教師假期讀書心得的范文5篇

1、第 第 頁教師假期讀書心得的范文5篇老師假期讀書心得的范文1 翻開華陽編著的這本做一名美滿的老師，有種似曾相識的感覺，他用一個(gè)個(gè)詳細(xì)的事例向我們講解并描述了一個(gè)個(gè)一般的道理，讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的說教，而是生活告知我們的。我想老師作為一名傳道，授業(yè)，解惑的老師，首先應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)有思想、有主見、有性格、有自己的價(jià)值觀的人。因此，我們首先要做一名能懂得體會美滿、享受美滿的人，那么擁有一份好的、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時(shí)時(shí)到處感受到美滿。 這段話寫得很好，第15頁：老子說：“致虛極，守靜篤?！眱?nèi)心平和，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地;內(nèi)心平和，才能培育出無可匹敵的技能;內(nèi)心平和，才會激發(fā)起

2、無限潛能。老師應(yīng)當(dāng)用平和的心境，對待四周的紅塵俗事;用波瀾不驚的心，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的聰慧告知我們，萬物紛繁繁復(fù)，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”;當(dāng)內(nèi)心無限安靜、平和時(shí)，也具有無限的饒恕性，就是“虛”?！办o”和“虛”能調(diào)動我們的主觀能動性，去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。 那么，要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一，清晰地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的技能做多大的事，每件事盡力了就行，不要太在意最終的結(jié)果。第二，少計(jì)較，多付出。特別是我們青年老師，更應(yīng)當(dāng)趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的缺憾，一份付出，不肯定是一份收獲，但絕對是人生的一份財(cái)寶。我們要學(xué)會感恩，學(xué)會寬容，我們的

3、世界就會變得越來越輕松。第三，常常親近自然，怡情養(yǎng)性。豐富的愛好愛好，往往會讓人變得鎮(zhèn)靜樂觀。就像有人喜愛養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚，而我喜愛養(yǎng)蠶一樣，有人覺得有些古怪，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲乏、煩躁的心放松、鎮(zhèn)靜?？臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動一下，就覺得超級美滿了。第四，學(xué)會換位思索。在教學(xué)中遇到學(xué)困生了，不要輕易地生氣，要站在對方的角度看問題，放低要求，這樣既解放了同學(xué)，也解放了自己，少一些糾結(jié)，多一份釋懷! 激情煥發(fā)的生命需要由美滿來打點(diǎn)。美滿的生活，美滿的工作，美滿的成長，美滿的教書育人。 美滿的生活需要我們放下包袱，放松心態(tài)。許多時(shí)候，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛楚、迷惑

4、、失落、擔(dān)心、艱辛的負(fù)面心情，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦，并且埋怨這樣的生活像夢魘般纏繞，美滿從何而來?其實(shí)他們的不解是有肯定緣由的。試想：一個(gè)整日壓抑、被惆悵苦惱“包裹”的人，還怎么能找到心中的陽光?所以，想要過美滿的生活，就要保持一個(gè)良好的心態(tài)，悄悄等待美滿來敲開你的心門。 而美滿的教育工作需要我們培育高貴的精神與綜合素養(yǎng)技能，充斥自信的去制造一片屬于自己的寬闊天空! 老師假期讀書心得的范文2 識字是學(xué)校低班級的教學(xué)重點(diǎn)，是同學(xué)提高閱讀技能的基礎(chǔ)。新課程語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)了識字教學(xué)的重要性，表達(dá)在實(shí)際操作上，就是在低班級的識字教學(xué)中大量識字。但在教學(xué)中，有些老師對“低班級語文教學(xué)

