大班藝術(shù)折紙快樂的老鼠教案反思

1、Word - 35 -大班藝術(shù)折紙快樂的老鼠教案反思1、大班藝術(shù)折紙歡樂的老鼠教案反思活動目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對折的辦法折出小老鼠。2.在老師的引領(lǐng)下，能用容易的語言表達步驟圖中折紙的辦法，感觸輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂趣。3.幼兒能樂觀參加活動，主動的協(xié)助別人。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：勾線筆、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、剪刀、雙面膠活動過程：一、展示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。1. “小伴侶，今日教師給小伴侶帶來了一位小客人，小伴侶想不想知道它是誰?”(老師展示范例老鼠)2. “小伴侶，看它是誰?”“

2、對!老鼠它叫貝貝，生活在土里。(老師將范例貼到背景圖上)3.它獨自一人生活在這么大的土地里，會有怎樣的感觸?(引領(lǐng)幼兒說出小老鼠生活孤獨、孤獨等)4.是呀，小老鼠生活在土里沒有伴侶陪它玩，很孤獨，它想請小伴侶來協(xié)助它。小伴侶情愿協(xié)助它嗎?”那你想怎樣來協(xié)助它?”二、展示步驟圖，引領(lǐng)幼兒探究折紙的辦法。1、“小伴侶剛才想的方法太好了，小魚聽了十分興奮，那誰能告知教師折小老鼠一共需要幾步?”(老師展示圖解)2、老師按步驟教幼兒折紙。三、幼兒折紙，老師巡察指導(dǎo)。1.以小老鼠的口吻提出折紙的要求“在折之前還要給小伴侶提三點要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整美麗。(2)小老鼠很需要伴侶，它希翼我們能

3、快點折。(3)小伴侶在折小老鼠的時候，想一句要跟小老鼠說的靜靜話。小老鼠貝貝提向小伴侶一定要記得這三點要求，好下面我們一起來幫小老鼠貝貝找伴侶吧!”2.老師放輕音樂組織幼兒舉行折紙(對活動中浮現(xiàn)困難的幼兒老師重點要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。四、結(jié)束活動：出示作品，組織評價。協(xié)助幼兒將折好的小老鼠粘在背景圖上。給小老鼠找好伴侶。2、大班美術(shù)活動教案：折紙教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：折紙能熬煉幼兒的動手能力，同時它也是一種深受幼兒愛慕的活動形式。最近學(xué)習(xí)的主題是漂亮的花卉，我和錢教師在預(yù)備一些區(qū)域材料的時候，總有一些孩子會圍在身邊，指著我們折的各種花問這問那的，無數(shù)孩子對折紙表現(xiàn)出了深厚的愛好，有

4、些孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探究欲望，我設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1.學(xué)習(xí)容易的折紙辦法，學(xué)會折疊三瓣花。2.進展幼兒的動手能力。3.體悟折紙活動的樂趣，激活幼兒繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通?；顒宇A(yù)備：1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。2.范畫一幅。3.折疊步驟實例。4.白紙若干?；顒舆^程：一、 導(dǎo)入活動。1. 展示范畫。師：小伴侶們，還記得這幅畫嗎?什么時候見過它的?有沒有發(fā)覺這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像

5、小動物那樣用顏料刷出來的啊?哦，是折出來的!(突出折紙)它還有個好聽的名字，叫三瓣花。你們想不想來學(xué)一學(xué)折這個三瓣花啊?2. 展示三角形的操作紙容易介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙二、 初次示范折疊三瓣花。1. 邊示范折疊邊講解步驟。2. 提示幼兒折疊過程中要注重的細節(jié)：先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。三、 再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花。1. 師：小伴侶，你們想不想也來折一折教師折的三瓣花啊?請小伴侶將你們小椅子下的白紙拿出來，跟教師一起來學(xué)習(xí)折疊三瓣花。2. 幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解展示步驟實例。(1)提示幼兒折出谷線，集中一角折以及向里翻折的時候要注重邊和邊、角

6、和角對對齊。(2)個別碰到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提示他們看步驟實例。3.師：好，小伴侶們折好三瓣花了嗎?請折好的小伴侶將你折的花舉起來給教師看看。嗯，很好，還有一些小伴侶還沒折好，請折好的小伴侶把你折的花也給旁邊的小伴侶看一看，比比看誰的花折得美，等一等沒折好的小伴侶，好嗎?四、 幼兒再次試試，自主折疊。1. 師：都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，教師給你們預(yù)備了一些美麗的彩紙，請你們動動小手把它們變成漂亮的三瓣花吧。2. 幼兒自主操作材料，老師巡回指導(dǎo)。五、 活動延長在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫?；顒臃此?/p>

