螞蟻-完整版獲獎?wù)n件

1、螞蟻南帆 作者在文中向我們描繪了一只怎樣的螞蟻？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解并學(xué)習(xí)文中對螞蟻傳神生動的描寫。2掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。3借助文章，加深對生存、生命的認識。速讀課文，重點閱讀文章69自然段思考下列問題。 問題1 如何理解文中“多么渺小的幸?！奔啊八男腋Ｊ秦浾鎯r實的” 這兩句話。問題2 閱讀最后一段，結(jié)合全文，探究本文的主旨。問題3 請同學(xué)們細讀69自然段，是寫作者的內(nèi)心感悟。分析作者是 如何感悟的，感悟的切入點是什么？ 問題4 由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然 而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么 道理？問題5 文章末尾說“螞蟻是令人感慨

2、的動物”而不是說是令人感動的 動物，為什么？ 問題6 作者不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯(lián)想到人類自己。請 同學(xué)們想想，作者內(nèi)心有怎樣的感慨？ 我發(fā)言，我自信，我驕傲！問題1：我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福。 （螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末. 寫我的心理感受，表達了我對弱小者命運的同情與擔(dān)心.問題2、閱讀最后一段，結(jié)合全文，探究本文的主旨。 課文通過寫一只螞蟻在“我”的注視下，由畏縮爬上書桌，發(fā)現(xiàn)并運走食物的過程，表現(xiàn)了螞蟻執(zhí)著進取不向命運低頭的精神，表達了我對弱小者命運的同

3、情及希望能啟發(fā)人們思考自己的生存、命運。問題3：作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？ （螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末（聯(lián)想）（我）另一高度上面同樣有一種眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運。 問題4.我并沒有感到自己比螞蟻優(yōu)越。也許，另一個高度上面，同樣有一副眼光正在注視著我，主宰我的命運一切如同我之于螞蟻一樣。 雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，人類往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中

4、的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！ 作者由螞蟻聯(lián)想到自我的命運，抒發(fā)了對人生的獨特思考與感慨。 問題5：文章末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”，而不是說是令人感動的動物， “感慨”能變成“感動”嗎？為什么？ 不能，作者對螞蟻的觀察引發(fā)的對生命的感悟，不僅僅是感動，還有憐憫和同情、慨嘆、思考，還由螞蟻聯(lián)想到人類自己。問題6.這只螞蟻竭盡全力地扛起了那粒餅干屑，在我的眼光下面蹣跚地往回走。它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心戳破它的快樂。 這粒餅干屑對螞蟻來說是實實在在的幸福，有了它，就有了生存的依靠，也便擁有了快樂,螞蟻的幸福與人相比是貨真價實的。但是螞蟻不知道它的幸福頃刻間會被毀滅?！安蝗绦?/p>

5、戳破它的快樂” 表達了我對弱小者命運的同情。作者內(nèi)心有怎樣的感慨？ 對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等 人類也是一只螞蟻螞蟻 感悟 人類 （感悟式寫法）理解作者運用擬人手法和切入角度是本文學(xué)習(xí)的難點。我們可以這樣品析這篇文章： 文章不在贊揚螞蟻，也不是贊揚人，而是通過擬人化的手法，將表現(xiàn)人的意志、行為的重大詞語（重大判斷、義無反顧、信念堅定）用來表現(xiàn)螞蟻這種小動物。其效果有二：一是大詞小用，不倫不類，產(chǎn)生一種幽默感：二是使對象的動作更加傳神生動。類似的描寫還有“謹慎地左顧右盼，快樂得就要暈過去”等等。此外，這也表現(xiàn)了作者的描寫善于抓住

6、事物特點，具有豐富的想象力。比如螞蟻快速地、徑直地爬過桌面，確給人決心已定、義無反顧、信念堅定的感覺；靈活轉(zhuǎn)動的小腦袋和觸須，確是左顧右盼的樣子；突然見到食物而停下、打圈子、沖上去又退下來等動作，確使人以為它高興得手舞足蹈，快樂得要暈過去；頂起比它大得多的食物，也確是蹣跚行走的樣子。當(dāng)然，這都需要作者豐富的想象力?！八男腋Ｊ秦浾鎯r實的”，站在螞蟻的角度，這當(dāng)然是真的，因為螞蟻并不知邁步的幸福頃刻間就可能被比它強大得多的人類毀滅。站在人的角度，前文已述，螞蟻的幸福是渺小的，甚至是虛無的。所以不能簡單地對這個問題作肯定或否定的回答。重要的是，這句話使我們感到螞蟻沉浸在自己認為的貨真價實的幸福中，

7、而毫不知道隨時可能降臨到它頭上的危險。正是作者關(guān)注到了這種情況，就引出了文中更重要的一句話：“我實在不忍心伸手戳破它的快樂?！边@表現(xiàn)了作者的悲憫情懷。 從螞蟻一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時聯(lián)想還要有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c，本文就以“自足于眼前的幸福， 無法主宰命運”為契合點。小結(jié)： 活動1：感悟式寫法的訓(xùn)練。 從螞蟻一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時聯(lián)想還得有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c。螞蟻一文就以“自足于眼前幸福，無法主宰命運”為契合點。請同學(xué)們在原作的基礎(chǔ)上，找個契合點，由物及人進行聯(lián)想，續(xù)寫一段自己的感悟。 拓展延伸活動2明確感悟的特殊性。 感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸?！薄懊\”等問題，這是十