高一語文課件：勸學

1、勸 學語文教學荀子*2 荀子（約前325-前238）名況，時人尊而號為“卿”，故又稱荀卿，漢代避宣帝諱而改稱孫卿，戰(zhàn)國末期趙國（今山西南部）人。荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。性惡論唯物主義自然觀天行有常，不為堯存，不為桀亡。制天命而用之人之性惡，其善者，偽也荀子散文特點：說理透徹，氣勢渾厚，語言質樸， 句法簡練，多用排比，善用比喻*3一、通假字二、古今異義三、一詞多義四、詞類活用五、偏義復詞而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。文言知識實詞：虛詞：詞法*4文言句式判斷句 被動句省略句 倒裝句 句法*5題解： 勸

2、： 學：問題一：“學習”的意思是什么？壆、斈習勉勵，勸勉學習*6問題二：荀子講的“學習”，終極目的是 什么？問題三：我們?yōu)槭裁匆皩W習”，荀子是 如何論述的？問題四：我們該如何“學習”，荀子強調 了哪幾點？*7中心論點：學不可以已意義作用方法和態(tài)度提高自己改變自己彌補不足積累堅持專心論證方法：比喻論證、正反對比*8 人生的意義全是各人自己尋出來、造出來的：高尚、卑劣、清貴、污濁、有用、無用全靠自己的行為。生命本身不過是一件生物學的事實，有什么意義可說？人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎樣生活。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢之上，那就是你這一生的意義。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意

3、義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么，你活一日便有一日的意義，作一事便添一事的意義，生命無窮，生命的意義也無窮了。胡適人生有何意義*9君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。本直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。*10 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非如長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 *11 積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用