7、：本次活動中，幼兒的探究的愛好還是比較深厚的，活動目標(biāo)基本達成，但是在某些地方還存在著一些不足：1. 應(yīng)當(dāng)再預(yù)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號，授之以魚不如授之以漁。2. 活動評價環(huán)節(jié)可以預(yù)備一個KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，出示到KT板上。3. 課堂常規(guī)還需要進一步的加強。3、大班主題折紙教案反思設(shè)計意圖大班幼兒在各方面都有一定的進展，但他們的動手能力較差，個別孩子淘氣不合群，為了熬煉他們的靈便性和動手能力，設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?biāo)1.增加孩子們的觀看力。2.練習(xí)孩子們的動手能力。3.體味集體活動的樂趣。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5.情愿大膽試試，并與

8、伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點、難點重點：幼兒活動中的靈便性，動手能力的培養(yǎng)難點：幼兒對參加活動的樂觀性活動預(yù)備彩紙若干，鉛筆，橡皮活動過程1.先教孩子們將長方形的紙平整的撕成正方形。2.教孩子們用正方形的紙折一個“東南西北”。3.折好后在外側(cè)寫上東，南，西，北，里側(cè)寫上一些名稱，如：白雪公主，孫悟空。4.兩人一組，先由一方說出一個方向，再說要幾下，挑選橫或豎，另一方同上，看看自己都選中了什么角色。5.活動結(jié)束。教學(xué)反思1.著重開發(fā)孩子的動手能力，這一時期的幼兒需要教師對他們舉行引領(lǐng)。2.對活動過程的反思：幼兒在活動中大部分能夠參加進來，個別有自主創(chuàng)新意識，還能夠做出別的作品。每個幼兒都有自己的

9、特點，按照他們不同的性格設(shè)計出不同的應(yīng)對計劃。增進幼兒最大限度的進展。對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)節(jié)教學(xué)。3.對活動效果的評析。囫圇活動過程中幼兒的參加度較高，調(diào)動大家的樂觀性，使大家身心愉悅。4. 假如讓我重新上這節(jié)課，我會越發(fā)細致的考慮活動的各個細節(jié)，讓孩子們自主創(chuàng)新，相互溝通閱歷。4、大班手工折紙魚教案反思活動目標(biāo)：1、能用邊對角、邊對對角線的技能折疊魚。2、體悟折紙活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、方形紙、彩色筆、漿糊，魚的范例、折疊步驟圖2、 海底世界的背景圖?；顒舆^程：1、幼兒嬉戲許多小魚游來了引題，引起幼兒愛好2、將范例發(fā)給每組小組，讓幼兒觀看，并拆開看看

10、是怎樣折的。3、展示折疊步驟圖，引領(lǐng)幼兒觀察并講解魚的折法：注重看清魚頭的折法4、提出折紙要求：要求邊對角、邊對對角線要對齊，折痕要折平。5、幼兒動手折紙，老師巡回指導(dǎo)：(1)提示幼兒注重折出折痕;(2)指導(dǎo)幼兒將折好的魚畫上眼睛、魚鱗，然后貼在海底世界畫面上。6、觀賞伙伴作品，結(jié)束活動活動反思：1. 由于幼兒平常較少制作手工折紙活動，所以實踐起來有一定的難度。在反復(fù)練習(xí)過程中，對簡單失去耐心部分幼兒多加以鼓舞;需預(yù)備多幾張折紙。2. 幼兒傳遞物品的過程時，場面會有的混亂。得以一定的時光來控制。假如重新上這節(jié)課，會預(yù)備更充沛的材料，最好每幼兒一組(6支)水彩筆。5、大班折紙活動小馬教案反思一、

11、設(shè)計意圖：隨著幼兒園教導(dǎo)改革的不斷深化，過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教導(dǎo)的進展。綱要中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動中主動的舉行探究與試試。在主題動物王國的活動中，我設(shè)計了折小馬這一活動，在開展活動時舉行了一些新的試試：在觀看圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運用已有些閱歷，動手動腦去試試，探究，發(fā)覺問題，并且利用互動來解決問題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的辦法，享受勝利的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、利用折疊小馬，體悟自主探索的樂趣，進展自主學(xué)習(xí)的能力。2、在自主動手動腦過程中進展幼兒的觀看思維、動手能力。三、教學(xué)預(yù)

12、備：范樣小馬、折紙圖譜、正方形紙若干張(多于幼兒人數(shù))、小剪刀人手一把。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入活動。師：今日我們要一起學(xué)習(xí)折小馬，教師要考考小伴侶，讓大家來動腦筋自己來折。(展示范例小馬)。(二)幼兒按步驟自主探究折小馬的辦法。1、觀看圖示，激活自主學(xué)習(xí)欲望。師：你們知道這只小馬是用什么辦法折出來的嗎?(展示暗示圖)教師為你們預(yù)備好了暗示圖，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步?幼兒：11步師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎?師：對，我知道我們大三班的小伴侶，個個都是愛動腦、手又巧的聰慧孩子，只要我們認真看、仔細想每一步圖示的意思，教師信任每位小伴侶都能折出美麗的小馬來。(評析：兒童對學(xué)習(xí)有

