三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案搭船的鳥(niǎo)人教部編版

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,搭船的鳥(niǎo),人教部編版】 三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 課時(shí)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作的描繪，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。 2.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美妙情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作的描繪，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美妙情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、直接導(dǎo)入，完成任務(wù)單。 1.完成任務(wù)單 投影反應(yīng)，指導(dǎo)正確、標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)。 2.

2、概括課文內(nèi)容。 指名說(shuō)一說(shuō)。 二、品讀語(yǔ)句，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察事物。 默讀課文，想一想，“我”對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？你是從哪里看出來(lái)的？畫(huà)出相應(yīng)語(yǔ)句，讀一讀,然后小組合作交流。 反應(yīng)預(yù)設(shè)1： 1觀察了“雨”板書(shū)：雨 出示有關(guān)語(yǔ)句：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。 2特點(diǎn)：這場(chǎng)雨下得很大。板書(shū)：大 從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的：大雨；沙啦、沙啦地響。 3如何觀察： 只有大雨點(diǎn)打在船篷上才能發(fā)出沙啦、沙啦的響聲，所以“沙啦、沙啦地響”能表現(xiàn)雨大，作者抓住了了下雨的聲音進(jìn)展觀察。 4聽(tīng)大雨的聲音，指導(dǎo)朗讀。 師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)?！拔摇眰冇^察不但可以用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)。 反應(yīng)預(yù)設(shè)2： 1觀察了翠

3、鳥(niǎo)的外形板書(shū)：翠鳥(niǎo)、外形 “你能讀出相關(guān)語(yǔ)句嗎？” 出示語(yǔ)句。 “你覺(jué)得翠鳥(niǎo)的外形怎么樣？”美麗“誰(shuí)再來(lái)讀一讀，試著讀出翠鳥(niǎo)的美麗?！?2指導(dǎo)朗讀。 3“假如是你在船上看到這么美麗的翠鳥(niǎo)，你會(huì)想些什么呢？”引出第三自然段，齊讀。 過(guò)渡：“翠鳥(niǎo)終究在這里干什么呢？”捕魚(yú) 反應(yīng)預(yù)設(shè)3： 1第4自然段的語(yǔ)句寫(xiě)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。 那么，“我”又通過(guò)觀察了翠鳥(niǎo)的什么來(lái)寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的呢？板書(shū)：動(dòng)作。 2出示第四自然段，看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)視頻，指導(dǎo)朗讀。 3完成任務(wù)單動(dòng)詞填空，感受一系列動(dòng)作的連接。再次指導(dǎo)朗讀。 4看翠鳥(niǎo)入水捕魚(yú)的慢動(dòng)作視頻，想象翠鳥(niǎo)沖進(jìn)水里捕魚(yú)的情景，在小組里交流，再反應(yīng)指導(dǎo)。 5老師現(xiàn)場(chǎng)做動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 三、總結(jié)。 生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課后大家可以走進(jìn)大自然去仔細(xì)看一看，認(rèn)