集體教學(xué)活動(dòng)案例：你感興趣了嗎

1、集體教學(xué)活動(dòng)案例：你感興趣了嗎背景:俗話說：“好的開始是成功的一半”，教學(xué)活動(dòng)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，精彩 的導(dǎo)入能喚起孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們思維的閘門，能營(yíng) 造孩子渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。教師在力求簡(jiǎn)潔、新穎的同時(shí)，還要與活動(dòng)內(nèi)容緊 密相連并能迅速切題。更要讓孩子在聽覺、視覺以及觸覺等的交融碰撞中產(chǎn)生智 慧的火花，把注意力迅速集中起來，使他們饒有興趣地投入到活動(dòng)情境中去。但往往我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中沒能做到很好的導(dǎo)入或是出現(xiàn)一些無 意義的導(dǎo)入問題等，對(duì)于孩子來說，不僅得不到任何的經(jīng)驗(yàn)提升，注意力也沒能 很好的集中到教學(xué)活動(dòng)中來。作為教學(xué)的第一環(huán)節(jié)一一導(dǎo)人，在整個(gè)教學(xué)過程中 起

2、著非常重要的作用.好的活動(dòng)導(dǎo)入就如同演員第一次“亮相”，是師幼情感共 鳴的第一個(gè)音符。實(shí)錄L大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)“時(shí)鐘”，導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)：我出示用包裝紙包著的時(shí)鐘：“今天, 老師要送給大家一個(gè)禮物，請(qǐng)你們猜一猜：是什么？ ”于是，幼兒絞盡腦汁拼命 地猜想：圖叫、蛋糕、好玩的玩具、天線寶寶、禮物。我看幼兒都是在亳無 根據(jù)的猜，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是我預(yù)設(shè)的范圍對(duì)于他們來說太大太漫無目的了，紙包住了 他們當(dāng)然猜不出是什么，所以我便說，它啊還會(huì)發(fā)出好聽的聲音，“滴答滴答， 滴答滴答，不過有點(diǎn)輕，小耳朵仔細(xì)聽才能聽到哦?！庇谑且幌伦铀麄?nèi)及察o 下來了，一個(gè)個(gè)豎起小耳朵認(rèn)真地聽，“是鐘”很快大家都猜到了答案，一個(gè)個(gè) 笑的真

3、開心，特別是當(dāng)我打開紙的一剎那，他們都非常興奮，直說“耶，我猜對(duì) 啦！”分析：一開始我出示禮物的時(shí)候他們都非常開心，但是當(dāng)我讓他們猜一猜的時(shí)候, 沒有人猜出來，當(dāng)時(shí)我自己想了下發(fā)現(xiàn)如果是我，老師這么問我也是猜不出來的， 所以我馬上加了提示給他們，幼兒馬上就很安靜注意力非常集中在聽聲音，出示答案的時(shí)候非常的開心，我發(fā)現(xiàn)有效的提問，有針對(duì)性的導(dǎo)入對(duì)于一節(jié)活動(dòng)來說真的起著至關(guān)重要的作用。實(shí)錄2：大班語言活動(dòng)老鼠嫁女活動(dòng)一開始我用談話的方法導(dǎo)入活動(dòng)，“小朋友們，你們參加過婚禮么？ ” “參加過”大家齊聲回答道。“在婚禮上你們看到過什么有趣的事情么？ ”“有好多人” “吃到了好多好吃的東西”提及婚禮見聞

