高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃高三同學(xué)面臨著高考的巨大壓力，可以說(shuō)，時(shí)間緊，任務(wù)重。作為一名高三的化學(xué)科任老師，應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)來(lái)指導(dǎo)和援助同學(xué)搞好復(fù)習(xí)工作，使他們?nèi)〉幂^好的成果，以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。1做好精密的計(jì)劃，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)期初，制定出本學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并選定好一本復(fù)習(xí)資料；然后據(jù)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容，確定好每位老師應(yīng)詳細(xì)負(fù)責(zé)的內(nèi)容，章節(jié)內(nèi)容要落實(shí)到人，目的、要求要詳細(xì)明確。2精講精煉，避開(kāi)陷入題海中。高三復(fù)習(xí)，做題避開(kāi)不了，但易陷入題海中，成天做題、講題，然后再做，同學(xué)沒(méi)有理解深化的過(guò)程，很難把知識(shí)掌控到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子，問(wèn)之：上午干什么？答：試驗(yàn)

2、室；又問(wèn)之：下午干什么？答：試驗(yàn)室；復(fù)又問(wèn)之：晚上干什么？答：試驗(yàn)室；盧瑟福追問(wèn)了一句：你成天都在做試驗(yàn)，那你什么時(shí)間進(jìn)行思索呢？沒(méi)有思索，也就不可能有深化的過(guò)程，更談不上提高。為了達(dá)到精講，老師需要要鉆研大綱，熟識(shí)教材，把握知識(shí)的重難點(diǎn)，刪去偏、難、怪題。讓同學(xué)把精力都放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌控上，技能的提高上。老師在組題時(shí)，可選擇一些比較好的試題，但盡量不要用成題，原題，及運(yùn)用，也要在原有基礎(chǔ)上加以變動(dòng)，要有創(chuàng)意，內(nèi)容上要盡量涵蓋全部的知識(shí)點(diǎn)，一那么使同學(xué)不會(huì)感到枯燥，二那么也提高了老師對(duì)知識(shí)的把握精度，編題的水平，雖然老師要付出相當(dāng)大的工作量，可會(huì)節(jié)約下同學(xué)的更多珍貴時(shí)間，同時(shí)，大大地提高了復(fù)習(xí)

3、的效率。這樣也就避開(kāi)了各學(xué)科間相互搶課，擠占時(shí)間的現(xiàn)象的涌現(xiàn)。3強(qiáng)化訓(xùn)練，突出同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考察。針對(duì)所學(xué)知識(shí)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，可進(jìn)行專題化訓(xùn)練，要練到火候：練速度、練精確率、練答題技巧，練語(yǔ)言表達(dá)技能，練分析問(wèn)題的技能，特別是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓同學(xué)具有實(shí)戰(zhàn)技能。4深層次地講解試卷 。為了避開(kāi)好生吃不飽，差生消化不了，安排好時(shí)間同時(shí)考同一學(xué)科，肯定要全批全改，肯定要嚴(yán)厲仔細(xì)，肯定做好試題的分析預(yù)備工作。然后依據(jù)同學(xué)成果不同，分不同層次，把同學(xué)集中在一起，由老師進(jìn)行特地的試卷講評(píng)。對(duì)于層次高一些的同學(xué)，重點(diǎn)分析完試卷后，針對(duì)存在的問(wèn)題，要進(jìn)行高層次的深化，進(jìn)行一題多解，一題多變，多