13、著自然的愛好，有著內(nèi)在的求知欲望，此時老師必需絕對和信任他們，支持他們的這種內(nèi)在動力，由于這種動力更能夠增進兒童的學(xué)習(xí)。同時我又提出了看圖示的要求。)2、幼兒自主折紙，老師觀看指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。(評析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過程應(yīng)當(dāng)是主動探究的過程，再說大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙閱歷， 每次折紙活動，當(dāng)教師剛展示圖譜時，幼兒便躍躍欲試，我認為應(yīng)當(dāng)讓幼兒去試試、探究，并發(fā)覺問題，再利用互動來解決問題，體悟勝利的樂趣。)全體幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。3、集體溝通，解決重難點。師：現(xiàn)在請小伴侶說一說，你折到了哪一步，遇到了什么困難?幼兒甲：我折到第四步

14、不會了。師：還有誰也是折到第四步不會了?師：誰能協(xié)助解決?幼兒乙：我第四步試了幾次，好似對了。師：小伴侶你們對比圖示看一看，他折對了嗎?師：還有哪位小伴侶也學(xué)會了折第四步?師：請一位小伴侶上來講一講，折一折給大家看。師：別的小伴侶遇到了什么困難呢?我們再一起來解決。師生一起商議解決難題。(評析：幼兒之間的互動，有時是相互協(xié)助，有時也會是各持己見，老師應(yīng)協(xié)助孩子綻開研究，實際舉行比較，終于給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在試試中遇到問題，在樂觀的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著教師的細心設(shè)計，幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地接受學(xué)問，而是樂觀地建構(gòu)學(xué)問的過程。)4、讓幼兒再次折小馬，鞏固所

15、獲閱歷。師：剛才我們一起解決了遇到的困難，現(xiàn)在請小伴侶們再次邊看圖邊折小馬，看誰折得又快又好?幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒：大家注重兩條邊一定要對齊最后請小剪刀幫忙，剪出鬃毛。老師在巡回觀看時協(xié)助個別能力差的幼兒，引領(lǐng)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。(評析：幼兒在進展水平、能力、閱歷等方面存在著差異，這就要求老師要做一個敏銳的觀看者，準(zhǔn)時地關(guān)注個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和需要，賦予適時的協(xié)助和指導(dǎo)，讓他們也能享受勝利的樂趣。)(三)幼兒出示自己的作品，體悟勝利的歡樂，感觸協(xié)助別人的樂趣。1、出示溝通師：現(xiàn)在請折好的小伴侶把小馬舉起來。師：大家做得棒極了!真是個小巧手。小馬最終折勝利了，你現(xiàn)在的情緒怎樣

16、?2、進一步激活幼兒看圖示折紙的愛好。師：利用動手動腦，小伴侶自己折出了小馬，真棒!教師這里還有無數(shù)動物圖示，你們能有信念也自己折一折嗎?五、教學(xué)反思：在這次活動中，我給了幼兒很大的探究與試試的空間，放手讓孩子們舉行自立的試試。折紙活動不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)一種技能，更重要的是要讓幼兒利用自主學(xué)習(xí)，去探究，去試試，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力，并體悟到折紙活動的樂趣。所以，在組織折紙活動過程中，我不斷的引領(lǐng)幼兒自己去觀看，去試試，我則在幼兒折的過程中舉行觀看，注重聆聽。在集體溝通中再按照的他們需要、教學(xué)難點舉行提醒和指引，使得孩子們向來處于歡樂、樂觀探究的狀態(tài)，并能夠不斷地有所發(fā)覺，不斷解決難題，極大地

17、滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在活動結(jié)束部分進一步激活了幼兒再次創(chuàng)作的欲望，為延長活動埋下了學(xué)習(xí)的種子。6、大班手工折紙飛機教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)看圖折三角，拼插成飛機的辦法。2、培養(yǎng)幼兒探究學(xué)習(xí)的能力和仔細做事的態(tài)度。活動預(yù)備：教具：飛機范樣一架;折紙步驟圖和拼插挨次圖;藍天背景圖一幅，電子琴;課件。學(xué)具：每人一架玩具飛機和兩個折好的三角形;彩色正方形折紙若干;每組一套折紙步驟圖和拼插挨次圖?；顒舆^程與指導(dǎo)：一、開頭部分聽音樂開飛機進活動室。師：小伴侶你們看我們的手里都有一架小飛機，今日我們做飛翔員開飛機好不好?(聽音樂)開起我們的小飛機來了!嗚!小伴侶自己開起來，自由拘束的飛

