng)定評(píng)定的內(nèi)容啟示法例給出康復(fù)評(píng)估的具體框架；7 35糖尿病健總結(jié)本次課程任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)教 材 資分康訓(xùn)練與情形,布置課教學(xué)法料回來社會(huì)后作業(yè),下節(jié)課檢查四、考核與評(píng)判 課堂提問與課堂演示布置作業(yè) 教學(xué)參考資料指定同學(xué)閱讀材料糖尿病患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社有用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南高校出版社疾病康復(fù)學(xué)課后回憶：周次昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案4 序號(hào) :10 授課時(shí)數(shù)時(shí)間2022 年 5月 3 日 2022 年 5 月 7 日學(xué)習(xí)情境第 7

36、 章：惡性腫瘤的康復(fù)、乳腺癌的康復(fù)（工作任務(wù)）學(xué)問目標(biāo)：1明白癌癥患者的臨床診療護(hù)理措施；2熟識(shí)癌癥者康復(fù)評(píng)定；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）3把握癌癥患者及乳腺癌患者的康復(fù)護(hù)理措施；技能目標(biāo)：對(duì)癌癥患者進(jìn)行嫻熟的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技能的培育；素養(yǎng)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)積極進(jìn)取、勇于探究的才能；2. 培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的工作精神；教學(xué)重點(diǎn) 癌癥患者、乳腺癌的康復(fù)護(hù)理措施；教學(xué)難點(diǎn) 癌癥、乳腺癌患者的康復(fù)評(píng)定一、分析與決策：1. 課程目標(biāo)分析：2同學(xué)學(xué)習(xí)背景分析：關(guān)于癌癥章節(jié)的學(xué)習(xí)同學(xué)一向較為感愛好；利用同學(xué)的愛好是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化地最有效方法；3. 現(xiàn)有資源分析 全部教室已經(jīng)有多媒體投影儀 二、設(shè)計(jì)及預(yù)備（一）

37、同學(xué)預(yù)備：課前整理好自己對(duì)癌癥熟識(shí)的盲點(diǎn)、愛好點(diǎn),在正課開頭后即可提出來；（二）老師預(yù)備 課件、案例 三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教師教 學(xué) 方 法同學(xué)活動(dòng)學(xué) 生 資 料時(shí)間資料和手段工具180工具分4 1 10課堂引入以同學(xué)提問引黑板引 導(dǎo) 主 動(dòng)提出問題教材分入正課課件2 25針對(duì)性問答疑解惑,明黑板摸索教材題的收集確本次課程任課件式教學(xué)法資料分務(wù)3 50癌癥的康講授；黑板案 例 結(jié) 合引導(dǎo)同學(xué)用用臨教材復(fù)治療目課件現(xiàn)場(chǎng)演示床的學(xué)問對(duì)康復(fù)資料標(biāo) 與 分病人進(jìn)行全面的期,乳腺康復(fù)評(píng)定同時(shí)建分癌康復(fù)治立將所學(xué)康復(fù)知40療 的 技以課堂同學(xué)為黑板識(shí)敏捷運(yùn)用、融教材術(shù)；會(huì)貫穿的才能

38、；課堂現(xiàn)場(chǎng)摸索分將講解與模特進(jìn)行手把課件資料操作結(jié)合手的模擬與體著乳腺癌驗(yàn)；上肢水腫 的康復(fù)治 療技術(shù)；5 20個(gè) 別 由親自示教黑板任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)思 考 、 提 出 問教材資料分疑 惑 的課件教學(xué)法題；學(xué) 生 強(qiáng)化 手 法 一 對(duì) 一的訓(xùn)練6 15乳 腺 癌以病例形式逐黑板講 授 法 、綜合所學(xué)康復(fù)評(píng)教材資料分的 康 復(fù)步歸納出康復(fù)課件引 導(dǎo) 法 、定的相關(guān)學(xué)問結(jié)評(píng)定評(píng)定的內(nèi)容啟示法合病例給出康復(fù)評(píng) 估 的 具 體 框架；7 20癌癥患者總結(jié)本次課程任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)教材資料分的心理干情形,布置課教學(xué)法預(yù)后作業(yè),下節(jié)課檢查四、考核與評(píng)判 課堂提問與課堂演示布置作業(yè) 教學(xué)參考資料指定同學(xué)閱讀材料乳

