2022年評優(yōu)課活動總結標準

1、第10頁共10頁2022年評優(yōu)課活動總結標準花寨中心學校小學部教師高效課堂打造暨優(yōu)質課評選總結花寨鄉(xiāng)中小學校任得棟為了進一步提高我校教育教學質量，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性，提升教師的整體教學能力，打造高效課堂，造就一支高素質教師隊伍，按照中心學校教學工作計劃的安排，我部于_月_日-_月_日集中進行了高效課堂打造及優(yōu)質課評選工作。本次評優(yōu)活動目的在于鍛煉教師的適應能力、應變能力，更是檢驗教師對學科、教材、課堂和學生的把握能力，與打造高效課堂的大環(huán)境接軌，為我們提高課堂教學效率奠定堅實的基礎。此次中青年教師高效課堂評比定級暨評優(yōu)活動我們分語文組和數(shù)學英語組兩個組，共_位老師參加評比。我們

2、本著公開、公平、公正的原則，在授課方式上全體參賽老師一次性抽簽決定上課順序，授課內容上教師上課前_天抽取由組委會確定的教學內容，上課前抽取上課班級。評委有固定評委和全體教師參與評議相結合，得分分別去掉最高分和最低分，固定評委占_%，教師評委占_%最終確定總得分。此次活動由于學校領導高度重視，組委會精心_，教師都能正確對待認真準備，取得了預期的效果，共評出一等獎_人，二等獎_人，三等獎_人.下面我就本次活動談自己的幾點感觸：1、參加的每一位教師都能正確對待，對本次教學評優(yōu)活動給予了足夠的重視，認真鉆研教材，精心設計教案，準備工作細致、充分。課上的扎實、真實、成熟，老師們駕馭課堂、調控課堂的能力提

3、高了，1對教材理解的比較透徹、到位，教學設計合理、有創(chuàng)意，教學效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學水平的機會。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹小學生“自主-合作-探究”的有效教學模式，充分調動了學生的學習積極性。2、參賽教師都能認真鉆研教材，較好地把握教材的編排意圖、知識體系，教學目標定位明確，充分體現(xiàn)了“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三位目標的落實，教學重點突出，難點把握準確。許多教師把過程教學視為課堂教學的重要目標，_學生的生活經(jīng)驗、能力培養(yǎng)和情感體驗。3、授課教師都能深入挖掘教材，開發(fā)教學資源，根據(jù)學生的認知規(guī)律，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗精心設計

4、教學程序，采取多種教學方法，激發(fā)了學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。采用多種練習形式進行教學，問題、活動設置合理，既夯實了基礎，又注重了不同層次學生的需求，學生分析解決問題的能力與方法都得到了提高。教學設計精巧、思路清晰、層次分明。如保庭鵬、鞠萬健老師的導學案，設計新穎獨特，對培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和分析解決問題的能力發(fā)揮了較好的作用。4、課堂教學中根據(jù)學科特點，采用靈活多樣的教學方法，能正確處理好主導與主體的關系，較好地發(fā)揮學生的主觀能動性，注重調動學生學習的主動性，讓學生主動參與學習活動。在教學活動中，能按照新課標的要求，注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選取聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材創(chuàng)設情

5、境，進行情景教學，使學生產生積極的參與傾2向。引入環(huán)節(jié)體現(xiàn)突出，每節(jié)課都注重了教學情境創(chuàng)設，而且能創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境。如曹冬梅教師鳥兒的偵查報告，用一則尋鳥啟示引入，保長騰老師圓圓的沙粒播放了一組海邊珍珠美景圖，如情如景，激發(fā)了學生的興趣。教師從激發(fā)學生興趣或設疑入手，抓住各自學科特點，調動學生學習的積極性。學生的學習方式轉向了多樣性，把操作探索、實驗分析、合作交流等學習方式引進課堂，充滿了在玩中學、做中學、聽中學，在思考中學習、游戲中學習、合作中學習，取得了比較明顯的課堂效果。如鞠金鳳老師點陣中的規(guī)律，孫軍老師年、月、日的教學中，充分利用學具，引導學生通過動手操作、觀察、分析尋找規(guī)律，掌握知

6、識。注重了讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的生成過程。5、課堂評價方式多元化。教學中教師采用多種評價方式調控課堂教學氣氛，教師除用一些激勵或鼓勵的語言如：你的回答真精彩。老師為你的出色表現(xiàn)而自豪。說得真不錯(真了不起)，大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)。.你真是個會動腦筋的孩子(小天才)。他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵。別著急，慢慢想，老師相信你會想出來。等來激勵學生，還加入一些體態(tài)和動作語言如：“掌聲鼓勵”投一個贊賞的眼神。(點頭，微笑表示)”插小紅旗?！贝?手勢表示)。”用手撫摸，翹拇指。(手指語言)”獎勵各種圖章小獎品?！薄蔼劷o你一朵小紅花?！钡雀鞣N方式激發(fā)學生的學習興趣，