18、!二、基本部分1、組織幼兒觀察飛機課件進一步觀看飛機的形狀特點。師：小飛翔員們看天空那邊也飛來了幾架飛機我們?nèi)ナ煜ひ幌掳?(幼兒觀看)小飛翔員們剛才小伴侶們看了這么多飛機，你們也都開著小飛機，那誰來說一說飛機是什么樣的呀?幼兒按照自己的生活閱歷回答。老師總結(jié)：飛機由機頭、機身、機翼、機尾。把飛機平安迅速的降到飛機場吧!放好飛機就趕快坐到小椅子上吧!2、觀看拼插飛機范例。師：小伴侶們你們這么喜愛小飛機，看!這是張教師自己用手折的一架小飛機，你們喜愛嗎?小伴侶們這么喜愛那我們就自己動手折一架這樣的小飛機吧!師：那我們來看一下這架小飛機是怎樣做成的，咦?看后提問：a、飛機是怎樣做成的?(插起來的)b

19、、用什么插起來的?(折好的三角形插起來的)用幾個這樣的三角形插起來的?(5個)3、觀看折好的三角形，并試著把兩個三角形插結(jié)起來。師：這個三角形一頭尖尖的，外面還包著一個三角形，能打開是兩層的。上面有許多的小口袋，讓幼兒尋覓小口袋都在什么地方?幼：幼兒尋覓，回答問題。(上面有橫著的小口袋，左右有斜著的小口袋，后邊有豎著的小口袋，幼兒試一詩、摸一摸這些小口袋)師：小伴侶觀看的真認真，找到了這么多的小口袋，那小伴侶這些小口袋是干什么用的呢?幼：插飛機用的。師：讓幼兒試著把兩個三角形插結(jié)起來。老師示范三角口袋的插法4、幼兒看步驟折三角插飛機老師巡回指導(dǎo)。老師交待要求：a、再折三角的時候注重認真仔細，一

20、定要著的平整。b、再插飛機的時候一定要差的牢固堅固。c、還可以自己想象設(shè)計飛機。三、作品展評，注重環(huán)保。師：小伴侶折的飛機都飛上天空了，你們覺得那架飛機折的最好好在哪里?幼：幼兒回答老師問題，并把不對的改正過來。師：小伴侶今日都折得十分棒教師看了十分興奮，所以教師一人給你們預(yù)備了一個小獎?wù)隆?幼兒粘貼小獎?wù)?師：小伴侶帶上小獎?wù)驴烧嫔駳?，真像一個一個的小飛翔員，學(xué)做飛翔員開飛機，到室外參觀風(fēng)景，結(jié)束課堂。(聽音樂)活動反思：交通工具與人的生活密切相關(guān)。科學(xué)技術(shù)的進展和科技成績在交通工具中的運用，使交通工具給人們的生活帶來極大的便利。而飛機則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族，折紙飛機是幼兒在了解了

21、飛機的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動，它進一步培養(yǎng)幼兒對飛機的奇怪心和探索欲望及培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力。在活動前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機的閱歷，但大部分幼兒還是第一次接觸。因此我挑選了最容易的折紙飛機辦法?；顒訒r我先完整演示折紙飛機的過程，讓幼兒有一個大致知道折紙飛機的辦法，引起幼兒對折紙的愛好。然后我將廣告紙分給幼兒，讓幼兒與我一起一步一步折飛機，并在每一步講解后展示暗示圖?；顒咏Y(jié)束后大部分幼兒都能完成一只飛機的任務(wù)，目標(biāo)的達成度高。但是因為不常常接觸折紙活動，我發(fā)覺幼兒對折紙的基本要求還不太了解，每次折下去后沒有壓平折痕，導(dǎo)致飛機的尖角不夠尖，還有的飛機會散架。我應(yīng)當(dāng)

22、在這之前強調(diào)一下折紙的基本要求，做到邊與邊對齊，角與角對齊，折現(xiàn)壓平。第二，折紙飛機第一步中間的折痕很重要，之后的每一步都要看清這條折痕，并與之對齊，二我在第一步時沒有強調(diào)，導(dǎo)致有的幼兒在之后的步驟中不清晰到底邊與那條線對齊，從而這出來的飛機并不整潔。折飛機可以在桌子上舉行，而我為了讓全部幼兒看清步驟叫他們坐在上課位置蹲在小椅子上折，在活動中發(fā)覺幼兒的任意站立倒是遮住了部分幼兒的視線。最后可以將多余的廣告紙投入到區(qū)角，供有愛好的孩子繼續(xù)折飛機，進展幼兒的折紙能力。7、大班社會活動折紙電話教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、了解電話的容易折法。2、學(xué)先看步驟圖舉行折紙電話。3、愛慕折紙活動，體悟勝利的歡樂。活

