中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習心得體會

1、第 頁中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習心得體會一、培訓學習的收獲 遠程培訓為我供應了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻和老師在線課堂直播：那一個個生動的教學課例；使我體會到教學也是一種藝術，它須要依據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地駕馭所學學問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻很累，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因為我共享著才智，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充溢機靈，充溢活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。 遠程培訓讓我獲

2、得了許多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我，樸實、真實的溝通與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了老師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到手足無措的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的諦視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的學問應用到今后的教學實踐中去。 二、遠程培訓心得體會 遠程培訓為一般老師與全國知名教化專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過傾聽專家的講座，領會專家科學的教化理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教化觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣

3、袤的溝通平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上溝通互動平臺，進行了充分的學習、溝通，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會： 1學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真實的感受到了觀念在更新，實力在提高，對自己所從事的教化事業(yè)也有了更深的理解和感悟。相識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應當走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。 2課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡溝通、師生互動等新奇、豐富的形式，為參訓老師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增加了培訓的實效性。實現(xiàn)了老師

4、與課程專家的面對面溝通，有利于課程專家的專業(yè)引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了老師教學中的實際問題，指導性強。 中小學老師全員遠程接著教化培訓學習心得體會(5篇)3 我參與了中小學老師全員遠程接著教化培訓學習。在學習中我覺得很充溢。因為通過這個遠程教化平臺，我學到了許多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下： 一、對遠程教化有了更進一步的領悟 剛起先對于遠程教化這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教化模式，是一種將信息技術和現(xiàn)代教化思想有機結合的新型教化方式。它有著開放性，技術先進性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領悟到了它的一些特征對社會群

5、體的影響。 首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教化的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教化手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教化質量，有利于學習者理解和駕馭，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。 其次是它的自主敏捷性，它能夠滿意受教化者特性化學習的要求，給受教化者以更大的自主權。它變更了傳統(tǒng)的教學方式，受教化者可以依據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以教為主的教學方式，變更為以學為主，體現(xiàn)了自主學習的特點;一方面，受教化者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的特性化原則來組織學習，依據(jù)教化對象的不同須要和特點，

6、剛好調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教化者可以敏捷自主地支配時間進行學習，不受傳統(tǒng)教化方式時間固定的限制。 二、教學理念的提升，新課程相識的深化 在這短時間里，通過對感受初中新課程-與課程實施者的對話，感受新課程標準的學習，我的觀念和相識和以前的不一樣了! 在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思索。尤其專家講的內容對一線老師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內容，結合自己的教學，多思索、多嘗試、多總結、多溝通，使自己的教學水平，教學實力有一個質的飛躍。 新課程標準要求教學要面對全體學生，為學生的全面發(fā)展和

7、終身發(fā)展奠定基礎。老師要為學生供應自主學習和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，激勵學生大膽地運用英語。因此在課后，我仔細地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培育學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生溝通反饋教與學方面存在的問題。仔細地開展培優(yōu)補差活動，不斷激勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。 通過這二次的的上研修學習，閱讀查看了各個教化專家的精彩和教學心得，領會了他們幽默風趣的教化風格、先進的教化理論。通過這次絡老師培訓，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的志向，更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 這次培訓讓我了解到初中生物教化發(fā)展的

8、最新動態(tài)、趨勢;深刻領悟了生物教化的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教化方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教化家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，駕馭學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和探討，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的須要，適應教化改革的步伐。在這段時間的學習中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面： 1、真正的融入到學生當中去 首先，老師

9、要懂得敬重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在學問、實力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學生關切、信任、敬重。 2、注意培育學生的學習愛好 老師不但要提出可供學生思索的問題，更應當在每節(jié)課的起先創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的愛好。老師導入新課的教學語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的留意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停?。河笫氯绾?，且聽下回分解。這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使學生越

10、聽越想聽，就說明學生的學習愛好被我們充分調動起來了，達到這種境界就須要在教學中不斷地創(chuàng)設問題情境，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，老師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參加學習過程，駕馭學習方向，幫助學生自主探究學問，尋求問題答案。 3、立足課堂，培育學生的思維實力 我注意優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注意學問的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的自由度。 一是供應給學生明確的思索對象，有效集中學生留意力，激發(fā)學生的學習動機。 二是供應給學生獨立的思索機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，老師不替代學生的思維。 三是供應給

11、學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生接著綻開思維的問題，不干脆給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎? 等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子主動轉動起來，促進思維的深化發(fā)展。 4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。 對于一個老師，通過這次上研修，讓我懂

12、得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)教化教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，探討、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行詳細安排。我在教學中，激勵學生收集身邊有關的生物問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學于社會又應用于社會的一面。 隨著絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了改變。聽了許校長的絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，學生也在發(fā)生著改變，一種新的以

13、學生學為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學實力，駕馭現(xiàn)代教化技術、探討教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應將來教化的須要的。絡對教化會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)絡的學習可以達到很多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和運用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡有助于構建新型的教學模式，真正對教化教學起到全方位的變革作用。 以學生為中心，強調學生對學問的主動探究、主動發(fā)覺和對所學學問意義的主動建構。建構主義強調創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)絡則淡化了課堂與真實世界之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系

