三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析： 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng)，須要在老師的督促下才能仔細(xì)聽(tīng)講，完成作業(yè)；有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，須要老師多加指導(dǎo)。 二、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1。會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、 2。會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3。初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4。相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，能描述行走的路途。 5。相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公

3、式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 6。相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 9。初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。 10。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，

4、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施： 1、注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 3、加強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。 6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 五、課時(shí)支配： 位置與方向4課時(shí)左右 筆算除法9課時(shí)左右 統(tǒng)計(jì)4課時(shí)左右 年

5、、月、日3課時(shí)左右 兩位數(shù)乘兩位數(shù)6課時(shí)左右 面積。8課時(shí)左右 小數(shù)的初步相識(shí)3課時(shí)左右 解決問(wèn)題4課時(shí)左右 數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)左右 總復(fù)習(xí)。6課時(shí)左右 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排2 一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)： 本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容： 數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過(guò)程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。第三單元乘法。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行

6、估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。第五單元相識(shí)分?jǐn)?shù)。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算， 能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 空間與圖形：其次單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)視察、操作，相識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔是軸對(duì)稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積單

7、位的換算;探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 實(shí)踐活動(dòng)： 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。用紙剪出一個(gè)你喜愛(ài)的圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游安排。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案 制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

8、 本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。 四、學(xué)情分析： 本學(xué)期我所任教的三班，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好，但是有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能剛好完成作業(yè)，

9、或者作業(yè)質(zhì)量較差，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。 五、教學(xué)資源分析： 重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的相識(shí)。教材通過(guò)數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)探討現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。 呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成問(wèn)題情境-建立模型-說(shuō)明與應(yīng)用的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通

10、過(guò)上述的過(guò)程，學(xué)生將逐步駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的實(shí)力，感受數(shù)學(xué)思索的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。 以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索支配教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主地參加、探究和溝通。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，綻開(kāi)相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(zhǎng)蹤跡、問(wèn)題銀行等欄目，促進(jìn)學(xué)生在視察、操作、思索、溝通、反思等活動(dòng)中，駕馭基本的學(xué)問(wèn)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思索和解決問(wèn)題的實(shí)力，初步形成良好的情感、看法與價(jià)值觀。 六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： (一)切實(shí)

11、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)。 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)建性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)建性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)建過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而 再創(chuàng)建的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。 (二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育學(xué)生肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)看法。老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神。對(duì)學(xué)生在探

12、究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。 (三)重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過(guò)程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題探討和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。 (四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 老師要擅長(zhǎng)駕馭教材，把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。 七、促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。 教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的

13、考察。學(xué)問(wèn)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。 教學(xué)安排對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們供應(yīng)的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排，可以幫助老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！ 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排3 一、學(xué)生狀況分析 我任教的三（1）班45人，三（3）班44人，男女生人數(shù)基本相同。 思想方面： 這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè)于助人，能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有劇烈的進(jìn)取心。他們通過(guò)學(xué)習(xí)，受到了肯定的教化：如奮勉向上，關(guān)切他人，做事一絲不茍，待人真誠(chéng)，做事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒(méi)有本事。但個(gè)別同學(xué)相識(shí)不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過(guò)且過(guò)。這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)

14、賜予正面引導(dǎo)。 紀(jì)律方面： 大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退。上課仔細(xì)聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，發(fā)言主動(dòng)。能按時(shí)完成作業(yè)。 學(xué)習(xí)方面： 經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)駕馭了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解實(shí)力也具備了肯定的水平，上課時(shí)，思維靈敏，快速，回答問(wèn)題主動(dòng)踴躍，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較主動(dòng)的回答問(wèn)題，但思索問(wèn)題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦;還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭特不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高。

15、 總體上，從上學(xué)期成果分析看， 成果較志向但還需接著努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成果也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開(kāi)探討，比老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對(duì)待，發(fā)覺(jué)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭青出于藍(lán)。 本期重點(diǎn)仍舊是培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)力;提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都有勝利的體驗(yàn)

16、。 二、教材分析： （一）教學(xué)內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)（簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)），年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，小數(shù)的初步相識(shí)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總復(fù)習(xí)等共10個(gè)部分。 （二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)： 1、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 4、加強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 5、有步驟

17、地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。 6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 （三）、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能方面： 1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位中國(guó)教化總網(wǎng)教案頻道數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的狀況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。 3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法。 4、初步理解一個(gè)整體

18、的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。 5、能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。 6、相識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。 7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。相識(shí)面積單位平中國(guó)教化總網(wǎng)教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并駕馭長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。 8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）。會(huì)用平均數(shù)

19、描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。 情感與看法方面： 1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 3、通過(guò)教科書(shū)里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是休戚相關(guān)。 4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌刂肛?zé)自己、評(píng)價(jià)他人。 數(shù)學(xué)思索方面： 1、經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際情境中相識(shí)小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象

