令人震撼的北京四中學(xué)習(xí)方法課件

1、1 、“自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路” 做個游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力 評：自學(xué)能力是終身受益的能力2、學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動，不是體力勞動（很多學(xué)生還寧做體力勞動呢，這是為什么呢？很多老師的教學(xué)使學(xué)生很苦的）與時間不成比例 。例如王渙生，第一個網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生，六年的中學(xué)課程有三年在病床上渡過，就這樣一個病魔纏身的中學(xué)生，06年高考528分，考入首都師范大學(xué)計算機系，可見自學(xué)能力的高低很關(guān)鍵。問題： 1）學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是造成學(xué)習(xí)成績差異的根本原因。2）被動學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高的原因。 評

2、：被動做事是不能做好事情的從初中開始要求每天自學(xué)占40%以上。3） 學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎(chǔ)不差，主要是學(xué)習(xí)方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識并沒有多大差別。3、學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)成績的構(gòu)成要素 學(xué)習(xí)成績下滑后，家長給孩子找個輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧殘。 通過改正學(xué)習(xí)方法去改善基礎(chǔ)知識： 通過研究學(xué)生的認知系數(shù)，得到認知策略：小學(xué)三年級和高二的認知相關(guān)系數(shù)0.82，初一

3、與高二成績相關(guān)系數(shù)達0.90。也就是說：學(xué)生高二成績在8年前有82是可以預(yù)測的?？吹木褪菍W(xué)習(xí)習(xí)慣。一個學(xué)生在小學(xué)三年級的習(xí)慣教育時是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績。還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學(xué)習(xí)，是否喜歡老師教的課等。 高中學(xué)習(xí)下滑原因：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)的原因。 表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)刻苦，題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)力不從心，學(xué)習(xí)無計劃。有好多高中生，由于初中基礎(chǔ)沒學(xué)好，高中想學(xué)學(xué)不動。 性格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系： 小學(xué)時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。 智力與學(xué)習(xí)成績

4、的關(guān)系： 正常孩子智商是100115 ，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低于90高于130占所有學(xué)生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的學(xué)生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好?。?現(xiàn)在可以想象小學(xué)一年級，開學(xué)了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學(xué)校，經(jīng)過3個月后，同班同學(xué)一個學(xué)生比另一個學(xué)生多考3分原因是什么？短短的3個

5、月一個學(xué)生比另一個學(xué)生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。這裂縫還會越來越大的！小學(xué)一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下： 你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績不一樣呢？我們來看智商對學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測的。小學(xué)階段智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.60.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.5，而到大學(xué)，智商對學(xué)習(xí)成績的影響只有0.40.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。 在安徽的農(nóng)村有一個叫趙培生的孩子，他小學(xué)三年就

6、因貧困失學(xué)了，由每個月只掙100塊錢的、當民辦教師的爺爺撫養(yǎng)。失學(xué)后在爺爺?shù)呐囵B(yǎng)下，他從小學(xué)三年級開始一直自學(xué)完高三的課程，1996年以優(yōu)異的成績考入中國科技大學(xué)。趙培生成功后，國內(nèi)許多專家研究趙陪生的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一個問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導(dǎo)班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復(fù)讀機、買個一百分我們的孩子學(xué)習(xí)英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經(jīng)過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到?jīng)]上過一節(jié)英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發(fā)現(xiàn)，當我們的孩子教學(xué)的硬件很強大的時候，他們的軟件是不是出問題了？評：好硬件也可能有不好的影響的！

7、3. 不同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識。4. 不同的基礎(chǔ)知識決定學(xué)習(xí)成績。越小的孩子解決方案越好，如果是高三學(xué)生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎(chǔ)知識來提高成績。給高三學(xué)生將學(xué)習(xí)習(xí)慣來不及了，講學(xué)習(xí)方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。 你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績不一樣呢？我們來看智商對學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測的。小學(xué)階段智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.60.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.5，而到大學(xué)，智商對學(xué)習(xí)成績的影響只有0.40.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古

