彩色的翅膀教案四篇

1、彩色的翅膀教案四篇彩色的翅膀教案 篇1 【課前預(yù)備】 有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。 【教學(xué)過程】 一、觀看圖片，激發(fā)愛好 、老師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀看，邊小聲談?wù)摗?、同學(xué)溝通自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？ 、談話揭題： 同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士仔細(xì)學(xué)習(xí)文化的熱忱。今日，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。 二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事也許 、同學(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。 、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。老師隨機(jī)訂

2、正字音。 、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？ （故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。） 三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國(guó)精神 、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自己最感愛好的一件事討論：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？ 、同學(xué)先把自己的想法在小組內(nèi)溝通，然后進(jìn)行班級(jí)溝通。 溝通的重點(diǎn)是： 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，為什么描寫得那么具體？ 在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的精確。 四、引導(dǎo)

3、同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義 、質(zhì)疑： 小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？ （小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美妙的海島的抱負(fù)就能實(shí)現(xiàn)。） 、讀課文最終一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？ （句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。點(diǎn)明白課題。） 彩色的翅膀教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。 2細(xì)讀課文，

4、從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心喜愛之情。 情境導(dǎo)入 1出示語(yǔ)段，要求同學(xué)自由朗讀： 小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。 2指名若干同學(xué)分別朗讀語(yǔ)段，老師簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問同學(xué)： A、“殘存”是什么意思？ B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？ C、通過“殘存”，在你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的情景？ 3揭示課題。 老師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問題要問嗎？ 預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑： 這個(gè)殘存的小瓜最終長(zhǎng)大稚嫩了嗎？ 小瓜為什么種在小島上？ 小瓜一個(gè)個(gè)都打掉

5、了，仆人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？ （老師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。） 老師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，仔細(xì)讀讀彩色的翅膀這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來。 建構(gòu)“海島”意象 1依據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。 2引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。 老師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間認(rèn)真找找答案嗎？ 3同學(xué)自由朗讀課文，老師作

6、巡察幫助。 4指名匯報(bào)讀后收獲。 同學(xué)可能匯報(bào)的要點(diǎn)： 海島離陸地遠(yuǎn)。 海島面積小。 海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。 島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，似乎沒有其他什么人了。 （在指名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，老師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。） 重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀： 兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自身建島愛島的深情一起播種下去。 （老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開頭顯現(xiàn)綠色的生氣，孤獨(dú)的海島最終迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！） 瓜苗出土了，瓜秧拖

7、蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?（老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，的確難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心?。。?島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。 小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。 海島“嘗瓜會(huì)” 1找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀看通訊站站長(zhǎng)假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來之

8、不易的大西瓜，今日，我們應(yīng)當(dāng)把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么？ 2同學(xué)自由發(fā)表意見，老師歸納總結(jié)雷達(dá)兵。 師：是啊，假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)學(xué)問，唯恐寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)當(dāng)讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你綻開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！ 3課內(nèi)小練筆。老師巡察、指導(dǎo)，相機(jī)組織同學(xué)溝通扮演。 結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高” 老師：小高是寶石島觀觀看通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有

9、些什么特點(diǎn)。 1同學(xué)自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互爭(zhēng)論。 2指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。 重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀： 小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)覺它們的不同之處嗎？裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛的小高?。。?小高點(diǎn)點(diǎn)頭告知我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里豐衣足食。” 熟悉升華 1用一

10、兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。 2指名同學(xué)匯報(bào)后老師提問：你們有什么問題要問嗎？ 同學(xué)可能會(huì)提出以下問題： 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？ 戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？ 老師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師始終在考慮的。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題： 第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？ 其次：假如這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)峻的后果？ 3同學(xué)發(fā)言后，播放說句心里話結(jié)束課文教學(xué)。 支配作業(yè) 1摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。 2給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上 彩色的翅膀

11、教案 篇3 【課前預(yù)備】 有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。 【教學(xué)過程】 一、觀看圖片，激發(fā)愛好 、老師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀看，邊小聲談?wù)摗?、同學(xué)溝通自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？ 、談話揭題： 同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士仔細(xì)學(xué)習(xí)文化的熱忱。今日，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。 二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事也許 、同學(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。 、把自身印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。老師隨機(jī)訂正字音。 、提問：故事發(fā)生在

12、哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？ （故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。） 三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國(guó)精神 、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感愛好的一件事討論：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？ 、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)溝通，然后進(jìn)行班級(jí)溝通。 溝通的重點(diǎn)是： 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，為什么描寫得那么具體？ 在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的精確。 四、引導(dǎo)同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭

13、示課題含義 、質(zhì)疑： 小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？ （小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美妙的海島的抱負(fù)就能實(shí)現(xiàn)。） 、讀課文最終一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？ （句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，豐衣足食的愛國(guó)情感。點(diǎn)明白課題。） 彩色的翅膀教案 篇4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島，改造海島的高尚品德。 2、了解自然界中管過蔬菜的

14、收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士喜愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。 2、體會(huì)文中含義深刻的句子。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。 2、初步感受插敘。 學(xué)習(xí)預(yù)備：多媒體課件，歌曲我的中國(guó)心。 一、導(dǎo)入新課 1、讀單元導(dǎo)語(yǔ)，感受單元主題。 每一次仰視飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊重的國(guó)歌，愛國(guó)之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到驕傲，我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)盛感到傲慢。（祖國(guó)在我心中） 2、讀連接語(yǔ)，引入課題。 留學(xué)在外的“我”，無時(shí)無刻不在思念著祖國(guó)母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方法表

15、達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和同學(xué)溝通讀了課文后的體會(huì)。（彩色的翅膀） 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、讀準(zhǔn)字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴 2、認(rèn)讀、積累詞語(yǔ)。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 味道拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔認(rèn)真細(xì) 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業(yè)（拓展ABB、AABB式詞語(yǔ)。） 3、了解課文閱讀狀況。 1、小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 2、站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。今晚，我

16、們開個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝，大家來共享自己的勞動(dòng)果實(shí)?！?3、在一片歡樂聲中，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來歷。 4、站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。似乎有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。 5、他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?6、其次天我醒來時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。 三、出示自學(xué)提示，同學(xué)默讀課文。 1、課文主要寫了一件什么事？ 2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

17、3、談?wù)勛约旱母惺埽?四、同學(xué)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。 1、課文主要寫了一件什么事？ 同學(xué)把句子補(bǔ)充完整，感知主要內(nèi)容。 課文通過（寶石島觀看通訊站信號(hào)兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士（喜愛海島）、（扎根海島）、（建設(shè)海島）的高尚品德。 2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 1）同學(xué)讀有關(guān)句子段落。 兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟

18、連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅（ju）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)學(xué)問，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔認(rèn)真細(xì)地給每一朵雌（c）花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡最終消失了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。 2）初步感知插敘，體會(huì)好處。 2、質(zhì)疑：假如去掉這部分內(nèi)容，你感覺怎樣？ 3、感受戰(zhàn)士們對(duì)西瓜的感情。 1）站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。今晚，我們開個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝，大家來共享自己的勞動(dòng)果實(shí)。” 2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏（ni）起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖（z）嘖的贊美聲。似乎