13 讀書人是幸福的人 中職語文第一冊教案

1、 7/713讀書人是幸福的人 中職語文第一冊教案 13 讀書人是幸福人 教學目標 1學會對文中內(nèi)容做解釋，養(yǎng)成翻閱工具書的習慣，讀書人是幸福人（教案）。 2掌握并學會運用整體通讀、專心精讀、比照聯(lián)讀、擴展閱讀等閱讀方法。 3能聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內(nèi)涵，從而熱愛讀書、積極閱讀，做一個快樂的讀書人。? 教學重點 1學習運用多種閱讀方法，理解字詞句，邊讀邊歸納大意，感知文章深刻內(nèi)容。 2培養(yǎng)學生搜集并處理資料的能力。? 教學難點 1理解體驗“讀書人是幸福人”。 2培養(yǎng)學生勤于閱讀的良好習慣。 第一課時 一、導入新課開展小調(diào)查 1你讀書的感受：A苦B苦中有樂C樂D樂中

2、有苦教師引導選擇A或B 的：你是個誠實的孩子選擇C或D的：你是個幸福的孩子 2你讀書的目的：A考出好成績B讓家長高興C獲取知識D不知道教師引導選擇A或B或D的：你是個誠實的孩子選擇C的：你是個幸福的孩子謝冕說：“讀書是幸福，讀書人是幸福人?！弊屛覀円黄鹱哌M謝冕的幸福生活.（課件展示） 本文是北京大學中文系教授謝冕有關(guān)讀書的一篇隨筆，抒發(fā)了對北京大學的熱愛之情。這種熱愛源于北大所給予每一個“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸?；貞??？梢哉f，對讀書的幸福主要是在北京大學這樣的文明圣地感覺到的，那么，讀書人為什么是世間的幸福人？ 二、講授新課板書：讀書人為什么是

3、幸福人 (一)（泛讀）學生整體感知全文。 1為什么說讀書人是幸福人？（引導學生從找各段的中心句入手去感知） 第1自然段：我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。 第2自然段：閱讀能增廣見識，進入不同時空的諸多他人的世界。 第3自然段：讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。 第4自然段：與好書結(jié)緣能使人“向善”、“避惡”。 最后一自然段是：讀書人是幸福人。（也是全篇主旨） 2理清文章的結(jié)構(gòu)（引導學生注意文章的開頭結(jié)尾） 教師引導：全文各自然段之間是總分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 的思路是先總說“讀書人是幸福人”的根本原因，再分述讀

4、書能增廣知識、陶冶精神，與好書結(jié)緣能“向善”、“避惡”，最后再重申主旨，與開篇呼應，用“所以”句完成因果論證。即課文最后一段：“所以，我說，讀書人是幸福人?！边@個結(jié)論句，是逐層深入論述的，是全文主旨，與開頭呼應。（提醒學生體會思維的嚴密和邏輯的清晰）（二）（精讀）品讀課文，結(jié)合學生閱讀經(jīng)歷理解“讀書人是幸福人”。 1學習第1、2自然段。 學生朗讀課文第1、2自然段。 教師提問：為什么說讀書人是幸福人？請找出其中理由。（引導學生用自然段1、2文中語句來說明）現(xiàn)實世界（人人都有） 自然段1：讀書人擁有兩個世界更豐富的世界（讀書人獨有）不僅多識草木蟲魚 自然段2：閱讀能進入不同時空的他人世界而且可以

5、上溯遠古，下及未來飽覽存在與不存在的奇風異俗 請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談談對這些語句的理解。（如果學生談不好，教師可先談自己的體會，給學生做個示范） 歸納總結(jié)：讀書可以增長人的知識。 2精讀、美讀課文第3自然段，討論問題： 上節(jié)課布置了課外作業(yè)查閱幾個國內(nèi)外名人名作的故事及內(nèi)容等資料，請同學們簡要談談。教師通過練習的方式調(diào)動學生積極性能，檢查其作業(yè)情況，也便于記憶。（教師請幾個同學來簡要講講，并及時表揚學生，鼓勵學生要養(yǎng)成翻檢工具書、查閱學習的好習慣。） 學生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談對這些語句的理解并仿照課文句式把它寫出來。 從學得；從學得；從學得。（言之成理即可） 歸納：讀書可以陶冶人的精神。 本段

6、與上段的關(guān)系。（提示學生注意本段開頭的關(guān)聯(lián)詞）首句中的“不僅而且”是什么關(guān)聯(lián)詞？（遞進）這句話在文中的作用？（起承上啟下作用。 理解：自然段1、2說明讀書能使知識增廣，自然段3說明讀書能使人格高尚） 讓學生判斷本段使用的典型的論證方法和修辭方法。 例證法；反復和排比的修辭手法。 3學習第4自然段。 請一組學生朗讀第4自然段，找出中心句：“與書本結(jié)緣，做一個與崇高追求、高尚情趣相聯(lián)系的人?！?學生尋找并讀出“讀書使人向善”的句子，（“對暴力的厭惡一步一步向著人間的美好境界前行。”） 教師以學生喜歡、熟悉的文學形象（如關(guān)羽、曹操、令狐沖、東方不敗等）為例，從人們包括學生對這些人物的褒貶態(tài)度出發(fā)，引