39、腺癌患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社有用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南高校出版社疾病康復(fù)學(xué)課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案 序號(hào) :周次11 授課時(shí)數(shù)4 時(shí)間2022 年 5月 10 日 2022 年 5 月 14 日學(xué)習(xí)情境第 7 章：直腸癌的康復(fù)、宮頸癌的康復(fù)（工作任務(wù)）學(xué)問目標(biāo)：1明白直腸癌與宮頸癌癥患者的臨床診療護(hù)理措施；2熟識(shí)以上兩種癌癥者康復(fù)評(píng)定；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）3把握直腸癌患者及宮頸癌患者的康復(fù)護(hù)理措施；技能目標(biāo)：對(duì)直腸癌及宮頸癌患者進(jìn)行嫻熟的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技能的培育；素養(yǎng)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)積極進(jìn)取、勇于探究的才能；2. 培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的工作精神；3. 加強(qiáng)民族團(tuán)

40、結(jié)訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn) 直腸癌癥患者、宮頸癌的康復(fù)護(hù)理措施；教學(xué)難點(diǎn) 直腸癌癥、宮頸癌患者的康復(fù)評(píng)定一、分析與決策：1. 課程目標(biāo)分析：2同學(xué)學(xué)習(xí)背景分析：關(guān)于癌癥章節(jié)的學(xué)習(xí)同學(xué)一向較為感愛好；利用同學(xué)的愛好是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化地最有效方法；3. 現(xiàn)有資源分析 全部教室已經(jīng)有多媒體投影儀 二、設(shè)計(jì)及預(yù)備（一）同學(xué)預(yù)備：課前整理好自己對(duì)癌癥熟識(shí)的盲點(diǎn)、愛好點(diǎn),在正課開頭后即可提出來；（二）老師預(yù)備 課件、案例 三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教師教 學(xué) 方 法同學(xué)活動(dòng)學(xué) 生 資 料1 時(shí)間課 堂 引以 學(xué) 生 提 問 引資料和手段提出問題工具180 分工具教材黑板10 分入入正課課件2 25

41、 分針 對(duì) 性答 疑 解 惑 , 明黑板引 導(dǎo) 主 動(dòng)摸索教材問 題 的確 本 次 課 程 任課件式教學(xué)法資料3 50 分收集務(wù)黑板案 例 結(jié) 合引 導(dǎo) 學(xué) 生 用 用 臨教材直 腸 癌講授；的 康 復(fù)課件現(xiàn)場(chǎng)演示床 的 知 識(shí) 對(duì) 康 復(fù)資料治 療 目病 人 進(jìn) 行 全 面 的標(biāo) 與 分康 復(fù) 評(píng) 定 同 時(shí) 建期 及 其立 將 所 學(xué) 康 復(fù) 知康 復(fù) 治識(shí) 靈 活 運(yùn) 用 、 融療技會(huì)貫穿的才能；術(shù) , 宮 頸 癌 康 復(fù) 治 療 技術(shù)；4 40 分課 堂 現(xiàn)以 課 堂 學(xué) 生 為黑板摸索教材場(chǎng) 將 講模 特 進(jìn) 行 手 把課件資料解 與 操手 的 模 擬 與 體作結(jié)驗(yàn)；合；5 20 分