5、以識字為重點(diǎn)”的認(rèn)識產(chǎn)生偏頗，錯(cuò)誤地認(rèn)為以識字為重點(diǎn)，就是要多認(rèn)字，其他內(nèi)容與形式的語文訓(xùn)練便可以削弱、忽視，以致走入片面追求識字?jǐn)?shù)量的誤區(qū)識字教學(xué)方法簡約、機(jī)械，識字過程脫離語境、枯燥乏味。 今日，我又捧起李曉紅、任慶世主編的做制造的老師學(xué)校語文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例一書，當(dāng)讀到“識字寫字教學(xué)”部分時(shí)，文中大量精彩的識字教學(xué)案例再次吸引了我，老師們在教學(xué)識字過程中都很著重識字方法的滲透，引導(dǎo)同學(xué)用多種方法去識記，激發(fā)同學(xué)識字的愛好。如劉淑貞老師的在生活情境中識字、陳美清老師的游戲鞏固識字、王群老師的創(chuàng)編兒歌識字以及張曉慧老師的巧用偏旁指導(dǎo)同學(xué)歸類識字等等，這種種識字方法的運(yùn)用，其實(shí)也是在逐

6、步培育同學(xué)獨(dú)立識字的技能。 劉淑貞老師的識字課教學(xué)給我們帶來了許多的啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，滲透直觀形象的識字方法，可以使孩子們變得聰慧起來，使識字教學(xué)變得生動活潑、生氣勃勃，讓孩子們歡樂地享受識字的樂趣。 “語文教學(xué)的外延等于生活”，課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)與同學(xué)的生活親密聯(lián)系。以生活作為同學(xué)學(xué)習(xí)的背景和橋梁，是同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的根本。試驗(yàn)證明：在課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)生活的情境，會使同學(xué)感到新穎有趣，學(xué)習(xí)熱忱倍增。生活是語言的源泉，在生活情境中，學(xué)習(xí)記敘事物的詞語，詳細(xì)形象，易于理解，易于運(yùn)用，效果顯著。在上一識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，以圖畫再現(xiàn)生活情境，同學(xué)只要能將圖畫與文字掛起鉤來，憑借日常生活中對這些事物的先

7、期認(rèn)識，就可讀出字的音來，把握它的意思，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果，從而為同學(xué)主動學(xué)習(xí)漢字，做到“無師自通”提供了途徑。 老師假期讀書心得的范文3 朱永新老師說：一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他上心教了多少年書。上心的前提是什么?是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的同學(xué)。作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了如何成為一名優(yōu)秀老師這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)有許多的援助。 從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師，我要做到以下幾點(diǎn)： 1、 我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識，更重要的.是要有高尚的人格，

8、能用自己的人格魅力去感染和鼓舞同學(xué)。 書中說老師的巨大能量在于做出榜樣，老師應(yīng)當(dāng)以自己的人格魅力感染同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)，在老師的高尚人格的影響下，同學(xué)為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所沉醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是老師的人格能量。那么何謂老師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品行。 先說德。任何國家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是老師的靈魂。作為一名老師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，在與同學(xué)的交往中，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng)，同學(xué)才能親其師，信其道，進(jìn)而 樂其道，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老師這一神

9、圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到同學(xué)的尊敬。那么，老師的德包括哪些詳細(xì)內(nèi)容呢?首先，要無限喜愛教育工作，甘愿把自己的聰慧才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子，捧著一顆心來，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有喜愛本職工作的老師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作立場;老師只有喜愛、尊敬同學(xué)，才會關(guān)懷同學(xué)的成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長期工程，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作

10、是培育將來的建設(shè)者的，因此，教育工需要立足現(xiàn)實(shí)，著眼于將來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素養(yǎng)，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮能量。 再說才。有德尚需有才。作為一名老師，要有一口好的一般話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過老師之口緩緩流進(jìn)同學(xué)的心田。每一個(gè)老師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是老師的絕活、硬功。老師還要擅長組織管理同學(xué)。一個(gè)不會管理的老師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。 老師假期讀書心得的范文4 對于本版的一部分老師和自稱老師

