教師讀書(shū)心得體會(huì)5篇

1、第 第 頁(yè)教師讀書(shū)心得體會(huì)5篇老師讀書(shū)心得體會(huì)精選1 最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名是做一個(gè)美滿(mǎn)的老師。什么是美滿(mǎn)?美滿(mǎn)是人生的主題，只有感到美滿(mǎn)的人其人生才是歡樂(lè)和陽(yáng)光的，追求美滿(mǎn)是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求美滿(mǎn)的人生，但是，并非人人都能在追求中得到美滿(mǎn)。緣由是對(duì)美滿(mǎn)缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)美滿(mǎn)的闡述，它特別生動(dòng)而詳細(xì)地告知人們：美滿(mǎn)是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來(lái)歡樂(lè)?？勺鳛橐幻话愕睦蠋熋罎M(mǎn)在哪里? 老師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)酬勞的確很難輕言美滿(mǎn)，特別是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感

2、覺(jué)不到美滿(mǎn)，但這并不意味著就沒(méi)有了老師的職業(yè)美滿(mǎn)感，事實(shí)上許多老師在享受著教育、體驗(yàn)著美滿(mǎn)，他們以多元、多姿、多態(tài)的美滿(mǎn)觀(guān)詮釋著什么是老師的美滿(mǎn)，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取美滿(mǎn)和歡樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)到處感到美滿(mǎn)是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著同學(xué)，只有老師美滿(mǎn)，同學(xué)才會(huì)感到美滿(mǎn)，特別是我們這群缺少美滿(mǎn)的孩子。那么老師如何去感受美滿(mǎn)呢? 首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受美滿(mǎn)的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充斥生命活力的課堂，和同學(xué)一起痛楚、一起快樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。 其次，要懂得

3、享受同學(xué)。老師職業(yè)美滿(mǎn)感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美滿(mǎn)感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的尊敬、理解、感恩中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就需要學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊敬同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你 會(huì)離美滿(mǎn)更遠(yuǎn)。美滿(mǎn)不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、伙伴、閑情、雅趣是美滿(mǎn)生活不可或缺的?；蛟S手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜愛(ài)的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、伙伴一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活立場(chǎng)、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。 老師讀書(shū)心得體會(huì)精選2 在這個(gè)春意盎然的日子里，我校召了讀書(shū)溝通會(huì)活動(dòng)，

4、會(huì)上各個(gè)班級(jí)組的成員都激烈地爭(zhēng)論著自己在寒假期間所讀的書(shū)籍，有關(guān)于教育類(lèi)的，有關(guān)于文學(xué)類(lèi)的，在集體溝通后，每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺(tái)來(lái)演講。 美術(shù)組的蒙蒙老師，給我們推舉了做個(gè)好老師這本書(shū)，她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，給我們舉出了許多例子，比如當(dāng)遇到孩子淘氣搗蛋時(shí)，她當(dāng)時(shí)是怒氣沖天，對(duì)孩子們大發(fā)雷霆，當(dāng)讀了此書(shū)后，她發(fā)覺(jué)自己做錯(cuò)了，孩子們有時(shí)無(wú)心犯的小錯(cuò)，老師假如抓住不放，放大它的缺點(diǎn)，這只是會(huì)讓孩子們會(huì)不尊敬老師，讓同學(xué)認(rèn)為老師沒(méi)有素養(yǎng)，只會(huì)發(fā)脾氣，吵罵他們。事后，蒙蒙老師也意識(shí)到自己的做法欠妥，她靜下心來(lái)給孩子們耐煩說(shuō)明，向同學(xué)講道理，以后在美術(shù)課上同學(xué)們就再也沒(méi)有犯類(lèi)此了錯(cuò)誤了。

5、 語(yǔ)文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章，用改編四大名著的方式來(lái)講解語(yǔ)文知識(shí)，比如他改編的西游記，用對(duì)比的方式來(lái)描述西游記中的人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭，孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式特別獨(dú)特，讓同學(xué)在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)對(duì)比句。 數(shù)學(xué)組的孟晴老師讓人印象特別深刻，她從李鎮(zhèn)西的做的老師一書(shū)中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見(jiàn)此書(shū)對(duì)于他的影響。在花費(fèi)了近半年時(shí)間仔認(rèn)真細(xì)、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后，她說(shuō)讀這本書(shū)思維上絕對(duì)的開(kāi)心，遣詞造句也到處表達(dá)蘇霍姆林斯基做教育的精準(zhǔn)與對(duì)教育純粹的熱忱。這本書(shū)博大精深，一百條建議太虛心了，每個(gè)句子都閃耀著無(wú)法計(jì)數(shù)的靈感火花，老教育家恨不得