42、個(gè) 別 由親自示教黑板任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)思 考 、 提 出 問教材資料疑 惑 的課件教學(xué)法題；學(xué) 生 強(qiáng)化 手 法一 對(duì) 一 的訓(xùn)練6 15 分直 腸 癌以 病 例 形 式 逐黑板講 授 法 、綜 合 所 學(xué) 康 復(fù) 評(píng)教材資料與 宮 頸步 歸 納 出 康 復(fù)課件引 導(dǎo) 法 、定 的 相 關(guān) 知 識(shí) 結(jié)癌 的 康評(píng)定的內(nèi)容啟示法合 病 例 給 出 康 復(fù)復(fù)評(píng)定評(píng) 估 的 具 體 框架；7 20 分癌 癥 患總 結(jié) 本 次 課 程任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)教材資料者 的 心情 況 , 布 置 課教學(xué)法理 干 預(yù)后 作 業(yè) , 下 節(jié)尤 其 以課檢查宮 頸 癌的 患 者為重點(diǎn)；四、考核與評(píng)判 課堂提問與課堂演示布

43、置作業(yè) 教學(xué)參考資料指定同學(xué)閱讀材料直腸癌及宮頸癌患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社有用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南高校出版社疾病康復(fù)學(xué)課后回憶：周次昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案4 序號(hào) :12 授課時(shí)數(shù)時(shí)間2022 年 5月 17 日 2022 年 5 月 21 日學(xué)習(xí)情境第 7 章：胃癌的康復(fù)、肺癌的康復(fù)（工作任務(wù)）學(xué)問目標(biāo)：1明白胃癌與肺癌患者的臨床診療護(hù)理措施；2熟識(shí)以上兩種癌癥者康復(fù)評(píng)定；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）3把握胃癌患者及肺癌患者的康復(fù)護(hù)理措施；技能目標(biāo)：對(duì)胃癌及肺癌患者進(jìn)行嫻熟的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技能的培育；素養(yǎng)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作精神；2. 培育同學(xué)吃苦耐勞的工作精神；

44、教學(xué)重點(diǎn) 胃癌患者、肺癌患者的康復(fù)護(hù)理措施；教學(xué)難點(diǎn) 胃癌、肺癌患者的康復(fù)評(píng)定一、分析與決策：1. 課程目標(biāo)分析：2同學(xué)學(xué)習(xí)背景分析：關(guān)于癌癥章節(jié)的學(xué)習(xí)同學(xué)一向較為感愛好；利用同學(xué)的愛好是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化地最有效方法；3. 現(xiàn)有資源分析 全部教室已經(jīng)有多媒體投影儀 二、設(shè)計(jì)及預(yù)備（一）同學(xué)預(yù)備：課前整理好自己對(duì)癌癥熟識(shí)的盲點(diǎn)、愛好點(diǎn),在正課開頭后即可提出來；（二）老師預(yù)備 課件、案例 三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教師教 學(xué) 方 法同學(xué)活動(dòng)學(xué) 生 資 料時(shí)間資料和手段工具180工具分1 10課堂引入以同學(xué)提問引黑板引 導(dǎo) 主 動(dòng)提出問題教材分入正課課件2 25針對(duì)性問答疑解惑,明

45、黑板摸索教材題的收集確本次課程任課件式教學(xué)法資料分務(wù)3 50胃癌的康講授；黑板案 例 結(jié) 合引 導(dǎo) 學(xué) 生 用教材復(fù)治療目課件現(xiàn)場(chǎng)演示用 臨 床 的 知資料標(biāo)與分期識(shí) 對(duì) 康 復(fù) 病及其康復(fù)人 進(jìn) 行 全 面治 療 技的 康 復(fù) 評(píng) 定分術(shù),肺癌同 時(shí) 建 立 將康復(fù)治療所 學(xué) 康 復(fù) 知技術(shù)；識(shí) 靈 活 運(yùn)用 、 融 會(huì) 貫通的才能；4 40課堂現(xiàn)場(chǎng)以課堂同學(xué)為黑板任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)摸索教材5 分將講解與模特進(jìn)行手把課件思 考 、 提 出資料操 作 結(jié)手的模擬與體20合；驗(yàn)；黑板教材資料個(gè) 別 由親自示教分疑 惑 的課件教學(xué)法問題；學(xué) 生 強(qiáng)化 手 法 一 對(duì) 一 的訓(xùn)練6 15胃 癌 與以病例