7、調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活躍，學生學習積極性高。6、開放教學過程，課堂氛圍平等和諧。課堂教學中教師改變3傳統(tǒng)的教學模式，走下講臺，走向學生，與學生交朋友，成為學生學習的_者、指導者、參與者，與學生平等交流，在課堂上我們看到了開放的問題情境，開放的操作探索過程，開放的互動交流。教師們都注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，注重知識的生成過程，提高課堂教學的效率。7、充分利用多媒體課件和實物來輔助教學。教師都能注重現(xiàn)代教育技術與學科的有機整合，充分發(fā)揮多媒體對教學的輔助作用，綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，讓一些抽象難懂

8、的知識通過演示課件，使學生觀察到的過程直觀而形象，激發(fā)學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂，最大限度地調動學生的有意注意與無意注意.提高了教學效率，加深鞏固教學內容，給學生留下的印象更深。通過本次評優(yōu)課，我們看到許多年輕老師的能夠快速成長起來，發(fā)現(xiàn)了新教師身上好多的閃光點，還有幾位老教師扎實過硬的教學基本功。他們各有特色，都取得了較好的教學效果。但也存在著一些在后繼教學與工作中急需我們思索與改進的問題。1、這次評優(yōu)課活動，我們看到許多教師對現(xiàn)代教育理論的學習不夠，對新課改的許多理念理解不透徹，對課程標準把握不夠全面、深入，學科知識儲備不夠，個別教師語言、板書、教態(tài)等

9、教學基本功還不扎實，調控課堂、駕馭課堂的能力還不強，希望老師們平時多學習、多研究，努力提高自身素質，增加文化底蘊，強化教學基本功的4訓練，在以后的教學活動中多創(chuàng)佳績。2、個別年輕教師成長速度緩慢，不求上進，不思進取，老是在原地踏步。希望這些老師要以積極向上的態(tài)度參加各級各類教學研究活動，要站在提高自己、，鍛煉自己的角度去看待、去參與各項教研活動，虛心向有經(jīng)驗教師學習，爭取在課堂教學上有大的突破。3、個別教師對教材挖掘不深，對教學內容的編排和知識結構善不明確，找不準知識點、訓練點、教學重點和難點，教學設計不夠精細，預設不周全，因此，在課堂教學實施過程中顯得比較慌亂。希望各位教師在挖掘教材、理解教

10、材上多下工夫，認真研究教材、研究學生，認真?zhèn)湔n，找到合情合理的教法，這實現(xiàn)課堂的高效率。4、個別教師的課堂調控能力比較差，還是嚴格按照自己預想的思路進行教學，對課堂上學生的生成資源處理不當。只重結果，不重過程，不注重知識的生成，師生之間、生生之間的交往與互動不夠，小組合作牽強附會，只圖形式，不重效果。所以，在課堂教學中老師們要抓住文本解讀，抓住學生探究的過程，抓住師生、生生對話的過程，抓住我們所處的情景，準確處理好主導與主體的關系，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促進師生的共同發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命力。_多媒體課件制作還不太精細，有些情景設計不太合理，有些色彩搭配不當，看不清楚，輔助作用發(fā)揮不夠。6

11、.學生的學習習慣及綜合學習能力需要進一步加強和培養(yǎng)?？傊敬位顒邮潜容^成功的。通過本次活動，大家能夠互相交流、互相學習，相互之間取長補短，共同進步。我們要以這次活5動為契機，在領導的關心支持下，通過大家的努力，認真開展好校本教研活動，不斷總結，不斷改進教學方法，爭取使每位教師的每節(jié)課都上的“真實、扎實、有效”。2022年評優(yōu)課活動總結標準（二）花寨中心學校小學部教師高效課堂打造暨優(yōu)質課評選總結花寨鄉(xiāng)中小學校任得棟為了進一步提高我校教育教學質量，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性，提升教師的整體教學能力，打造高效課堂，造就一支高素質教師隊伍，按照中心學校教學工作計劃的安排，我部于_月_日-_月

12、_日集中進行了高效課堂打造及優(yōu)質課評選工作。本次評優(yōu)活動目的在于鍛煉教師的適應能力、應變能力，更是檢驗教師對學科、教材、課堂和學生的把握能力，與打造高效課堂的大環(huán)境接軌，為我們提高課堂教學效率奠定堅實的基礎。此次中青年教師高效課堂評比定級暨評優(yōu)活動我們分語文組和數(shù)學英語組兩個組，共_位老師參加評比。我們本著公開、公平、公正的原則，在授課方式上全體參賽老師一次性抽簽決定上課順序，授課內容上教師上課前_天抽取由組委會確定的教學內容，上課前抽取上課班級。評委有固定評委和全體教師參與評議相結合，得分分別去掉最高分和最低分，固定評委占_%，教師評委占_%最終確定總得分。此次活動由于學校領導高度重視，組委

13、會精心_，教師都能正確對待認真準備，取得了預期的效果，共評出一等獎_人，二等獎_人，三等獎_人.下面我就本次活動談自己的幾點感觸：1、參加的每一位教師都能正確對待，對本次教學評優(yōu)活動給予了足夠的重視，認真鉆研教材，精心設計教案，準備工作細致、充分。課上的扎實、真實、成熟，老師們駕馭課堂、調控課堂的能力提高了，1對教材理解的比較透徹、到位，教學設計合理、有創(chuàng)意，教學效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學水平的機會。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹小學生“自主-合作-探究”的有效教學模式，充分調動了學生的學習積極性。2、參賽教師都能認真鉆研教材，較好地把握教材的編排