7、導學生理解以上語句。 書籍有多種多樣，有好書和壞書。那么，好書和壞書對人有何影響呢？（學生自由發(fā)言，教師結(jié)合文中的感受去正面引導學生） 好書： 使人向往高尚、厭惡暴力、同情弱者 （引用）笛卡兒：讀書使人向善，使人情趣高雅、趨避凡俗壞書：宣揚暴力等 （引用）雨果：讀書使人避惡 教師引導學生正確選擇書籍，讓學生舉例說明對什么是好書、什么是壞書的理解。 教師拓展提問：同學們，讀書對自己、對他人、對社會有這么大的力量、有這么多的好處，你愿意做個怎樣的人？你愿意生活在怎樣的社會？（教師引導：希望從今多讀一些好書，做個對社會有用的人。） 歸納：讀書可以使人情趣高尚、趨善避惡。 三、歸納小結(jié) 1體會為什么會

8、從這些方面來談讀書人是幸福人？教師引導：這些方面正是人類精神生活的幾個層次,知識面的擴大（獲得），精神的感化（影響）,行動受到精神的感化而更趨向真善美（實踐）。 2不知道學習了這一課后，還有誰認為讀書是苦差事？我們都知道“希望工程”、“紅 鳳工程”，很多貧困地區(qū)的孩子沒有學上，沒有書讀。大家有沒有看過張藝謀導演的電影一個都不能少，其中扮演小老師的魏敏芝，就是實實在在的貧困山區(qū)的失學兒童。（圖）攝影家解海龍于1991年4月在安徽大別山區(qū)拍攝了照片我要讀書，這張照片成為了希望工程的標志。圖中主人公“大眼睛”蘇明娟，也是貧困山區(qū)的失學兒童。我們今天能夠坐在這里上學、讀書，學習知識，陶冶情操，難道不應

9、該是幸福的人么？ 第二課時 本課時主要是引導學生感受讀書對人生發(fā)展的重要作用，明確讀書與幸福之間的密切聯(lián)系。從而以此為契機，介紹多種讀書方法，培養(yǎng)學生對書籍的興趣，做一個快樂的讀書人。 一、拓展延伸進一步體會讀書的幸福感，了解科學有效的讀書方法。 （一）進一步體會讀書的幸福感。1從課堂上看課外書的現(xiàn)象談起，讓學生說說自己的閱讀興趣，可結(jié)合自己曾經(jīng)讀過的一部作品，談談自己從文章中收獲的點滴感受。說說自己在閱讀喜歡的書籍時的愉悅體驗。（為了讓學生積極發(fā)言，也為了讓個別無準備的學生有話可說，教師可以談談自己讀熟悉的小說或者喜歡的文章時的感受）2教師精選一些簡短的閱讀材料讓學生當堂閱讀，體會閱讀的快樂

10、。鑒于職高學生的閱讀欣賞水平，教師在選材時可考慮那些幽默的、感人的甚至是煽情的，能讓學生讀后會心一笑或潸然淚下的作品。就在這笑與淚中體會閱讀的愉悅。(附拓展資料：感人故事和幽默故事及劉墉的做一個快樂的讀書人) （二）向名人學習讀書。 良好的學習方法，將會使我們收到事半功倍的效果。追蹤成功者讀書方法的軌跡，不僅是有趣的，而且是富有啟迪的。 同學們，當你讀完以下幾位名家的讀書方法后，你將怎樣把書讀得更好呢？ “嘗試想書”法 我國著名數(shù)學家華羅庚有一種奇特的讀書法。他在燈下拿起一本書，不是從頭到尾一字一句地讀，而是對著書名閉目靜思。他設(shè)想，這樣一個題目如果到了自己手里，應該分做幾章幾節(jié)，哪些部分要重

11、點闡述，哪些部分要簡略交待。想后再打開書，如果寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。如果文章與猜想的不同，他便找出不同的地方，反復閱讀，并與自己的思路作比較，想一想哪種寫法更好些。 “日積月累”法 革命老前輩徐特立爺爺學說文解字的部首，共有540個字，一年才讀完，每天只讀兩個字。他四十多歲開始學外文，也是采用這種“日積月累”法，每天學一個單詞，一年學了365個。憑著這種積少成多的方法、持之以恒的精神，他先后學會了法文、德文和俄文。 “見縫插針”法 毛澤東主席自學外語十分刻苦，由于他的湖南口音重，發(fā)音不準，有時要練幾十遍甚至幾百遍。他日理萬機，公務繁忙，但每天一起床總要花上一個小時學外語，晚上躺在床