46、形式逐黑板講 授 法 、綜 合 所 學(xué) 康教材資料分肺 癌 的步歸納出康復(fù)課件引 導(dǎo) 法 、復(fù) 評(píng) 定 的 相康 復(fù) 評(píng)評(píng)定的內(nèi)容啟示法關(guān) 知 識(shí) 結(jié) 合定病 例 給 出 康復(fù) 評(píng) 估 的 具體框架；7 20胃癌患者總結(jié)本次課程任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)教材資料分和肺癌患情形,布置課教學(xué)法者的心理后作業(yè),下節(jié)干預(yù)；課檢查四、考核與評(píng)判 課堂提問與課堂演示布置作業(yè) 教學(xué)參考資料指定同學(xué)閱讀材料胃癌及肺癌患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社有用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南高校出版社疾病康復(fù)學(xué)課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案 序號(hào) :周次13 授課時(shí)數(shù)4 時(shí)間2022 年 5月 24 日 2022 年 5

47、 月 28 日學(xué)習(xí)情境第 7 章：鼻咽癌的康復(fù)、第八章：燒傷的康復(fù)（工作任務(wù)）學(xué)問目標(biāo)：1明白鼻咽癌與燒傷患者的臨床診療護(hù)理措施；教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）2熟識(shí)鼻咽癌和燒傷患者康復(fù)評(píng)定；3把握鼻咽癌患者及燒傷患者的康復(fù)護(hù)理措施；技能目標(biāo)：對(duì)鼻咽癌及燒傷患者進(jìn)行嫻熟的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技能的培育；素養(yǎng)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)有條不紊、未雨綢繆的工作思路；2. 培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的工作精神；教學(xué)重點(diǎn) 鼻咽癌患者、燒傷患者的康復(fù)護(hù)理措施；教學(xué)難點(diǎn) 鼻咽癌、燒傷患者的康復(fù)評(píng)定一、分析與決策：1. 課程目標(biāo)分析：2同學(xué)學(xué)習(xí)背景分析：關(guān)于癌癥章節(jié)的學(xué)習(xí)同學(xué)一向較為感愛好；利用同學(xué)的愛好是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化地最有效方法；燒

48、傷的有關(guān)知 識(shí)同學(xué)們?cè)谕饪谱o(hù)理學(xué)中已有所明白講解起來較為輕松；3. 現(xiàn)有資源分析 全部教室已經(jīng)有多媒體投影儀 二、設(shè)計(jì)及預(yù)備（一）同學(xué)預(yù)備：課前整理好自己對(duì)癌癥熟識(shí)的盲點(diǎn)、愛好點(diǎn),在正課開頭后即可提出來；（二）老師預(yù)備課件、案例 三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教師教 學(xué) 方 法同學(xué)活動(dòng)學(xué) 生 資 料時(shí)間資料和手段工具180工具分4 1 10課堂引入以同學(xué)提問引黑板引 導(dǎo) 主 動(dòng)提出問題教材分入正課課件2 25針對(duì)性問答疑解惑,明黑板摸索教材題的收集確本次課程任課件式教學(xué)法資料分務(wù)3 50鼻咽癌癌講授；黑板案 例 結(jié) 合引 導(dǎo) 同學(xué)用用教材的康復(fù)治課件現(xiàn)場(chǎng)演示臨 床 的學(xué)問對(duì)資料療

49、目標(biāo)與康 復(fù) 病人進(jìn)行分期及其全 面 的康復(fù)評(píng)康復(fù)治療定 同 時(shí)建立將分技術(shù),燒以課堂同學(xué)為所 學(xué) 康復(fù)學(xué)問黑板教材傷的康復(fù)靈 活 運(yùn)用、融治 療 技會(huì) 貫 通 的 能40術(shù)；力；課堂現(xiàn)場(chǎng)摸索5 分將講解與模特進(jìn)行手把課件任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)思 考 、提出問資料操 作 結(jié)手的模擬與體20合；驗(yàn)；黑板教材資料個(gè) 別 由親自示教分疑 惑 的課件教學(xué)法題；學(xué) 生 強(qiáng) 化 手 法一 對(duì) 一 的訓(xùn)練6 15鼻 咽 癌以病例形式逐黑板講 授 法 、綜 合 所學(xué)康復(fù)教材資料7 分癌 與 燒步歸納出康復(fù)課件引 導(dǎo) 法 、評(píng) 定 的相關(guān)知教材資料傷 患 者評(píng)定的內(nèi)容啟示法識(shí) 結(jié) 合病例給的 康 復(fù)出 康 復(fù)評(píng)估的評(píng)定