8、話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。 評：題海無邊，苦海無涯！ 建議家長陪孩子做第二個游戲：時間是明年5月份，地點是高三教室。在高考還有一個月的時候把初中學(xué)生領(lǐng)到高三教室，看看高三的學(xué)生在做什么，99%的高三學(xué)生在做題，所以他們99%的高三學(xué)生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個。 評：千萬別讓孩子認為自己笨，孩子的發(fā)展不能計一時一事的得失，眼光要長遠！ 2. 人的心態(tài)對人的行為的影響：美國著名心理學(xué)家葡勞夫教授給他的學(xué)生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學(xué)們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個學(xué)生按照老師的要求走了過去。然而走

9、過去之后，老師打開燈，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個學(xué)生們再走回來，結(jié)果只有三個學(xué)生走回來。通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。 3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個層次： 一、小學(xué)到初二以前是不自覺階段； 二、從初二到高二半自覺階段； 三、高二以后為自覺階段。 做第三個游戲：測試同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：“在家好好學(xué)習(xí)呀?！奔议L離開家門以后5分鐘以內(nèi)把

10、作業(yè)扔到一邊去打游戲機了，這種孩子屬不自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的孩子苦苦堅持40分鐘后，實在忍無可忍也去打游戲機了，這種孩子屬半自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機后開始罵孩子。其實有個專家講過這樣一句話叫做“這個世界上永遠沒有做錯事的孩子，只有做錯事的家長”。為什么要講著句話呢？家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機，你千萬不要生氣，你應(yīng)該感到高興，恭喜你，你培養(yǎng)了一個誠實的孩子。評：孩子將來是要走向社會的。你要是看見他在家里學(xué)習(xí)的話，那他一定是裝出來的。 4. 教家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 一、處罰： 處罰是什么意思呢？處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對一個初

11、中的學(xué)生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是爛殺無辜了 1. 處罰是最高級別懲罰。一個小學(xué)五年級的家長說：“我的孩子已經(jīng)成了滾刀肉了。”為什么呢？他的孩子犯了一個很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰。 2.處罰的最高境界是愛自己的孩子。要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。點到為止，起到威懾力就可以了。 3.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩。當周末家長看見孩子看電視時說：“你，寫作業(yè)去?！?有很多孩子離開

12、電視機時有兩個問題搞不清楚：第一個是為什么家長可以看而他不可以看；第二個問題是什么時候可以看電視。因為你的家里沒有規(guī)矩。 4. 就事論事的原則。犯了錯誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的原則。 5.立即處罰的原則。有的母親當孩子犯錯誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。 二陪讀： 緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。 松散式陪讀，注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時要求他把門打開，家長把電視機關(guān)掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關(guān)著門

13、，在自己的房間里一學(xué)就是兩個小時，你相信嗎？可能嗎？他們把門關(guān)上以后肯定發(fā)生了許多“見不得人的事”。一個孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在關(guān)上門以后形成的。 四監(jiān)督： 學(xué)習(xí)計劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監(jiān)督工作，以前講過堅持21天，就可以使量變到質(zhì)變。 評：這可比跑步，沖過極限就好，總有質(zhì)變的時候！孩子學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅持21天學(xué)生也能堅持21天。單一的教育方法都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的失敗，知子者，莫若父也。只有家長了解自己的孩子，要將這四招融匯起來使用，不能只批評不表揚，也不能只表揚不監(jiān)督。 5.初中三年怎么學(xué)呢？一句順口溜“初一，不分上下，初二兩極分化；初三

14、，天上地下?！庇媒逃姆椒ǚ治鲆幌?，初一是預(yù)賽，完成兩個項目：適應(yīng)和調(diào)整；初二稱為關(guān)鍵期和分化期，是學(xué)生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來等于初二，是最繁忙的一年，也是留級最好的一年；初三是選擇期和提升期，“用九個月的時間把三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)完”很少有人能讀懂這句話?，F(xiàn)在到初三教室看一下，還有不少人在做題，如果做作業(yè)的時間大于復(fù)習(xí)的時間，如果想提高中考成績，理論上講是不可能的。 解決學(xué)習(xí)內(nèi)容問題 ：學(xué)什么？這里沒法講，按照“因材施教”的方法，60個學(xué)生要有60個不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。解決學(xué)習(xí)過程問題：怎樣學(xué)的問題：一個試驗，證實知識點的分散復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)的分析。