11、的言行，本人頗不認(rèn)可，甚至為其感到慚愧。教育別人簡單，教育自己難。假設(shè)拿教育同學(xué)時(shí)說的一些話，放到自己頭上，如一面鏡子，能照出平?？床灰姷臇|西。 關(guān)于學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)，學(xué)而實(shí)習(xí)之，學(xué)了還要在日常生活中不斷踐行。對于這個(gè)“習(xí)”字還可以有多個(gè)層面的理解，從應(yīng)用層面講，應(yīng)用型知識需要不斷實(shí)踐、驗(yàn)證;從思辨層面講，學(xué)到的思想、道理要不斷思索、理解、消化，對于錯(cuò)誤的要懷疑、否定，直到形成自己的認(rèn)識。這才構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程。 “老師職業(yè)道德行為規(guī)范”是每個(gè)老師都學(xué)過、記過、背過、考過的。我看了那么多帖子，竟然除了我，沒有一個(gè)老師從這個(gè)角度去反思這個(gè)事項(xiàng)。是忘的光光，還是選擇性失明?有些人說我站在道德的制高

12、點(diǎn)上，什么叫我站在道德的制高點(diǎn)，這些東西原來就應(yīng)當(dāng)在你心里的。有些人說我書呆子，是，學(xué)的東西不能盡信，可以自己發(fā)揮、理解，有沒有哪個(gè)老師從自己的角度去談?wù)剬煹碌慕庾x、感悟?也沒有。 老師們的言行告知我們，學(xué)的東西背過、考過，拿到了資格證，就干干凈凈了，不用去實(shí)踐，不用去思索。然后也用這樣的方式，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，做作業(yè)、記這個(gè)、背那個(gè)、應(yīng)付考試，然后煙消云散。 關(guān)于批判 老帥們說，錯(cuò)了就要批判，錯(cuò)了不批判是不負(fù)責(zé)，批判你是為你好。善意、精確、適當(dāng)?shù)呐校^對是有益的。 家長通報(bào)會視頻里，校長聲淚俱下的講“但是我也沒有更多的關(guān)注我的老師，讓我的老師犯了這么大一個(gè)錯(cuò)誤”。是的，假如在最初某老師有這

13、樣的過激言行的時(shí)候，有人去指正、批判她，也不至于到今日的地步。 關(guān)于規(guī)則 沒有規(guī)則，不成方圓。沒有規(guī)則的孩子，我們會說沒教養(yǎng)。校有校規(guī)、班有班規(guī)、同學(xué)有同學(xué)手冊。我們批判同學(xué)的時(shí)候，同學(xué)假設(shè)還不認(rèn)錯(cuò)，我們會拿出同學(xué)手冊來說，哪一條如何如何。 同理，教有教規(guī)、師有師德。我拿出老師法和中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范的時(shí)候，有人會說我上綱上線。我不諱言上綱上線，假如剔除政治斗爭的背后陰謀和無限擴(kuò)大化的錯(cuò)誤傾向，上綱上線也是個(gè)中性詞。在我理解，上綱上線就是守規(guī)則，講原那么。法律法規(guī)、規(guī)章制度，制定出來不是擺設(shè)，是要實(shí)踐的，用來規(guī)范行為的。 以什么“家長也有錯(cuò)”、“情有可原”、“情急之下”、“出發(fā)點(diǎn)是好的”、“

14、也是好心”、“也想盡責(zé)任，只是方法欠妥”這樣的借口，就可以言行出格，這叫沒規(guī)則。 關(guān)于習(xí)慣 我們常說，培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，好的習(xí)慣受益終身，壞的習(xí)慣跟你一輩子。 同樣老師的教學(xué)方法也有一個(gè)習(xí)慣問題。新老師經(jīng)過幾年的教學(xué)技能上升期，達(dá)到峰頂后，其教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格都開始漸漸定型。后期的教學(xué)方法和前期的習(xí)慣養(yǎng)成特別有關(guān)系。一個(gè)好的習(xí)慣最終會變成內(nèi)在的修養(yǎng)和人格魅力，終身受益。在面對同學(xué)的時(shí)候，不說始終，至少大部分時(shí)候，能表現(xiàn)出一個(gè)正面的形象。同樣，簡約粗暴的教育方式也會成為一種習(xí)慣。 老師假期讀書心得的范文5 歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話。” 最近，我仔細(xì)閱讀了安

15、奈特L布魯肖的給老師的101條建議捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲 讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的同學(xué)嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)同學(xué)的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載同學(xué)性格的出現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伙伴。讀過此書，我印象最深的是最末一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。 其中講到“優(yōu)秀的老