4、時(shí)，許多小朋友都踴躍舉手，包括平時(shí)很內(nèi)向的孩子都能喜笑 顏開地和別人聊起來，暢談自己在參加婚禮時(shí)的趣聞。從中細(xì)心的他們還發(fā)現(xiàn)了 中式婚禮和西式婚禮的一些不同，學(xué)習(xí)到了一些活動(dòng)中無法給予的知識(shí)。而旦最 重要的是從輕松的談話導(dǎo)入中不僅僅激發(fā)了他們想說、大膽說的欲望，還可以更 好地拉近師生關(guān)系，孩子們會(huì)覺得老師張弛有度。分析：這次活動(dòng)我是用到了談話導(dǎo)入的方法，因?yàn)楹⒆觽兌加袇⒓踊槎Y的這個(gè)生活 經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)問到他們婚禮上的事情時(shí)，他們能夠產(chǎn)生共鳴，一個(gè)個(gè)都非常愿意 說，說的也都很棒。反思：若要使教學(xué)活動(dòng)一舉成功，達(dá)到先聲奪人的效果，那么精彩的導(dǎo)入必定起著 舉足輕重的作用了。它可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒

5、的注意力，激活其思維，引 發(fā)其思考，保證教育活動(dòng)的順利過渡，真正達(dá)到讓孩子在輕松愉快的、趣味盎然 的氛圍中獲取知識(shí)、鍛煉能力、培養(yǎng)情感的目的。一、有效的導(dǎo)入方法“萬事開頭難”“好的開始是成功的一半”，良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)孩子濃 厚的活動(dòng)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，然而導(dǎo)入的方法很多，不同的活動(dòng)內(nèi)容可以有不 同的導(dǎo)入方法，同一活動(dòng)也可以有不同的導(dǎo)入方法，關(guān)鍵在于老師對(duì)教材的理解 和對(duì)孩子的研究，要根據(jù)教材的特點(diǎn)與孩子的心理特征來精挑細(xì)選導(dǎo)入的方式，我們常見的導(dǎo)入方法有:談話導(dǎo)入：通過談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，通過提問、交流、分享，使孩子產(chǎn)生 親切感和求知欲，從而把孩子的注意力集中起來，全神貫注投入活動(dòng)中去。

6、畫面導(dǎo)入：用生動(dòng)的視頻或圖畫導(dǎo)入活動(dòng)，能給孩子強(qiáng)烈的視覺刺激。增強(qiáng) 直觀教學(xué)效果，更好的培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力，也更符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。故事導(dǎo)入：對(duì)孩子來說，故事永遠(yuǎn)有著很強(qiáng)的吸引力和誘惑力，精彩的故事 配以教師生動(dòng)、惟妙惟肖的講述，最能引導(dǎo)孩子進(jìn)入生動(dòng)有趣的情景中，活躍孩 子的思維，發(fā)展其想象。謎語導(dǎo)入：謎語生動(dòng)形象，是孩子們喜聞樂見的一種語言游戲。用猜謎語的 方式導(dǎo)入主題，不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，同時(shí)也能鍛煉幼兒的思維能力。表演導(dǎo)入：利用孩子好奇愛動(dòng)的特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)一些肢體表演動(dòng)作，讓孩 子提前感受所學(xué)音樂作品的旋律，往往可以激發(fā)他們音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。游戲?qū)耄河螒蚴呛⒆拥奶?/p>

7、性，導(dǎo)入部分玩游戲，可讓孩子很快強(qiáng)烈感受活 動(dòng)快樂輕松的氣氛，讓孩子很快進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)，值得考慮的是，教學(xué)游戲的 設(shè)計(jì)應(yīng)盡量與后面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)聯(lián)，由一定的內(nèi)在聯(lián)系才更有意 義。直接導(dǎo)入：直接導(dǎo)入主題，開門見山，不迂回曲折，不翻山越嶺，直接讓孩 子欣賞故事或是欣賞歌曲，這樣的導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明快，干凈利索。此外還有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、材料導(dǎo)入、環(huán)境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等，形式多樣，舉不勝 舉，應(yīng)根據(jù)具體學(xué)科、內(nèi)容而定。但不管哪種形式的導(dǎo)入都要把握一定的“度”。 一個(gè)好的導(dǎo)入是打開幼兒求知大門的鑰匙，更是架起教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng) 域的金橋。因而，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入法。導(dǎo)入活動(dòng)