12、上還要學一陣子。他還把英文版的矛盾論放在身邊，抽空就讀。旅途中也專心學習外語。由于每天見縫插針地學習，到50年代，他就能閱讀一般英文書刊了。 “摘記卡片”法 我國現(xiàn)代著名歷史學家吳晗，擅長以淵博的歷史知識和優(yōu)美的文筆撰寫文章，這筆力來自他獨特的“摘記卡片”。幾十年里，吳晗凡是遇到自己認為有價值的資料就摘記在卡片上，并按內(nèi)容、性質(zhì)分類保存。他做卡片的經(jīng)驗是：一張卡片只寫一個內(nèi)容，加上題目，注上類別，并寫清楚資料來源，即、書名、頁碼等。 “標記符號”法 當代著名作家秦牧是一個酷愛讀書的人。讀書時總是喜歡在書上圈圈、點點、畫畫，畫 上各種標記符號，以便日后查考。需要隨時翻閱的書，他總是放在一個專用的

13、書架上，這樣便于尋找。他說：“讀過的書得擇要在心里儲藏起來，使它真正成為自己的精神財富。” “隨便翻翻”法 魯迅先生在他的一篇題為隨便翻翻的文章中寫道：“書在手頭，不管他是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內(nèi)容。”魯迅知識廣博，應該說得益于他的“隨便翻翻”。即讀書須先瀏覽，選擇重點，然后細讀。因此，他在年輕時，除了規(guī)定的功課外，天文地理，花鳥蟲魚，無所不讀。有一位日本科學家和魯迅接觸后，稱贊魯迅“什么都知道”。 （三）請班上學習較好的同學談讀書方法。 二、教師小結(jié)讀書（閱讀）的方法很多，我們應該不斷總結(jié)，找出最適合自己的方法?！皶接新非跒閺健?，此話不錯。倘若再進一步，把“勤讀”

14、與“善讀”結(jié)合起來，講究方法會讀書，“尋得蹊徑巧登臨”，就能真正進入閱讀狀態(tài)，體驗讀書的享受。 從明天起讓我們做一個幸?？鞓返淖x書人 讀書人是幸福人（教案）隨文贈言：【不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀況】 閱讀做個快樂的讀書人，回答1317小題。（13分） 做個快樂讀書人 劉墉 今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。過去的兩個禮拜，爸爸也確實看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對你說：“剛吃完飯，應該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦袋里去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂

15、，讀書的效果也不好。”只是不管爸爸怎么說，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本?！爆F(xiàn)在，爸爸終于搞懂了：原來你們班上有讀書比賽，每個禮拜統(tǒng)計，看誰讀得多。爸爸不反對這種比賽，它確實能鼓勵小朋友多讀不少書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣你讀得再多，又有什么意義呢? 讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣東西；你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的

16、，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學到多少，徒然得個虛名，卻既浪費了時間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話孔子說：“把已經(jīng)學過的東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說：“只知道學習，卻不加思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了。”在孔子的這兩句話里提到了三個詞，也就是“學”“習”和“思”，“學”是指“學新的東西”?！傲暋笔侵v“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下?！八肌笔侵v“思索”，讓學到的東西能在腦海里多打幾個轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己

17、的創(chuàng)意。現(xiàn)在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學”，是“習”，還是“思”?你的答案大概只有“學”吧! 孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學到的東西拿來使用嗎?這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現(xiàn)在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經(jīng)紅了的番茄呢?所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學問是“活的”。那活的學問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。如果你根本不把種子拿出來，或播完種

18、卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。 孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對我 提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!” 13、從文章的第段可以看出，引起劉墉為女兒焦慮原因 是： (2分) 14、第段中化用了兩句孔子關(guān)于“學”“習”“思”的話，請你寫出與此相關(guān)的兩句原 文：，。(2分)在平常的讀書活動中，你也沒少積累各類名言，請寫兩條你喜歡的與讀書有關(guān)的名言警 句。 (1分)。 15、第段中用“種番茄”作比方來

19、形象地說明了一個什么道理？你同意的觀點嗎？請說說你的看法？(3 分) 16、標題“做個快樂的讀書人”，含義深刻，耐人尋味。請結(jié)合全文談談你的理解。(2分) 17 、作家劉墉喜歡讀書，也善于讀書，他在文章中提到的“精讀”、“瀏覽”，是一般人常用的讀書方法，相信你也擁有了自己的獨特的讀書方法，請你向大家推薦推薦你的讀書方法？(3分) 參考答案： 13、女兒為參加讀書比賽而囫圇吞棗的讀書（意對即可。） 14、學而不思則罔，思而不學則殆有關(guān)“讀書”名句略 15、學以致用或用所學的知識指導實踐。（意對即可。） 談自己的看法，言之成理即可。 16、快樂的讀，快樂的用，常常溫習，常常思索。 17、本題為開放性的試題，意思對即可。 快樂人的襯衫 2012-04-20 來源：讀書人故事會【讀書人網(wǎng)(http:/./doc/0246d8186f1aff00bfd51e12.html )：綜合教育門戶網(wǎng)站】 國王有一個獨生子，所以很疼愛他，視若掌上明珠?？蛇@個王子總是郁郁寡歡，整日整日地站在陽臺上，看著遠處?！澳氵€缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”“我也說不清?！蓖踝诱f。國王想方設(shè)法為兒子寬心解悶兒。戲劇、舞會 國王有一個獨生子，所以很疼愛他，視若掌上明珠?？蛇@個王子總是郁郁寡歡，整日整日地站在陽臺上，看著遠處