23、動預(yù)備：正方形紙人手一張、電話步驟圖、這號的電話機一只?；顒舆^程：一、以猜謎的形式導(dǎo)入課題。1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清?！?、教師展示電話，提問：“小伴侶你們想學(xué)嗎?”今日教師要教小伴侶一種新的本事，展示步驟圖，請小伴侶看著步驟圖圖來折著電話?！岸?、帶領(lǐng)幼兒看步驟圖了解折法。1、請幼兒看第一副圖，上面的線表示什么意思。(虛線)。箭頭表示什么意思，其次副圖和第三幅圖上的箭頭表示什么意思。三、幼兒看步驟圖學(xué)折電話，教師指導(dǎo)。1、發(fā)給幼兒人手一張紙，小伴侶看步驟圖折電話，請先折好的小伴侶做小教師協(xié)助有困難的幼兒，共同體悟勝利的歡樂。四、講評請折好的小伴侶做打電話

24、的嬉戲?；顒臃此迹赫奂埵且豁椨洃浶院軓姷墓ぷ?，老師示范時，需要幼兒集中注重力并且記住每一個環(huán)節(jié)，注重使感知的信息進入長時記憶系統(tǒng)，注重進展水平低的兒童，其記憶進展水平也低。在幼兒園，幼兒必需遵守各種行為規(guī)章，完成各種任務(wù)，對集體擔(dān)當(dāng)一定義務(wù)，這些都要求幼兒形成和進展故意注重，注重聽從于任務(wù)的要求。今日下午我教孩子們折紙電話，我在示范的時候，朱凱翔向來在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自己動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導(dǎo)其他孩子了，當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時候，他小聲說：教師，我不會折?？吹狡渌暮⒆觽冏⒅亓κ旨械恼郫B，有些不時的看著圖示步驟很仔細地折

25、疊。在舉行教學(xué)活動的時候，總會有某些幼兒注重力不集中，所以教師教的東西，他們無法學(xué)會。作為教師應(yīng)教會幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注重辦法，因為故意注重是自覺舉行的，保持故意注重需要克服一定的困難，因此故意注重要有一定的辦法。如：用自己的語言來組織注重，或用各種動作來保證。 幼兒的故意注重是在一定的活動中實現(xiàn)的。幼兒的故意注重，因為進展水平不足，需要依賴活動舉行。在嬉戲中，幼兒能夠更好的維持故意注重，由于在嬉戲中，幼兒能夠完成一些既詳細又明確的實際活動的任務(wù)。8、大班語言活動小兔折紙教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)會仔細觀看圖片，能按畫面提醒敘述小兔折紙協(xié)助他人的故事。2、利用角色轉(zhuǎn)換，在情境中試試按原故事進展的線

26、索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽敘述。3、體悟協(xié)助他人和得到他人協(xié)助后的歡樂情緒。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：1、老師用的“小兔教棒”一根、敘述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片根據(jù)左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)2、幼兒自主敘述的背景歡樂音樂。(在電腦里搜尋)3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張敘述小圖片、三張方形彩色紙。(儲物袋掛在幼兒椅子的角上)4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色嬉戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架?；顒舆^程：

27、一、輕松談話，引起主題。1、老師(展示一張彩色紙)：小伴侶，你們會折紙嗎?(會)假如你有一張紙，你會折什么?(幼兒自由回答)2、(展示小兔教棒)老師：看來，折紙是一件讓人愉快又聰慧的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高興奮興地跑來告知我，說它會折紙啦!那小兔會折什么呢?請大家來看一幅圖畫。二、觀看圖一，在猜想、敘述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并試試完整敘述。1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?2、小鳥不是有翅膀會飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢?莫非是小鳥(幼兒采納句式：“我想小鳥可能是”來大膽敘述)3、本來小兔折好紙后是去協(xié)助有困難的小動物的，這真是一惟獨愛心的小兔，讓我們一起把

28、熱情的掌聲送給小兔。4、那小兔是怎樣知道小鳥碰到了困難的?小鳥得到小兔的協(xié)助后又會說什么?(在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：老師飾演小兔，手拿紙飛機;一幼兒飾演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子飾演小鳥，在大聲表述自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機。)5、(把紙飛機放入自己的儲物袋)我們真是越來越喜愛這只小兔了?，F(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔協(xié)助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜愛你們，好嗎?(好)三、幼兒自主敘述故事圖片二、三，理解故事進展的線索。1、老師：小兔協(xié)助了小鳥，心里真愉快啊!接下來小兔會來到哪里?碰到誰有困難了?小兔是怎樣用折紙的本事協(xié)助它們的呢?(把幼兒的半圓形座位變?yōu)楣逢犘危鹤筮?/p>