8、 要能激發(fā)孩子的情感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，把孩子的注意力轉(zhuǎn)到下面要學(xué)習(xí)的 東西，能夠承接后面教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)作用，為新的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。至于哪一種方法 更能刺激孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們很快地達(dá)到最近發(fā)展區(qū)，這就要我們花番心 思了。總的來說要講究引導(dǎo)性、啟發(fā)性、激發(fā)性、自然性、新穎性等導(dǎo)入技巧的 授課藝術(shù)，千萬不要牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，讓人感到造作、不自然，否則將起不 到預(yù)期的效果。由于孩子的無意注意占重要地位,能滿足孩子好奇心，激發(fā)其求知欲的導(dǎo)入 活動(dòng)必須是多種形式的?？蓮暮⒆右延薪?jīng)驗(yàn)入手，可從孩子的自發(fā)活動(dòng)入手，可 從新事物的直接展示入手，可從設(shè)置懸念入手，可從外出參觀、郊游入手等等。 當(dāng)然，采用何種

9、形式要根據(jù)具體內(nèi)容來定。為此，教師應(yīng)針對(duì)新教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的 不同需要，巧妙運(yùn)用不同的導(dǎo)入方式，以激發(fā)幼兒參與新教學(xué)活動(dòng)的興趣，從而 使新教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。二、有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何巧妙設(shè)計(jì)與有效組織教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是活動(dòng)成功展開的重要前提 和保證。有效的教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能穩(wěn)定教學(xué)活動(dòng)的秩序；能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí) 興趣和積極性；能啟辿幼兒的思維。.“導(dǎo)入”要緊扣教學(xué)目標(biāo)我們的導(dǎo)入一定是要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間緊湊，導(dǎo)入活動(dòng) 應(yīng)防止信口開河的現(xiàn)象，一定要根據(jù)教學(xué)的既定目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān) 的內(nèi)容不要硬加上去，一旦導(dǎo)入的內(nèi)容離開了教學(xué)目標(biāo)，非但起不到好的效果， 有時(shí)還會(huì)對(duì)下一

10、環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)造成困擾。.“導(dǎo)入”要簡(jiǎn)潔、明了雖然，導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中非常重要，不可或缺，但導(dǎo)入本身不是活動(dòng)的 主體，更不是活動(dòng)的重點(diǎn)，我們要把握好它的配角地位，不能做得太大、太羅嗦, 絕不可喧賓奪主，使整個(gè)教學(xué)過程厚此薄彼。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)孩子興趣，引 導(dǎo)他們?nèi)シe極探索，幅度上要精煉簡(jiǎn)潔。更多地時(shí)間要留給幼兒學(xué)習(xí)新的內(nèi)容， 讓孩子有充足的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。.“導(dǎo)入”要符合孩子的年齡特點(diǎn)不同年齡的孩子注意力及感興趣的事物和思維特點(diǎn)等都會(huì)有所不同，教師在 導(dǎo)入活動(dòng)中應(yīng)予以充分考慮。三、明確導(dǎo)入活動(dòng)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的角色地位導(dǎo)入活動(dòng)的目的是吸引孩子注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣或了解幼兒原有經(jīng) 驗(yàn)，或復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備，同時(shí)，又起到了順利過渡的作用。雖然, 它在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中非常重要，不可或缺，但是要把握它的配角地位，絕不可喧 賓奪主，更多地時(shí)間要留給孩子學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，讓孩子有充足的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 否則會(huì)失去導(dǎo)入活動(dòng)的作用，比如，在有一次的看圖說話的教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)的 導(dǎo)入環(huán)節(jié)過度暴露了圖片內(nèi)容，過于繁瑣，冗長(zhǎng)，使得幼兒對(duì)隨后的看圖環(huán)節(jié)喪 失新鮮感和興趣，情緒懶散，當(dāng)然使活動(dòng)效果大打折扣。