20、，發(fā)展數(shù)感。 2、經(jīng)驗(yàn)利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的實(shí)力。 3、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。 4、在探究長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行視察、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展合情推理和演繹推理實(shí)力。 5、在探討求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)體的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 6、培育學(xué)生初步具有清楚地表達(dá)自己思索過(guò)程的實(shí)力。 解決問(wèn)題方面 1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理

21、解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念。 3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通自己在解決問(wèn)題時(shí)的思索與所選用的方法。 4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估計(jì)，推斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。 （四）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、 2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、 3、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 難點(diǎn)： 1、培育學(xué)生依據(jù)不憐憫況能精確估算的實(shí)力 2、年

22、月日時(shí)間觀念的建立和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的不同方法。 3、培育學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 老師方面： 1、老師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學(xué)生，做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興趣盎然地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教化科研意識(shí)和試驗(yàn)的緊迫感。 3、通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。 5、做到每節(jié)課都運(yùn)用多媒體課件，更形象生動(dòng)的組織

23、教學(xué)。 6、仔細(xì)剛好地記錄教學(xué)后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長(zhǎng)、同事、外校同行溝通溝通的平臺(tái)。 學(xué)生方面： 1、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 2、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能 3、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、

24、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 4、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 5、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。 四、培優(yōu)輔差安排 （一）后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化安排 兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，依舊不行避開(kāi)地有學(xué)困生的存在，學(xué)困生往往缺乏自信念，學(xué)問(wèn)欠賬多，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是癡迷電視，好玩，不愛(ài)看書(shū)，留意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，激勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的

25、同學(xué)。 依據(jù)學(xué)校工作安排支配，培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項(xiàng)工作要點(diǎn)?，F(xiàn)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)實(shí)行如下對(duì)策： 1、優(yōu)生幫助法：為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座，讓優(yōu)秀生幫助差生學(xué)習(xí)。 2、當(dāng)一回小老師：當(dāng)差生有了一些進(jìn)步，或?qū)δ骋粚W(xué)問(wèn)駕馭得比較好時(shí)，為了滿意其表現(xiàn)欲，可以讓他們當(dāng)一回小老師。這樣，他們會(huì)更加主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3、課堂提問(wèn)：差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常是既不懂也不問(wèn)，不問(wèn)就更不懂，于是學(xué)習(xí)越來(lái)越差。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)問(wèn)。假如差生不提問(wèn)，則老師加以啟發(fā)：你沒(méi)有問(wèn)題嗎？那么老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎？以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問(wèn)題。 4、彈性作業(yè)；學(xué)生在完成基本練習(xí)之后，可依據(jù)實(shí)際須要選做彈性作業(yè)，

26、老師可在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生，當(dāng)其學(xué)有余力時(shí)，激勵(lì)他選做一兩道彈性作業(yè)。 5、剛好激勵(lì)；對(duì)于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都剛好予以激勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)一步提高成果。 6、家長(zhǎng)協(xié)作：對(duì)差生的學(xué)習(xí)狀況剛好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子。 （二）特長(zhǎng)生培育 剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生的特長(zhǎng)，培育學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生增加自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 五、德育滲透目標(biāo) 1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，提高全民族的素養(yǎng)。 2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志，建立自信念。 3、培育愛(ài)國(guó)主義情感，提高其實(shí)力，逐步形成主動(dòng)的人生看

27、法和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。 六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排 （一）活動(dòng)目標(biāo) 1、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合實(shí)踐實(shí)力 3、引導(dǎo)學(xué)生不斷提高科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手操作實(shí)力，發(fā)展數(shù)學(xué)品質(zhì)。 4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿意學(xué)生成長(zhǎng)的須要。 5、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐與探討的過(guò)程，形成對(duì)數(shù)學(xué)的正確看法，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力。 （二）內(nèi)容支配 1、畫(huà)一畫(huà)自己家里房間的平面草圖。 2、在生活中不同的地方隨時(shí)能說(shuō)一說(shuō)八個(gè)方向。 3、進(jìn)行估算競(jìng)賽和筆算競(jìng)賽。 4、統(tǒng)計(jì)本地一周的氣溫。 5、制作年歷。 6、算24點(diǎn)。 7、請(qǐng)你參與圖象設(shè)計(jì)大賽。 8、測(cè)量身高。 9、設(shè)計(jì)校內(nèi)。 10、稱水果

28、。 （三）活動(dòng)措施 1、以學(xué)生閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、收集信息、操作實(shí)踐、探討溝通等實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。 3、通過(guò)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受，是學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)，培育學(xué)生溝通溝通的習(xí)慣。 4、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)開(kāi)放化，盡量讓學(xué)說(shuō)自主探究、溝通。 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排4 一、教材分析 （一）數(shù)與代數(shù) 1第一單元“元、角、分與小數(shù)” 結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中