4、題一解，好同學(xué)吃飽吃好。對(duì)于中等同學(xué)，講主干知識(shí)，使之成塊、成網(wǎng)，成系統(tǒng)。對(duì)于差生，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上，同時(shí)，還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，補(bǔ)課。5強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)行歡樂(lè)學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)為主的自然學(xué)科，知識(shí)的理解和掌控都通過(guò)試驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，高三復(fù)習(xí)階段，可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì)，設(shè)計(jì)成一整套的試驗(yàn)，同學(xué)通過(guò)自己親自動(dòng)手試驗(yàn)，達(dá)到了掌控知識(shí)，培育技能的目的。在頭腦中形成一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)思路，找到了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)又培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，討論探究的意識(shí)，相互合作的意識(shí)。6自由復(fù)習(xí)，給夠同學(xué)適量的自由學(xué)習(xí)空間。自由復(fù)習(xí)，并不是同學(xué)隨意，它需要在復(fù)習(xí)之前，要求同學(xué)制定出切實(shí)可行

5、的復(fù)習(xí)計(jì)劃，肯定要依據(jù)自己的實(shí)際水平和技能，并且保持均衡進(jìn)展，不要偏科。復(fù)習(xí)的方法多種多樣，但肯定要有效。比如;把一年來(lái)的試卷進(jìn)行分類整理，裝訂成卷，同時(shí)，還要把試卷中的錯(cuò)誤實(shí)時(shí)進(jìn)行訂正，找出緣由所在，實(shí)時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)，梳理知識(shí)頭緒，把握思路。自由復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)突出同學(xué)是在整理理解、消化、提高的過(guò)程。千萬(wàn)不能又重新進(jìn)行大量練習(xí)題的開(kāi)始。7常常進(jìn)行學(xué)法溝通。學(xué)習(xí)方法的溝通，并不是簡(jiǎn)約地同學(xué)提前打好底稿，到臺(tái)前一念。這樣做的效果并沒(méi)有多大，重點(diǎn)并不突出。為此，定期舉辦學(xué)習(xí)計(jì)劃、優(yōu)秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學(xué)習(xí)閱歷簡(jiǎn)介：把易混易錯(cuò)的問(wèn)題整理成小冊(cè)子，隨身攜帶，一有空閑，便翻閱察看

6、，強(qiáng)化記憶。8. 教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)作習(xí)題后，反思所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，每解答完一個(gè)題目，思索此題所涉及到的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使知識(shí)點(diǎn)和題目掛鉤，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)，又可優(yōu)化知識(shí)式結(jié)構(gòu)的目，便于知識(shí)的消化、貯存、提取和應(yīng)用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思索，還有其他解法嗎，那一種最好，假設(shè)更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴(yán)謹(jǐn)，能否引出一類題的解法，強(qiáng)化解題技能提高解題效率。反思解題過(guò)程中的失誤。解題時(shí)，走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處。9有張有弛，鼓舞士氣。學(xué)習(xí)焦灼，在高三是避開(kāi)不了的，但不能總焦灼，這樣做的結(jié)果會(huì)適得其反。為了放松同學(xué)和老師，定期舉辦卡拉OK大獎(jiǎng)賽，班級(jí)間的球類對(duì)抗賽、挑戰(zhàn)賽，篝火晚會(huì)等，放松同學(xué)的心情，放松同學(xué)的身心，使同學(xué)始終保持旺盛的精力，投入到學(xué)習(xí)之中。接近高考，焦灼的心情師生自不必說(shuō)，為能在高考中減削失誤，考前的動(dòng)員是不可少的。首先讓同學(xué)定出自己的目標(biāo)，可是當(dāng)?shù)馗咭恍?，激發(fā)自己的潛能，同時(shí)，有引導(dǎo)同學(xué)降低期望值，保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次，班級(jí)和班級(jí)間進(jìn)行大挑戰(zhàn)，同學(xué)和同學(xué)間大挑戰(zhàn)，用以激發(fā)同學(xué)的斗志，樹立起同學(xué)必勝的信心。10仿真考試勢(shì)在必行。自由復(fù)習(xí)結(jié)束后，按以往的復(fù)習(xí)方法，同學(xué)也就徑直進(jìn)入了高考，這樣有部分同學(xué)很不適應(yīng)，從自由狀態(tài)到高度焦灼，落差太大。為此，自由復(fù)習(xí)