14、意圖、知識體系，教學目標定位明確，充分體現(xiàn)了“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三位目標的落實，教學重點突出，難點把握準確。許多教師把過程教學視為課堂教學的重要目標，_學生的生活經(jīng)驗、能力培養(yǎng)和情感體驗。3、授課教師都能深入挖掘教材，開發(fā)教學資源，根據(jù)學生的認知規(guī)律，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗精心設計教學程序，采取多種教學方法，激發(fā)了學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。采用多種練習形式進行教學，問題、活動設置合理，既夯實了基礎，又注重了不同層次學生的需求，學生分析解決問題的能力與方法都得到了提高。教學設計精巧、思路清晰、層次分明。如保庭鵬、鞠萬健老師的導學案，設計新穎獨特，對培養(yǎng)學生的

15、發(fā)散思維和分析解決問題的能力發(fā)揮了較好的作用。4、課堂教學中根據(jù)學科特點，采用靈活多樣的教學方法，能正確處理好主導與主體的關系，較好地發(fā)揮學生的主觀能動性，注重調動學生學習的主動性，讓學生主動參與學習活動。在教學活動中，能按照新課標的要求，注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選取聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材創(chuàng)設情境，進行情景教學，使學生產生積極的參與傾2向。引入環(huán)節(jié)體現(xiàn)突出，每節(jié)課都注重了教學情境創(chuàng)設，而且能創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境。如曹冬梅教師鳥兒的偵查報告，用一則尋鳥啟示引入，保長騰老師圓圓的沙粒播放了一組海邊珍珠美景圖，如情如景，激發(fā)了學生的興趣。教師從激發(fā)學生興趣或設疑入手，抓住各自學科特點，調動學生

16、學習的積極性。學生的學習方式轉向了多樣性，把操作探索、實驗分析、合作交流等學習方式引進課堂，充滿了在玩中學、做中學、聽中學，在思考中學習、游戲中學習、合作中學習，取得了比較明顯的課堂效果。如鞠金鳳老師點陣中的規(guī)律，孫軍老師年、月、日的教學中，充分利用學具，引導學生通過動手操作、觀察、分析尋找規(guī)律，掌握知識。注重了讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的生成過程。5、課堂評價方式多元化。教學中教師采用多種評價方式調控課堂教學氣氛，教師除用一些激勵或鼓勵的語言如：你的回答真精彩。老師為你的出色表現(xiàn)而自豪。說得真不錯(真了不起)，大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)。.你真是個會動腦筋的孩子(小天

17、才)。他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵。別著急，慢慢想，老師相信你會想出來。等來激勵學生，還加入一些體態(tài)和動作語言如：“掌聲鼓勵”投一個贊賞的眼神。(點頭，微笑表示)”插小紅旗?！贝?手勢表示)?！庇檬謸崦N拇指。(手指語言)”獎勵各種圖章小獎品?！薄蔼劷o你一朵小紅花。”等各種方式激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活躍，學生學習積極性高。6、開放教學過程，課堂氛圍平等和諧。課堂教學中教師改變3傳統(tǒng)的教學模式，走下講臺，走向學生，與學生交朋友，成為學生學習的_者、指導者、參與者，與學生平等交流，在課堂上我們看到了開放的問題情境，開放的操作探索過程，開放的互動交流。教師們都注重

18、培養(yǎng)學生的良好學習習慣，創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，注重知識的生成過程，提高課堂教學的效率。7、充分利用多媒體課件和實物來輔助教學。教師都能注重現(xiàn)代教育技術與學科的有機整合，充分發(fā)揮多媒體對教學的輔助作用，綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，讓一些抽象難懂的知識通過演示課件，使學生觀察到的過程直觀而形象，激發(fā)學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂，最大限度地調動學生的有意注意與無意注意.提高了教學效率，加深鞏固教學內容，給學生留下的印象更深。通過本次評優(yōu)課，我們看到許多年輕老師的能夠快速成長起來，發(fā)現(xiàn)了新教師身上好多的閃光點，還有幾位老教師扎實過硬的教學基本功。他們各有特色，都取得了較好的教學效果。但也存在著一些在后繼教學與工作中急需我們思索與改進的問題。1、這次評優(yōu)課活動，我們看到許多教師對現(xiàn)代教育理論的學習不夠，對新課改的許多理念理解不透徹，對課程標準把握不夠全面、深入，學科知識儲備不夠，個別教師語言、板書、教態(tài)等教學基本功還不扎實，調控課堂、駕馭課堂的能力還不強，希望老師們平時多學習、多研究，努力提高自身素質，增加文化底蘊，強化教學基本功的4訓練，在以后的教學活動中多創(chuàng)佳績。2、個別年輕教師成長速度緩慢，不求上進，不思進取，老是在原地踏步。希望這些老師要以積極向