中學(xué)信息組教研聯(lián)動簡報

1、融合信息技術(shù)提升學(xué)科教育4月13日，三中教育集團(tuán)信息技術(shù)學(xué)科小學(xué)組教研活動于 上午10點(diǎn)以騰訊會議方式如期召開。本次會議主題為“信息技 術(shù)與學(xué)科教育整合初探”，由一三三團(tuán)第二中學(xué)XX老師主持， 集團(tuán)信息技術(shù)學(xué)科負(fù)責(zé)人XX國老師，以及組長XX老師和集團(tuán) 各學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)老師全部按時參會。本次教研活動旨在探 討信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，以便更好地促進(jìn)教師的教與學(xué) 生的學(xué)。會議開始先由二中的XX老師做發(fā)言。針對信息技術(shù)與學(xué) 科教育整合的主題，她從“基本概述”“基本特征”“種類”“目 標(biāo)” “原則”“實(shí)現(xiàn)整合方式”六個方面進(jìn)行理論闡述。在講述 中XX老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了信息技術(shù)在語文和英語教學(xué)中

2、 的適當(dāng)運(yùn)用，起到了促進(jìn)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，同時 通過信息技術(shù)的運(yùn)用也提高了課堂效率。在活動中，參會老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)例都能積極發(fā)表各自 觀點(diǎn)。XX老師認(rèn)為今年參加第十九屆第八師學(xué)生信息素養(yǎng)提升 實(shí)踐活動時，不管是電腦繪畫、電子板報、創(chuàng)意編程等，都不 是我們信息技術(shù)老師單打獨(dú)斗能完美完成的，都需要其它學(xué)科 的幫助，在電子板報創(chuàng)作中需要語文老師幫忙給學(xué)生的文章潤 色，美術(shù)老師給學(xué)生電子板報的整體布局專業(yè)的指導(dǎo)；電腦繪 畫作品中的顏色搭配和創(chuàng)意美術(shù)老師意見更為重要；在平時信 息技術(shù)的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生的評價語言、學(xué)生上臺演示 的講解都在體現(xiàn)著信息技術(shù)和語文的整合。所以說，信息技術(shù) 與其

3、它學(xué)科的融合無處不在。隨后第七中學(xué)XX老師提出“整 合”要有正確的指導(dǎo)思想，實(shí)施信息技術(shù)與課程的整合具有多 種價值取向可供選擇。一定要在現(xiàn)代教育思想理念的指導(dǎo)下， 把整合的研究和實(shí)施納入推進(jìn)素質(zhì)教育的軌道上來，以“整 合”提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。11中的XX老師認(rèn)為信息技術(shù)與其它 學(xué)科融合，可以培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí) 方式要求學(xué)習(xí)者必須能夠利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會在數(shù)字化情 境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通信工具進(jìn)行協(xié)商交流、合 作討論式的學(xué)習(xí)。學(xué)科融合不僅體現(xiàn)在教學(xué)中，在制作電腦作 品中也需要這樣的有機(jī)融合?？傮w來說，后續(xù)需要我們潛心學(xué) 習(xí)反思再改進(jìn)。第一中學(xué)XX老師提出信息技術(shù)

4、課程教學(xué)最終是要培養(yǎng)學(xué) 生利用信息技術(shù)解決問題的能力。教師要依據(jù)課程整合的理念, 把信息技術(shù)作為一種工具，將其整合到實(shí)際任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 如Word文字處理的學(xué)習(xí)就可以以完成一份班級小報的形式進(jìn)行 教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)Word相關(guān)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計理 念和美感；學(xué)習(xí)錄制聲音這節(jié)課時可以指導(dǎo)學(xué)生錄制優(yōu)美的古 詩詞與同學(xué)分享的形式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生對國學(xué)的熱愛。第二小學(xué)XX老師認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個很有意 義的課題，每個學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，并且分享她的教學(xué)實(shí)例:“在我上課時，五年級下冊scratch中第四課音畫時尚時，在 我講完如何搭建音符后，一位學(xué)生很順利的彈出了小星星 這首曲子，這

5、就凸顯出了信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合。” 121 團(tuán)第二小學(xué)高繼江老師認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合應(yīng)注重整合的 思想、整合的方法研究，不要將整合與某一種機(jī)器、某一種軟 件捆在一起。只有這樣，信息技術(shù)與課程整合才具有活力，才 能夠產(chǎn)生實(shí)際效果。信息技術(shù)與課程整合的過程中，應(yīng)注重課 程的學(xué)科特點(diǎn)，并基于不同學(xué)科的不同特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的整合。 要達(dá)到“課程整合”的目標(biāo)，老師不僅要熟練掌握信息技術(shù)手 段，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解本學(xué)科教學(xué)的根 本目的，了解教學(xué)中的重難點(diǎn)所在，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局 限性和信息技術(shù)所能提供的技術(shù)支持，才能選擇好信息技術(shù)輔 助教學(xué)的切入點(diǎn)才能很好地運(yùn)用信息技術(shù)輔助各種類型的教學(xué) 活動。在學(xué)科整合過程中，應(yīng)避免濫用設(shè)備和