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文檔簡(jiǎn)介

1、彩色的翅膀教案四篇彩色的翅膀教案 篇1 【課前預(yù)備】 有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。 【教學(xué)過程】 一、觀看圖片,激發(fā)愛好 、老師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,同學(xué)邊觀看,邊小聲談?wù)摗?、同學(xué)溝通自己的想法:你們看到了什么,有什么想法? 、談話揭題: 同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士仔細(xì)學(xué)習(xí)文化的熱忱。今日,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。 二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事也許 、同學(xué)自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。 、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。老師隨機(jī)訂

2、正字音。 、提問:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事? (故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。) 三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國(guó)精神 、同學(xué)自主閱讀課文,選擇自己最感愛好的一件事討論:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做? 、同學(xué)先把自己的想法在小組內(nèi)溝通,然后進(jìn)行班級(jí)溝通。 溝通的重點(diǎn)是: 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子? 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,為什么描寫得那么具體? 在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的心情,感受語(yǔ)言表達(dá)的精確。 四、引導(dǎo)

3、同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義 、質(zhì)疑: 小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎? (小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美妙的海島的抱負(fù)就能實(shí)現(xiàn)。) 、讀課文最終一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀? (句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。點(diǎn)明白課題。) 彩色的翅膀教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。 2細(xì)讀課文,

4、從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心喜愛之情。 情境導(dǎo)入 1出示語(yǔ)段,要求同學(xué)自由朗讀: 小瓜果真結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人寵愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。 2指名若干同學(xué)分別朗讀語(yǔ)段,老師簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問同學(xué): A、“殘存”是什么意思? B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”? C、通過“殘存”,在你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的情景? 3揭示課題。 老師:讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問題要問嗎? 預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑: 這個(gè)殘存的小瓜最終長(zhǎng)大稚嫩了嗎? 小瓜為什么種在小島上? 小瓜一個(gè)個(gè)都打掉

5、了,仆人會(huì)有怎樣的反應(yīng)? (老師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。) 老師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,仔細(xì)讀讀彩色的翅膀這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來。 建構(gòu)“海島”意象 1依據(jù)板書,指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問,要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,讀得有感情。 2引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。 老師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間認(rèn)真找找答案嗎? 3同學(xué)自由朗讀課文,老師作

6、巡察幫助。 4指名匯報(bào)讀后收獲。 同學(xué)可能匯報(bào)的要點(diǎn): 海島離陸地遠(yuǎn)。 海島面積小。 海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲都沒有。 島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,似乎沒有其他什么人了。 (在指名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,老師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。) 重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀: 兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自身建島愛島的深情一起播種下去。 (老師引導(dǎo)語(yǔ)參考:荒蕪的海島開頭顯現(xiàn)綠色的生氣,孤獨(dú)的海島最終迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了!) 瓜苗出土了,瓜秧拖

7、蔓了,還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家?!?(老師引導(dǎo)語(yǔ)參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,的確難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心?。。?島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。 小瓜果真結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人寵愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小海島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。 海島“嘗瓜會(huì)” 1找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,一邊讀,一邊考慮,觀看通訊站站長(zhǎng)假如問大家:在我們的寶石島上,這是一個(gè)來之

8、不易的大西瓜,今日,我們應(yīng)當(dāng)把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢?為什么? 2同學(xué)自由發(fā)表意見,老師歸納總結(jié)雷達(dá)兵。 師:是啊,假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)學(xué)問,唯恐寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了!我們應(yīng)當(dāng)讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過程,你們說好不好?那么,他可能會(huì)怎么介紹呢?請(qǐng)你綻開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧! 3課內(nèi)小練筆。老師巡察、指導(dǎo),相機(jī)組織同學(xué)溝通扮演。 結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高” 老師:小高是寶石島觀觀看通訊站的信號(hào)兵,是他陪著“我”來到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來,多讀讀;說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有

9、些什么特點(diǎn)。 1同學(xué)自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互爭(zhēng)論。 2指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。 重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀: 小高在碼頭上有說有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 老師引導(dǎo)語(yǔ)參考:一邊是一個(gè)大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)覺它們的不同之處嗎?裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對(duì)他們的重視程度不同讀讀這個(gè)句子吧,好一個(gè)可愛的小高?。。?小高點(diǎn)點(diǎn)頭告知我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不信任,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里豐衣足食。” 熟悉升華 1用一