50、具體框架；20總結(jié)本次課程任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)鼻咽癌癌分患者和燒情形,布置課教學(xué)法傷患者的后作業(yè),下節(jié)心 理 干課檢查預(yù)；四、考核與評(píng)判 課堂提問與課堂演示布置作業(yè) 教學(xué)參考資料指定同學(xué)閱讀材料鼻咽癌及燒傷患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社有用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南高校出版社疾病康復(fù)學(xué)課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案 序號(hào) : 周次14 授課時(shí)數(shù)4 時(shí)間2022 年 5 月 31 日 2022年 6 月 4 日學(xué)習(xí)情境第 9 章第 1 4 節(jié)：精神疾病的康復(fù)、精神分裂癥的康復(fù)（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）明白：精神疾病、精神分裂癥的臨床治療 熟識(shí)：精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)評(píng)定 把

51、握：精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)治療技術(shù) 素養(yǎng)目標(biāo)：培育同學(xué)懷著高度責(zé)任感學(xué)習(xí)精神疾病的康復(fù)、精神分裂癥的康復(fù)特點(diǎn)并實(shí)施整體康復(fù)護(hù)理；教學(xué)重點(diǎn) 精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)治療技術(shù)教學(xué)難點(diǎn) 精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名,查考勤；提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容,并打分；2、增加相關(guān)內(nèi)容：精神疾病、精神分裂癥的陰性與陽性癥狀；3、精神疾病的康復(fù)、精神分裂癥的概念采納視頻、案例法面對(duì)同學(xué)進(jìn)行解答、宣教,以加強(qiáng)記憶和理 解；4、突出特點(diǎn)：精神疾病的康復(fù)關(guān)鍵、精神分裂癥的用藥康復(fù)原就及康復(fù)措施；5、素養(yǎng)訓(xùn)練：通過精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)病實(shí)例,體會(huì)家屬心理上的焦慮與哀痛,賜予患者更多

52、關(guān)愛,并耐心細(xì)致地做好預(yù)防宣教、康復(fù)指導(dǎo)；6、圖片展現(xiàn)、觀看電教以增加內(nèi)容的生動(dòng)性；7、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；爭(zhēng)論病案、講解習(xí)題；評(píng)判課堂紀(jì)律；布置作業(yè) 教學(xué)參考資料精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)措施人民衛(wèi)生出版社： 有用康復(fù)康醫(yī)學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) : 周次15 授課時(shí)數(shù)日4 時(shí)間2022 年 6 月 7 日 2022年 6 月 11 學(xué)習(xí)情境第 10 章第 1 4 節(jié)：老年病的康復(fù)、吞咽困難的康復(fù)（工作任務(wù)）明白：老年病與吞咽困難的臨床治療教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟識(shí)：老年病與吞咽困難的康復(fù)評(píng)

