多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

1、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用 陜西省靖邊縣第二小學(xué)田宇 【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。多媒體運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容中抽象的語(yǔ)言變?yōu)榫唧w的形象，變書本上無聲的文字為有聲有色的語(yǔ)言，變不可能為可能，變難懂為易懂，能讓學(xué)生在直觀輕松的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，極其有效地突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并增加閱讀教學(xué)的魅力，從而生成高效的語(yǔ)文課堂，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體效果。 【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);多媒體運(yùn)用 多媒體技術(shù)集聲、色、畫、樂于一體，教師樂教，學(xué)生愛學(xué)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘

2、發(fā)學(xué)生的情感共鳴，喚起學(xué)生的探索欲望，更深層次地理解文章的內(nèi)容。多媒體技術(shù)在課堂導(dǎo)入、課堂閱讀、課堂教學(xué)、課后延伸等方面的恰當(dāng)使用，對(duì)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂有舉足輕重的作用。 一、用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 多媒體教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、方式靈活多樣、信息容量大等特點(diǎn)，能將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程生動(dòng)地呈現(xiàn)于課堂上，恰好迎合了小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，喜歡直觀動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，用多媒體導(dǎo)入新課，效果不言而喻。學(xué)習(xí)新課之前，應(yīng)用多媒體展示一段有趣的畫面，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這就要求語(yǔ)文教師要花費(fèi)較大的精力，依據(jù)所上新課的內(nèi)

3、容收集信息和資料，制作畫面，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)和概括文章基本內(nèi)容的問題，緊緊吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生思維的韁繩。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課的方式，極易被學(xué)生接受，同時(shí)也能豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。實(shí)踐表明，完善的多媒體技術(shù)裝備、豐富多彩的教學(xué)軟件，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、利用多媒體創(chuàng)建課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲 寬松、和諧的課堂環(huán)境，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)和參與感，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，有利于知識(shí)的保持與遷移。而營(yíng)造這種氛圍的關(guān)鍵就是要尊重學(xué)生的意愿，即在可能的情況下，盡量給學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會(huì)，

4、讓他們感到自己發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)需要。在課堂上巧用多媒體模擬現(xiàn)實(shí)的生活情境，不僅拉近了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供了使用語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理。學(xué)生觸景生情，自然激發(fā)表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)，無疑能在一定程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率及質(zhì)量，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中提高交際能力。教師要把握信息技術(shù)的運(yùn)用，在有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與性的前提下，合理利用資源，采用看、聽、說、做、寫等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，使課堂成為真實(shí)的言語(yǔ)交際場(chǎng)所。 三、用多媒體配樂朗誦誘發(fā)共鳴，加深學(xué)生對(duì)文章的理解 俗語(yǔ)說得好：書讀百遍，其義自見。要引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，體會(huì)寄托

5、的思想和情感，課堂閱讀是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)除了可以采取范讀、個(gè)別讀、集體讀等靈活多樣的方式外，還可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行配樂閱讀，并將閱讀方式和配樂有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)記憶力，理解在文中寄托或表達(dá)的情感。特別是語(yǔ)言精練、構(gòu)思巧妙、意境深遠(yuǎn)的古詩(shī)詞，是中華文化的精髓。在課堂教學(xué)時(shí)，采取多媒體配樂朗讀，再配上動(dòng)態(tài)的畫面，不僅利于學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶，更能讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的處境，感悟詩(shī)人語(yǔ)言之凝練，體會(huì)古詩(shī)之神韻，真正領(lǐng)悟詩(shī)詞中抒發(fā)的思想感情，進(jìn)入的靈魂深處。 四、通過多媒體進(jìn)行閱讀引導(dǎo) 時(shí)代的不斷發(fā)展對(duì)于人才的需求也就越來越嚴(yán)苛，為了能夠

6、讓學(xué)生有一個(gè)更好的未來，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)壓力不斷的增加，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中叫苦不迭。近年來，在社會(huì)上不斷倡導(dǎo)著為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，但在實(shí)際的小學(xué)課堂中仍然存在著教師為了完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)壓榨學(xué)生的休息時(shí)間，同時(shí)為了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)而不斷的增加課外作業(yè)的數(shù)量，這些都導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到越來越厭煩，同時(shí)在一定程度上遏制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)，可以在一定程度上緩解教師在課堂上的教學(xué)壓力，讓教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以將更多的教學(xué)任務(wù)壓縮到一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方式。多媒體可以讓學(xué)生不斷的復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)內(nèi)容，在一定程度上能夠幫助學(xué)生減輕課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。 例如：在教授部編版火燒云這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，在課后有一個(gè)關(guān)于描述火燒云感受的習(xí)題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題的解答會(huì)異常的困難，而多媒體模式的出現(xiàn)，可以在一定程度上幫助教師引導(dǎo)學(xué)生習(xí)題的完成，通過豐富多樣的視頻和圖片，學(xué)生對(duì)于火燒云形象理解得更加的透徹。同時(shí)教師也可以在課堂上，通過一定的問題引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)思考，在一定的程度上緩解了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力。 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，同樣也伴隨著新課程改革在教學(xué)領(lǐng)域的不斷深入，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式已經(jīng)不再適合學(xué)生的教學(xué)。想要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流就要不斷的對(duì)