29、的一些事物，并進(jìn)行溝通。 2第三單元“乘法” 會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程；能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。 3第五單元“分?jǐn)?shù)” 能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。 （二）空間與圖形 1其次單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)” 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)視察、操作，相識(shí)軸對(duì)稱圖形，

30、并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。 2第四單元“面積” 結(jié)合實(shí)例相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并相識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積換算；探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述，并

31、和同伴交換想法。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材除了支配“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的實(shí)踐活動(dòng)： 1到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。 2找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 3調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開(kāi)支狀況，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。 4收集一些對(duì)稱圖形、圖案和照片在班里展覽。 5用紙剪出一個(gè)喜愛(ài)的圖形，通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。 6設(shè)計(jì)旅游安排。 7廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。 8制作七巧板。 9調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。 10在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。

32、經(jīng)驗(yàn)以上一系列視察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與溝通的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、學(xué)情分析 本班共有13名學(xué)生，其中男生8人，女生5人。其中1人為本學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠交好的接受新學(xué)問(wèn)，也有不少同學(xué)在應(yīng)用題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，但是個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。 三、教學(xué)措施 （一）讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解 本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)

33、的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。 （二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)探討溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意學(xué)生想成為探究者、探討者和發(fā)覺(jué)者的劇烈的心理須要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了老師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì)，從而老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。 （三）加強(qiáng)估算（測(cè)）實(shí)力的培育，激勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問(wèn)題交給學(xué)生自己想方法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。激勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)溝通各自策略

34、與算法的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。 （四）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力 要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排5 1、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)

35、學(xué)學(xué)問(wèn)的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的好用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。 2、留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。 3、面對(duì)全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng) （1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)

36、生分析數(shù)量關(guān)系的實(shí)力是大有裨益的。 （2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受實(shí)力，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教化的共同要求，上要引導(dǎo)愛(ài)好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來(lái)。 （3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，剛好反饋，增加教學(xué)的針對(duì)性。 4、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往

37、往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻須要?jiǎng)?chuàng)建性和想象力。我安排在教學(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的實(shí)力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供應(yīng)廣袤的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺(jué)，去探討，去創(chuàng)建。 5、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、便利教學(xué)。 學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生實(shí)力動(dòng)身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排6 新學(xué)期起先了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生

38、在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下： 一、學(xué)生狀況分析： 三年級(jí)共有40名學(xué)生。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜愛(ài)拖拉作業(yè)。 所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不僅內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

39、，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步相識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。 從本冊(cè)起先引入小數(shù)的初步相識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問(wèn)

40、和問(wèn)題，這部分學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提升學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成分辨方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的實(shí)力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，相識(shí)面積單位，駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。 在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量

41、學(xué)問(wèn)的范圍，除了面積單位的相識(shí)外，還支配了相識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和實(shí)力。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面

42、，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教學(xué)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求 1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)除

43、商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）分辨其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，能描述行走的路途。 5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正

44、方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。 10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

45、 11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。 四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo) 1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 2、奮斗目標(biāo) 1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。 3、在老師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，能主動(dòng)地參加視察、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛(ài)好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 4、在老師和同學(xué)的激勵(lì)

46、幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理實(shí)力和演繹推理實(shí)力。 五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的詳細(xì)措施 1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。 2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。 3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問(wèn)題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來(lái)揭示學(xué)問(wèn)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識(shí)，提升溝通實(shí)力。 4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。 5、對(duì)學(xué)

47、有余力的學(xué)生激勵(lì)他們主動(dòng)參加拓展練習(xí)，課堂上打算一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，發(fā)揮他們的潛力。 六、教學(xué)專題探討安排 主題：如何提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力 方法： 1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念。 3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通自己在解決問(wèn)題時(shí)的思索與所選用的方法。 4

48、、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估計(jì)，推斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。 七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算實(shí)力差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，面對(duì)以上狀況，打算實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施： （1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，多留心視察他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。 （2）課堂練習(xí)中，督促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。 （3）實(shí)行“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。 2、尖子生的培育 （1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維實(shí)力。 （2）發(fā)展他們的智力因

49、素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。 （3）開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。 八、課時(shí)支配 （一）、位置與方向（5課時(shí)） （二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)） 1、口算除法 3課時(shí)左右 2、筆算除法 9課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) （三）、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)） 1、簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)左右 2、平均數(shù) 2課時(shí)左右 （四）、年、月、日（5課時(shí)） 制作年歷 1課時(shí) （五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)） 1、口算乘法 3課時(shí)左右 2、筆算乘法 4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) （六）、面積（7課時(shí)） （七）、小數(shù)的初步相識(shí)（5課時(shí)） （八）、解決問(wèn)題（4課時(shí)） 設(shè)計(jì)校內(nèi) 1課時(shí) （九