53、定 把握：老年病與吞咽困難的康復(fù)治療技術(shù) 素養(yǎng)目標(biāo)：讓同學(xué)熟識(shí)到老年群體康復(fù)的重要性,重視對(duì)老年人自我康復(fù)才能的培 養(yǎng)；樹立喜愛生命、關(guān)愛生命、戰(zhàn)勝疾病的理念；老年病與吞咽困難的康復(fù)治療技術(shù)老年病與吞咽困難的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名,查考勤；提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容,并打分；2、老年護(hù)理基礎(chǔ)學(xué)問和相關(guān)臨床學(xué)問的連接、交叉、滲透：利用老年護(hù)理學(xué)學(xué)問,老年疾病的發(fā)病機(jī) 制,引出其臨床表現(xiàn)；利用吞咽的生理分期強(qiáng)調(diào)每期康復(fù)護(hù)理的重點(diǎn)與難點(diǎn)；3、推理法：依據(jù)老年病的臨床表現(xiàn)找出康復(fù)護(hù)理的任務(wù)之所在,依據(jù)吞咽困難的各時(shí)向康復(fù)措施理出康 復(fù)措施的機(jī)制之所在；4、現(xiàn)場(chǎng)示教法：吞咽困難的肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可現(xiàn)

54、場(chǎng)模擬表,并請(qǐng)同學(xué)示范表演,以增加教學(xué)的生動(dòng)性,提 高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與愛好；5、結(jié)合多媒體視頻觀看老年患者康復(fù)訓(xùn)練的舒心降壓操；6、素養(yǎng)訓(xùn)練：依據(jù)老年病與吞咽困難的臨床表現(xiàn),體會(huì)患者身體、心理上的疾苦,賜予關(guān)愛,強(qiáng)調(diào)護(hù)理 中加強(qiáng)耐心、憐憫心；7、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；8、爭(zhēng)論病案、講解習(xí)題；評(píng)判課堂紀(jì)律；布置作業(yè)老年病與吞咽困難的康復(fù)措施教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社： 有用康復(fù)康醫(yī)學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào) : 周次16 授課時(shí)數(shù)4 時(shí)間2022 年 6 月 14 日 2022年 6 月 18 日學(xué)習(xí)情境第 11

55、章第 1 2 節(jié)：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)（工作任務(wù)）明白：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的臨床治療教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟識(shí)：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)評(píng)定 把握：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)治療技術(shù) 素養(yǎng)目標(biāo)：培育同學(xué)有較強(qiáng)的整體康復(fù)護(hù)理觀念,表現(xiàn)出對(duì)老年人康復(fù)護(hù)理的耐心與 愛心、康復(fù)工作中做到有條不紊,持之以恒；老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)治療技術(shù)老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名,查考勤；提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容,并打分；2、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法：提出相關(guān)問題,如老年人為何簡(jiǎn)潔發(fā)生尿失禁與骨質(zhì)疏松？問題發(fā)生后的康復(fù)治療對(duì) 策？針對(duì)老年人及尿失禁與

56、骨質(zhì)疏松的發(fā)病特點(diǎn),在已把握的康復(fù)護(hù)理技術(shù)中應(yīng)當(dāng)如何挑選與協(xié)作；3、案例教學(xué)法：舉出一老年人不慎摔倒的案例,推出其臨床表現(xiàn),在護(hù)理措施中的留意事項(xiàng),及康復(fù)護(hù) 理措施的運(yùn)用；4、突出重點(diǎn)（護(hù)士上崗證考試?？純?nèi)容）質(zhì)疏松的機(jī)理；：少尿、多尿、無尿,壓力性尿失禁與充盈性尿失禁的區(qū)分,骨5、視頻觀看老年骨質(zhì)疏松的手法康復(fù)技巧；6、素養(yǎng)訓(xùn)練：依據(jù)老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的臨床表現(xiàn),體會(huì)老年人身體上的痛楚,親人心理上的焦 慮,賜予老年康復(fù)護(hù)理群體更多的關(guān)愛,并耐心細(xì)致地做好預(yù)防宣教、康復(fù)指導(dǎo)；7、總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；8、爭(zhēng)論病案、講解習(xí)題；評(píng)判課堂紀(jì)律；老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)治療技術(shù)布置作業(yè)教學(xué)參考資料練習(xí)題：第十一章挑選題人民衛(wèi)生出版社： 康復(fù)護(hù)理學(xué)有用康復(fù)醫(yī)學(xué)指定同學(xué)閱讀材料 課后回憶：人民衛(wèi)生出版社： 疾病康復(fù)學(xué)昌 吉