6、把畢生所學(xué)傾入其中。 溝通的最末，孫主任發(fā)表了她幾十年來(lái)對(duì)教育深刻又深情的見(jiàn)解，我從中聽(tīng)到了她對(duì)教育投入的愛(ài)的聰慧，她的發(fā)言是對(duì)我們此次演講競(jìng)賽畫(huà)龍點(diǎn)睛般的總結(jié)。再一次，中心學(xué)校激勵(lì)了我，再一次，我在這里得到成長(zhǎng)，感謝全部老師辛勤的付出，為我樹(shù)立了前進(jìn)的標(biāo)桿。 老師讀書(shū)心得體會(huì)精選3 空閑期間，我閱讀了做不埋怨的老師一書(shū)，我感受頗深。一貫以來(lái)，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們老師帶來(lái)壓力。所以我們老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)生活充斥信心，對(duì)工作有較好的滿(mǎn)足度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)約而充

7、盈。 埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種聰慧，老師要具有育人的聰慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢? 我們老師常常也會(huì)埋怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話(huà)?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提示一下就行了;和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒(méi)有完成。有的

8、同學(xué)考試沒(méi)考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，我們老師要試著相信自己的同學(xué)，試著掌握自己的心情，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。 每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，我們能教給孩子們的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，同學(xué)成不了博士沒(méi)關(guān)系，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們努力做到“不以物喜，不以己悲”，保持歡樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子! 做個(gè)不埋怨的老師，我們會(huì)歡樂(lè)許多，做個(gè)不埋怨的人，我們會(huì)歡樂(lè)一輩子。 老師讀書(shū)心得體會(huì)精選4 歌德這樣說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人對(duì)話(huà)。 最近，我仔細(xì)閱讀了安奈

9、特.L.布魯肖的給老師的101條推舉捧讀此書(shū)，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多推舉，在原先教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀(guān)念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲 讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，假如我遇到了類(lèi)似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的同學(xué)嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)同學(xué)的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn)，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威武壓載同學(xué)性格的出現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自我，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伙伴。 讀過(guò)此書(shū)，我印象

10、最深的是最末一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學(xué)失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽晕?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲處他們，此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng)，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為老師，不是只培育參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得絢爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學(xué)。 老師讀書(shū)心得體會(huì)精選5 作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)老師，無(wú)論

11、是教學(xué)閱歷還是專(zhuān)業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書(shū)既能夠提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)老師各方面的進(jìn)展。對(duì)于我們老師而言，想要讓自我的同學(xué)變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀!但是，我感覺(jué)自我有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在老師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的老師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自我沖電，我看了一些關(guān)于新教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)和給老師的推舉等書(shū)籍，但是給我印象最深刻的是給老師的推舉這本書(shū)，我從中受益匪淺。 給老師的推舉是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍，雖然不是什么很出

12、名的書(shū)，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感受。書(shū)中給老師提出了一百條推舉，并且每一條推舉都談到一個(gè)老師常常會(huì)遇到的問(wèn)題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自我法子內(nèi)心的覺(jué)得這是一本對(duì)于一名想要進(jìn)步老師的好書(shū)。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到許多，雖未親身經(jīng)受，但卻受益匪淺。在書(shū)中，蘇霍姆林斯基在很多條推舉中都提到，老師要提高自我的教育素養(yǎng)，就務(wù)須要讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。老師就應(yīng)要不斷培育自我讀書(shū)的愛(ài)好，要喜愛(ài)博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，擅長(zhǎng)對(duì)書(shū)本中的資料深入地思索。“教給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)有一桶水?！边@句

13、話(huà)發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的神秘。這話(huà)當(dāng)然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的時(shí)候。比如，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí)，肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識(shí)。這樣，即使不喜愛(ài)英語(yǔ)的同學(xué)也會(huì)由于喜愛(ài)你而喜愛(ài)上英語(yǔ)。的確，我們老師教給同學(xué)的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，老師要想提高自我的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，讀那些教育專(zhuān)著，從而不斷地補(bǔ)充自我知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自我的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。 在現(xiàn)實(shí)生活中，我了解到很多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自我對(duì)所教資料已爛熟于心，沒(méi)須要再仔細(xì)努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺(jué)得一名老師知識(shí)越豐富，講起課來(lái)資料就越生動(dòng)搞笑，而同學(xué)的思維也就越簡(jiǎn)單跟上老師;其次，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的;最末但不只是只有這一點(diǎn)，就是老師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)才能更加理解同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中才能更簡(jiǎn)單做出與同學(xué)實(shí)際的相貼合的對(duì)策?？傊蠋熡谰脹](méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。