10、兩句話說說,這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。 2指名同學(xué)匯報(bào)后老師提問:你們有什么問題要問嗎? 同學(xué)可能會(huì)提出以下問題: 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢? 戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎? 老師:同學(xué)們問得真好,這些問題,也是老師始終在考慮的。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題: 第一:這個(gè)小島,可能位于祖國(guó)的那些方位? 其次:假如這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守,會(huì)有什么嚴(yán)峻的后果? 3同學(xué)發(fā)言后,播放說句心里話結(jié)束課文教學(xué)。 支配作業(yè) 1摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。 2給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報(bào)上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上 彩色的翅膀

11、教案 篇3 【課前預(yù)備】 有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。 【教學(xué)過程】 一、觀看圖片,激發(fā)愛好 、老師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片,同學(xué)邊觀看,邊小聲談?wù)摗?、同學(xué)溝通自身的想法:你們看到了什么,有什么想法? 、談話揭題: 同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士仔細(xì)學(xué)習(xí)文化的熱忱。今日,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。 二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事也許 、同學(xué)自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。 、把自身印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。老師隨機(jī)訂正字音。 、提問:故事發(fā)生在

12、哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事? (故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。) 三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國(guó)精神 、同學(xué)自主閱讀課文,選擇自身最感愛好的一件事討論:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做? 、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)溝通,然后進(jìn)行班級(jí)溝通。 溝通的重點(diǎn)是: 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子? 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,為什么描寫得那么具體? 在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的心情,感受語(yǔ)言表達(dá)的精確。 四、引導(dǎo)同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭

13、示課題含義 、質(zhì)疑: 小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎? (小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美妙的海島的抱負(fù)就能實(shí)現(xiàn)。) 、讀課文最終一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀? (句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食,生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,豐衣足食的愛國(guó)情感。點(diǎn)明白課題。) 彩色的翅膀教案 篇4 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島,改造海島的高尚品德。 2、了解自然界中管過蔬菜的

14、收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士喜愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。 2、體會(huì)文中含義深刻的句子。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。 2、初步感受插敘。 學(xué)習(xí)預(yù)備:多媒體課件,歌曲我的中國(guó)心。 一、導(dǎo)入新課 1、讀單元導(dǎo)語(yǔ),感受單元主題。 每一次仰視飄揚(yáng)的五星紅旗,每一次唱起莊重的國(guó)歌,愛國(guó)之情便在我們的胸懷激蕩,我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到驕傲,我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)盛感到傲慢。(祖國(guó)在我心中) 2、讀連接語(yǔ),引入課題。 留學(xué)在外的“我”,無時(shí)無刻不在思念著祖國(guó)母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,則用自己的方法表

15、達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文,想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島,再和同學(xué)溝通讀了課文后的體會(huì)。(彩色的翅膀) 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、讀準(zhǔn)字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴 2、認(rèn)讀、積累詞語(yǔ)。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 味道拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔認(rèn)真細(xì) 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業(yè)(拓展ABB、AABB式詞語(yǔ)。) 3、了解課文閱讀狀況。 1、小高在碼頭上有說有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 2、站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜,笑呵呵地說:“同志們,這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。今晚,我

16、們開個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝,大家來共享自己的勞動(dòng)果實(shí)?!?3、在一片歡樂聲中,我了解到這個(gè)西瓜不平常的來歷。 4、站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盤里,送到每一個(gè)戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,漸漸地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。似乎有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。 5、他笑嘻嘻地說:“我就不信任,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?!?6、其次天我醒來時(shí),天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。 三、出示自學(xué)提示,同學(xué)默讀課文。 1、課文主要寫了一件什么事? 2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

17、3、談?wù)勛约旱母惺埽?四、同學(xué)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。 1、課文主要寫了一件什么事? 同學(xué)把句子補(bǔ)充完整,感知主要內(nèi)容。 課文通過(寶石島觀看通訊站信號(hào)兵小高)回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一箱(小昆蟲)帶回小島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士(喜愛海島)、(扎根海島)、(建設(shè)海島)的高尚品德。 2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島? 1)同學(xué)讀有關(guān)句子段落。 兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年,站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié),竟

18、連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅(ju)著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家?!?為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)學(xué)問,他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,當(dāng)然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說,大家才明白了。今年瓜秧開了花,他們仔認(rèn)真細(xì)地給每一朵雌(c)花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果真結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人寵愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,只有大石頭后邊的一根瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡最終消失了,這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。 2)初步感知插敘,體會(huì)好處。 2、質(zhì)疑:假如去掉這部分內(nèi)容,你感覺怎樣? 3、感受戰(zhàn)士們對(duì)西瓜的感情。 1)站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜,笑呵呵地說:“同志們,這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。今晚,我們開個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝,大家來共享自己的勞動(dòng)果實(shí)。” 2)戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏(ni)起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,漸漸地咬著,不住發(fā)出嘖(z)嘖的贊美聲。似乎

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