29、豎排八人、右邊豎排八人。)現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先認真觀看后再用自己的話來講一講。講完了，和你公路對面的伴侶換一張圖片。)2、幼兒自主敘述，老師觀看、聆聽并適時賦予輕聲地指引和絕對。四、看圖敘述圖二、圖三的內(nèi)容，進一步理解故事的主要進展內(nèi)容。老師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜愛講哪一幅就講哪一幅。(老師注重聆聽孩子的自主故事，并準(zhǔn)時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐盛的學(xué)習(xí)機會。)五、完整敘述三幅畫面，把握一定的敘述技巧。1、老師和孩子一起看圖敘述，在對話部分，老師的聲音可適當(dāng)放輕，引領(lǐng)孩子大聲敘述。2、請23

30、位孩子大膽地在集風(fēng)光前完整敘述。六、創(chuàng)編故事的延長內(nèi)容，體悟協(xié)助他人的歡樂。1、老師：小兔的愛心故事有無數(shù)無數(shù)，看!小兔手里的彩色紙一致用盡了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛心小兔，繼續(xù)用折紙的本事去協(xié)助有困難的人，好嗎?(好)2、幼兒從儲物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在歡樂音樂的渲染下，蹦蹦跳跳地來到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由敘述。(老師也以小兔的身份參加孩子的角色敘述)3、集中，請幼兒自立敘述，并讓愛心幼兒把自己的名字簽在愛心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛心”中，在勝利中充分體悟協(xié)助他人和得到他人協(xié)助后的喜悅情緒?；顒臃此迹赫Z言小兔折紙，這是一個以敘述為主的活動。故事的中心線索很容易：一只小兔學(xué)

31、會了折紙的本事，并用這個本事去協(xié)助了一些碰到困難的小動物。教具是四張圖片，第一張圖片以教師的指引為主，讓孩子把握看圖敘述、創(chuàng)編故事對話、揣摩角色心理活動的技能。其次、第三張圖片則是引領(lǐng)孩子運用已有閱歷與學(xué)得閱歷來舉行大膽敘述。第四張圖片主要是在創(chuàng)編后充分體悟協(xié)助別人和獲得別人協(xié)助后的歡樂情緒。對于大班的孩子來講，他們的觀看能力、敘述能力都已有了較大的進展，而且很有自己的思維，競爭意識也比較強。9、大班折紙活動小鴨子教案反思一、活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒雙手的靈便和動手操作能力二、活動預(yù)備：正方形彩紙，音樂數(shù)鴨子三、活動過程：1、引題。播放音樂數(shù)鴨子，請幼兒邊唱邊表演.說一說鴨子長什么樣?2、老師指導(dǎo)幼

32、兒折鴨子兩角沿虛線向中心卷折兩次向后對折尖角一端沿虛線向下內(nèi)折綻開尖角，沿虛線向上折將三角對折頭部向內(nèi)折畫上眼睛，鴨子制作完成3、活動延長：可以向幼兒介紹鴨子的成長過程。教學(xué)反思：幼兒在探索性學(xué)習(xí)過程中碰到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時，適時加以介入?yún)f(xié)助、點撥，協(xié)助他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探索愛好和樂觀性的消逝。幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新鮮，他們就象一個“小小的哥倫布”，天天都在發(fā)覺著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學(xué)的奇特，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種奇怪與探索，是兒童的天性，那么，作

33、為老師就要庇護兒童的探索欲望，啟發(fā)他們舉行“多解”地操作與思量，賦予幼兒準(zhǔn)時的鼓舞與稱贊，使幼兒的自信越來越強。10、大班美術(shù)活動折紙風(fēng)車教案反思設(shè)計意圖幼兒教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中指出“藝術(shù)活動是一種情感和制造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和共性化的表現(xiàn)?！薄安灰阉囆g(shù)教導(dǎo)變成機械的技能訓(xùn)練?！北净顒永锰骄空奂埐襟E-折小風(fēng)車-體悟風(fēng)車變式的有機過程，既舉行了須要的技能培養(yǎng)，又利用引領(lǐng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)獵取了良好情感體悟?；顒幽繕?biāo)1.引領(lǐng)幼兒自由拆解折紙作品探究學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒認真觀看、大膽表現(xiàn)的能力。2.利用折紙作品的變式操作激活幼兒對折紙活動的愛好，進展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細動作。3.培養(yǎng)幼

34、兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，A4紙、膠棒若干。2.區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料(嫻熟把握四角對中心折和撐開的技能)。3.大風(fēng)車片頭曲音樂?；顒舆^程一、聽音樂、玩風(fēng)車，激活愛好師：小伴侶手里的風(fēng)車可以怎么玩呢? 老師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂根據(jù)自己的主意玩自己的大風(fēng)車。(認識的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動)二、探究大風(fēng)車的折法，形成步驟圖1.自主探究。師：這么有趣的風(fēng)車，是怎么折成的呢?小伴侶自己試一下，一步一步