50、）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)） （十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排7 班級(jí)學(xué)生狀況分析 我們生活的世界到處都蘊(yùn)含數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。三年級(jí)的學(xué)生目前正經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出圖形的過(guò)程，他們是天生的學(xué)習(xí)者，他們?cè)趯?duì)自然事物、社會(huì)現(xiàn)象的接觸過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新的體驗(yàn)，并在不斷反復(fù)的體驗(yàn)活動(dòng)中生成新的感悟。因此，淡化形式，注意實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化體驗(yàn)，激勵(lì)感悟，是現(xiàn)代教學(xué)之道。 教材分析 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、視察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及相識(shí)分?jǐn)?shù)。 1除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)潔的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 2認(rèn)

51、數(shù)是在學(xué)生相識(shí)1010以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)相識(shí)10100以內(nèi)的數(shù)。 3千克和克先教學(xué)千克的相識(shí)，再教學(xué)克的相識(shí)，然后支配了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的相識(shí)。最終還支配了一次實(shí)踐活動(dòng)。 4加和減是在學(xué)生已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在101以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。 524時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：相識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含義和周長(zhǎng)的計(jì)算。 7乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一

52、位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。 8視察物體主要從正面、側(cè)面和上面視察物體。 9統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫(huà)“正”字記錄數(shù)據(jù)，相識(shí)簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事務(wù)發(fā)生的可能性是相等的，有些事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。 10相識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生相識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的須要相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)分?jǐn)?shù)。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問(wèn)與技能方面 相識(shí)“萬(wàn)”，會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法； 能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法； 了解24時(shí)記時(shí)法，

53、能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算； 了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)潔兩面圖形的周長(zhǎng)； 知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度視察長(zhǎng)方體形態(tài)的物體最多只能看到3個(gè)面； 能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)； 初步理解事務(wù)發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。 2數(shù)學(xué)思索方面 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中逐步學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。 3情感與看法方面 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)

54、生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)； 學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。 教學(xué)措施 1重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。 （1）講清算理，揭示規(guī)律。 （2）加強(qiáng)基本訓(xùn)練，大好計(jì)算基礎(chǔ)。 （3）培育良好的計(jì)算習(xí)慣。 2分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生解答應(yīng)用題餓實(shí)力。 （1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練 （2）教給學(xué)生解題思路 （3）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。 3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。 4留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。 5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。 教學(xué)進(jìn)度 單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)支配備注 一除法9課時(shí) 二認(rèn)數(shù)5課時(shí) 三千克與克4課時(shí) 四加

55、和減7課時(shí) 五24時(shí)記時(shí)法3課時(shí) 六長(zhǎng)方形和正方形5課時(shí) 七乘法11課時(shí) 八視察物體2課時(shí) 九統(tǒng)計(jì)與可能性4課時(shí) 十相識(shí)分?jǐn)?shù)3課時(shí) 十一整理與復(fù)習(xí)4課時(shí) 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排8 為了全面實(shí)行素養(yǎng)教化，更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定如下教學(xué)安排： 一、學(xué)生基本狀況分析 三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生39人，二班現(xiàn)有學(xué)生38人。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意留意，但還是簡(jiǎn)單受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡

56、的孩子自我限制實(shí)力還較差。上課不用心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。 2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不簡(jiǎn)單感愛(ài)好。假如老師講得好玩，學(xué)生確定會(huì)聚精會(huì)神。 3、有的差生平常受到老師的關(guān)注少一些，而老師的指責(zé)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師的關(guān)注，所以不仔細(xì)聽(tīng)講。 二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1、結(jié)合生活閱歷，相識(shí)年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，嫻熟的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積改變的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí)。 3、結(jié)

57、合詳細(xì)情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù) 4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)詳細(xì)視察活動(dòng)，了解從不同方位視察同一組物體，看到的形態(tài)可能是不同的，能分辨從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形態(tài)和相對(duì)位置。相識(shí)線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的視察、想象和操作實(shí)力，形成初步的空間觀念。 5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)。 情感與看法目標(biāo)： 1、能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指

58、導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛(ài)好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教材內(nèi)容（包括試驗(yàn)）及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的相識(shí)，年月日，小數(shù)的初步相識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 空間與圖形：視察物體，平行與相交 除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。 四、

59、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)行的措施和改進(jìn)看法 1、創(chuàng)建性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作溝通的實(shí)力，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，提高學(xué)生精確計(jì)算的實(shí)力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性發(fā)展。 4、應(yīng)用題的教學(xué)要重 視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的實(shí)力。

60、 5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤茫⑴ψ龊门挠涗?，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。 7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)切和幫助，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排9 一、學(xué)生狀況分析： 在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，大部分學(xué)生樂(lè)于