14、。學生在互聯(lián)絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以主動主動去探求學問，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的學問與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)建性思維的培育搭建平臺，所以基于絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。 自主學習是學生自主進行學問建構、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、主動性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學問意義的主動建構者?；诮j的學習能夠賜予學生一個自主學習的空

15、間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡的教學中，老師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培育學生的自主建構、自主學習的實力。同時絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息供應了條件，有助于學生自主學習實力的培育。 在以后的工作中，我要更加努力地絡學問，應用到教化教學當中，爭取取得更大的成果。 中小學老師全員遠程接著教化培訓學習心得體會(5篇)4 我參與了中小學老師全員遠程接著教化培訓學習。在學習中我覺得很充溢。因為通過這個遠程教化平臺，我學到了許多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下： 一、對遠程教化有了

16、更進一步的領悟 剛起先對于”遠程教化”這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教化模式，是一種將信息技術和現(xiàn)代教化思想有機結合的新型教化方式。它有著開放性，技術先進性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領悟到了它的一些特征對社會群體的影響。 首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教化的交互功能，多媒體，視頻點播等先進的教化手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教化質量，有利于學習者理解和駕馭，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。 其次是它的自主敏捷性，它能夠滿意受教化者特性化學習的要求，給受教化者以更大的自主權。它變更了傳統(tǒng)的教學方式，受教化

17、者可以依據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學方式，變更為以”學”為主，體現(xiàn)了自 主學習的特點；一方面，受教化者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的特性化原則來組織學習，依據(jù)教化對象的不同須要和特點，剛好調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教化者可以敏捷自主地支配時間進行學習，不受傳統(tǒng)教化方式時間固定的限制。 二、教學理念的提升，新程相識的深化 在這短時間里，通過對感受初中新程與程實施者的對話，感受新程標準的學習，我的觀念和相識和以前的不一樣了！在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，

18、而且在看當中我會思索。尤其專家講的內容對一線老師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內容，結合自己的教學，多思索、多嘗試、多總結、多溝通，使自己的教學水平，教學實力有一個質的飛躍。 新程標準要求教學要面對全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。老師要為學生供應自主學習和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，激勵學生大膽地運用英語。因此在后，我仔細地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培育學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生溝通反饋教與學方面存在的問題。仔細地開展培優(yōu)補差活動，不斷激勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。 通過這二次的的上研

19、修學習，閱讀查看了各個教化專家的精彩和教學心得，領會了他們幽默風趣的教化風格、先進的教化理論。通過這次絡老師培訓，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的志向，更進一步了解和駕馭了新改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 這次培訓讓我了解到初中生物教化發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領悟了生物教化的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教化方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教化家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，駕馭學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和探討，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的須要，適應教化改

20、革的步伐。在這段時間的學習中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。 主要有以下幾個方面： 1、真正的融入到學生當中去 首先，老師要懂得敬重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在學問、實力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學生關切、信任、敬重。 2、注意培育學生的學習愛好 老師不但要提出可供學生思索的問題，更應當在每節(jié)的起先創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的愛好。老師導入新的教學語言奇妙合理、生動形象，能

21、充分吸引住學生的留意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時 刻，突然停住：”欲知后事如何，且聽下回分解?！边@是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習愛好被我們充分調動起來了，達到這種境界就須要在教學中不斷地創(chuàng)設”問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，老師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參加學習過程，駕馭學習方向，幫助學生自主探究學問，尋求問題答案。 3、立足堂，培育學生的思維實力 我注意優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少

22、講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注意學問的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的”自由度”。 一是供應給學生明確的思索對象，有效集中學生留意力，激發(fā)學生的學習動機。 二是供應給學生獨立的思索機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，老師不替代學生的思維。 三是供應給學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生接著綻開思維的問題，不干脆給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子主動轉動起來，促進思維的深化發(fā)展。 4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新程 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的

23、完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入堂。 對于一個老師，通過這次上研修，讓我懂得了絡的重要性；讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)教化教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，探討、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行詳細安排。我在教學中，激勵學生收集身邊有關的生物問題，在堂上開拓一片相互溝通、相互探討關注問

24、題的天地。 通過這樣的資料互動形式把堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學于社會又應用于社會的一面。隨著絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了改變。聽了許校長的絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，學生也在發(fā)生著改變，一種新的以學生”學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學實力，駕馭現(xiàn)代教化技術、探討教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應將來教化的須要的。絡對教化會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)絡的學習可以達到很多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和運用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡有助于構建新型的教學模式，真正對教化教學起到全方位的變革作用。 中小學老師全員遠程接著教化培訓學習心得體會(5篇)5 很興奮我在今年接著參與了中國華文教化基金會華文老師完備遠程培訓的課程。在過去的一年里華文教化供應了許多豐富的課程,尤其在教學理論方法和教學技能技巧方面的課程中,給我們華文老師在實際教學中供應了許多參考和幫助。比如我通過學習了學生問題處理專題微課中關于“學習