35、拆開，然后一步一步折好，看能不能折成有趣的風(fēng)車?幼兒自立拆解，老師巡回指導(dǎo)。老師準(zhǔn)時賦予引領(lǐng)、鼓舞。2.共同探究。老師展示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并展現(xiàn)每一步外形，形成拆解步驟圖。3.整體示范。翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。利用提問讓幼兒明確每一步的具體要求。(評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探究的操作氛圍，鼓舞幼兒主動探究克服困難，由自主探究共同探究示范強化，讓每位幼兒充分體悟主動學(xué)習(xí)的歡樂。)三、按步驟圖折風(fēng)車1.按步驟圖示認識風(fēng)車折法。鼓舞幼兒按記憶結(jié)合步驟圖自立折疊，完成風(fēng)車作品。老師巡回觀看幼兒作業(yè)狀況，準(zhǔn)時給以指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。師：小伴侶都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又

36、美麗!教師還折了一個小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶物。寶物風(fēng)車是由正方形紙四角對中心折，然后根據(jù)風(fēng)車折法折成。請小伴侶也給自己的風(fēng)車折個小寶物吧。(評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，利用寶物風(fēng)車有變化的強化操作，提升了幼兒的精細動作能力，進一步激活了幼兒對折紙的愛好。)四、探究風(fēng)車的變式風(fēng)車向背面向邊折、對角折形成風(fēng)車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓舞幼兒制造出自己獨特的變式作品。(評析：這一環(huán)節(jié)充分通過了折紙作品本身所蘊含的教導(dǎo)意味，利用作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激活幼兒思維想象與操作試試。)五、裝點作品幼兒選出最愛慕的作品，用涂色、繪畫、添畫

37、等多種自己喜愛的方式舉行裝點。(評析：這一環(huán)節(jié)幼兒利用裝點折紙作品，使作品本身美化、共性化，使自己對折紙活動獲得越發(fā)豐滿完整閱歷。)活動延長1.溝通嬉戲。幼兒觀賞觀摩伙伴的作品，體悟折紙活動帶來的樂趣。2.區(qū)域活動。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，便利幼兒繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。(評析：溝通活動的目的是達到“引領(lǐng)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣”的教導(dǎo)要求。延長的區(qū)域活動展現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分通過區(qū)域活動低結(jié)構(gòu)性的特點，給幼兒提供主動探索、合作學(xué)習(xí)的自主進展空間。)活動反思本教學(xué)活動強調(diào)幼兒主體的探究，以折紙作品本身故意味的形式吸引幼兒探

38、索學(xué)習(xí)，形成了同伴之間相互激活的群體氛圍，豐盛了個體的良好情感體悟。個體對折紙的愛好、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參加度，老師應(yīng)該特殊做好相應(yīng)幼兒的閱歷預(yù)備并在活動中給以有針對性的指導(dǎo)。11、大班手工折紙活動飛機教案反思活動目標(biāo)：1、利用觀看暗示圖折出飛機。2、綜合運用四角向中心折、沿中心線對折、拼插等辦法。3、培養(yǎng)幼兒空間的知覺，熬煉手指動作的靈便性?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已學(xué)過四角向中心折、沿中心線對折的技能。2、每人5張正方形紙?；顒舆^程：一、展示飛機半成品(三角形)T：這是什么?這些三角形可奇特了!看，我要變魔術(shù)了哦!(老師示范拼插成飛機)你們看，變成了什么?二、觀看暗示

39、圖，協(xié)助幼兒把握拼插的技能(解決難點)T：我是怎么變出飛機來的?我用了幾個三角形?這個三角形是怎么折出來的，請你看一看暗示圖。三、鼓舞幼兒按照暗示圖探究性操作T：請你認真觀看，覺得會折了就去試一試吧!(老師不作過多指導(dǎo))四、集中，解決幼兒操作中的難點T：你在折的過程中覺得哪些地方有困難?我們一起來幫你解決吧!重點分步拼插按照圖1圖5，折三角形。圖1四角向中心折，圖2集中一角折，并把底部一角向后翻折。圖3沿中心線對折成圖4。圖4照樣折兩個做機耳和機尾。圖5，在圖3的基礎(chǔ)上，把兩角稍向上折，再對折成兔6。圖6照樣折兩個做機翼。老師：碰到多數(shù)幼兒共同的懷疑，教師可集體指導(dǎo)，個別幼兒有疑問時，應(yīng)個別輔

40、導(dǎo)。仔細認真折，折痕注重平整，向中心折時中心點要對準(zhǔn)。分步拼插。T：現(xiàn)在我們一起來發(fā)覺三角形奇特的隱秘在哪里?三角形哪條邊最長?哪條邊最短?長邊對的哪角?短邊對的哪個角?用不同的角去插不同的部位，這就是它的隱秘。老師引領(lǐng)幼兒看圖學(xué)著拼插，插機尾時，左手捏住三角形的最長邊，右手捏住機尾三角形不長不短的那條邊，用機尾的大銳角插進機身的最短邊中。插機翼時，要把機翼中折進的兩角稍稍拉開，插進機身上部和側(cè)部的兩條折縫里，飛機就折成了。三、評價作品，結(jié)束活動。1、從拼插的穩(wěn)固、折疊的平整舉行評價。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺把飛機頭向下翻折就成了一只鳥。表揚仔細做手工的小伴侶。2、延長：三角形還能拼插出什么?四、嬉戲：戶

41、外“開飛機”T：讓我們駕駛飛機飛上天吧?；顒臃此迹航煌üぞ吲c人的生活密切相關(guān)?？茖W(xué)技術(shù)的進展和科技成績在交通工具中的運用，使交通工具給人們的生活帶來極大的便利。而飛機則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族，折紙飛機是幼兒在了解了飛機的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動，它進一步培養(yǎng)幼兒對飛機的奇怪心和探索欲望及培養(yǎng)幼兒的想象力、動手能力。在活動前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機的閱歷，但大部分幼兒還是第一次接觸。因此我挑選了最容易的折紙飛機辦法。活動時我先完整演示折紙飛機的過程，讓幼兒有一個大致知道折紙飛機的辦法，引起幼兒對折紙的愛好。然后我將廣告紙分給幼兒，讓幼兒與我一起一步一步折飛機，并在

42、每一步講解后展示暗示圖?；顒咏Y(jié)束后大部分幼兒都能完成一只飛機的任務(wù)，目標(biāo)的達成度高。但是因為不常常接觸折紙活動，我發(fā)覺幼兒對折紙的基本要求還不太了解，每次折下去后沒有壓平折痕，導(dǎo)致飛機的尖角不夠尖，還有的飛機會散架。我應(yīng)當(dāng)在這之前強調(diào)一下折紙的基本要求，做到邊與邊對齊，角與角對齊，折現(xiàn)壓平。第二，折紙飛機第一步中間的折痕很重要，之后的每一步都要看清這條折痕，并與之對齊，二我在第一步時沒有強調(diào)，導(dǎo)致有的幼兒在之后的步驟中不清晰到底邊與那條線對齊，從而這出來的飛機并不整潔。折飛機可以在桌子上舉行，而我為了讓全部幼兒看清步驟叫他們坐在上課位置蹲在小椅子上折，在活動中發(fā)覺幼兒的任意站立倒是遮住了部分幼

43、兒的視線。最后可以將多余的廣告紙投入到區(qū)角，供有愛好的孩子繼續(xù)折飛機，進展幼兒的折紙能力。12、大班折紙活動紙娃娃教案反思一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解折紙的造型藝術(shù)特點，把握折紙紙娃娃造型構(gòu)思與制作 。2.提升幼兒的制造力，動手制作能力及審美能力。3.培養(yǎng)幼兒在生活中注重美.制造美。二、教學(xué)預(yù)備：正方形紙、水彩筆、多媒體課件三、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入。引領(lǐng)幼兒觀看折紙：紙娃娃的造型。提問：這些作品像什么?作品是否抓住了紙娃娃形體的主要特征?)溝通探索：1、引領(lǐng)幼兒觀看折紙圖譜，了解基本折法。2、鼓舞幼兒提問：哪一步不明了。3、老師演示，鞏固新知：動手操作：1、幼兒試試折紙，老師巡回指導(dǎo)。2、將作品

44、在全班溝通，老師加以點評。教學(xué)反思：1.著重開發(fā)孩子的動手能力，這一時期的幼兒需要教師對他們舉行引領(lǐng)。2.對活動過程的反思：幼兒在活動中大部分能夠參加進來，個別有自主創(chuàng)新意識，還能夠做出別的作品。每個幼兒都有自己的特點，按照他們不同的性格設(shè)計出不同的應(yīng)對計劃。增進幼兒最大限度的進展。對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)節(jié)教學(xué)。3.對活動效果的評析。囫圇活動過程中幼兒的參加度較高，調(diào)動大家的樂觀性，使大家身心愉悅。4. 假如讓我重新上這節(jié)課，我會越發(fā)細致的考慮活動的各個細節(jié)，讓孩子們自主創(chuàng)新，相互溝通閱歷。13、幼兒大班折紙活動棉襖教案反思活動目標(biāo)：1、能用邊對角、邊對對角線的技能折疊棉襖。2、體悟折紙活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：方形紙、棉襖的范例、折疊步驟圖活動過程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好小伴侶們，現(xiàn)在是什么時節(jié)?(冬季)冬季給你什么感覺?(冷)你知道有什么方法不冷?(依據(jù)幼兒回答