15、找兩個班的學(xué)生，A班的學(xué)生老師每天加一節(jié)課復(fù)習(xí)當天的知識，這種方法叫分散式。B班的學(xué)生每周末進行集中復(fù)習(xí)，這種方式叫整體復(fù)習(xí)。實驗前兩個班的成績是相同的，經(jīng)過三個月后在期末考試時統(tǒng)計成績，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；優(yōu)秀率A班31.6%，B班是9.6%。結(jié)果說明分散復(fù)習(xí)好于整體復(fù)習(xí)。也就是每天復(fù)習(xí)當天知識好于統(tǒng)一集中復(fù)習(xí)。北京四中就一直用分散式復(fù)習(xí)，老師上午講課，下午就考試，不給學(xué)生留出一周時間做集中復(fù)習(xí)，逼著學(xué)生平時做分散復(fù)習(xí)，化整為零。 另一個個體實驗：兩個學(xué)生，在作業(yè)的正確率一樣的情況下，一個學(xué)生做了7次分散復(fù)習(xí)，一個學(xué)生做了18次集中復(fù)習(xí)。

16、第二，兩個學(xué)生考試時犯了相同的錯誤，一個學(xué)生做了4次分散復(fù)習(xí)，另一個學(xué)生做了9次集中復(fù)習(xí)。由此可以證實搞考前突擊確實很愚蠢。 做一個測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)過程問題，每天下午回家第一件事先做什么？很多學(xué)生回家第一件事就是打開書包做作業(yè)。這是很錯誤的，而且是極端錯誤。建議家長做以下游戲：用相同的作料做的兩道菜。怎么做呢？第一道菜是先把油燒熱再放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為什么不一樣呢？就因為放作料的先后順序不同。所以一定要記?。悍艑W(xué)后第一件事就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)永遠排在作業(yè)前面，不復(fù)習(xí)，不作業(yè)。 評：這我沒有體會，好象說得有道理的，呵呵。 7.“3”就是三個學(xué)習(xí)過程的排列規(guī)律1）

17、學(xué)校學(xué)習(xí)過程：主要完成聽、讀、看、記，在學(xué)校老師那里獲取知（10元錢，只得7元錢，揀錢）2）家庭學(xué)習(xí)過程 ：放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)好的地方。3）周末把一周學(xué)習(xí)過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。 現(xiàn)在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學(xué)校上課，老師很高興，發(fā)給學(xué)生每人10塊錢。在重點學(xué)校的一些尖子生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢掉到地上了。可是他們很狡猾，在回家后把掉在地上的3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40的知識掉在地上沒有揀。 后果是，一天不要緊，一周不要

18、緊，一個月還不要緊，三個月后，通知書發(fā)下來了，“學(xué)生，你這輩子都考不上清華、北大了”。因為基礎(chǔ)知識每天丟掉40，堆積到三個月后，考清華、北大基本上是不可能的。 8.“4”指的是四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“學(xué)、查、改、納”我們來組裝學(xué)習(xí)這臺機器：在吉林，一個農(nóng)門家里培養(yǎng)出三個博士生。中國很多家庭都出現(xiàn)過這樣的事情。然而很多老師的孩子考不上大學(xué)。原因呢？ 有很多高中的孩子家長看不懂孩子的數(shù)理化了。 “3461” 學(xué)習(xí)方法具有很強的控制體系，能夠讓小學(xué)文化的家長輔導(dǎo)高三學(xué)生，湖北省高考狀元就是用的這套學(xué)習(xí)方法。 第一個過程：在學(xué)校學(xué)習(xí)，主要是“學(xué)的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績源自于學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生主要運

19、用四個字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應(yīng)該完成對課堂筆記的整理。四中網(wǎng)校的學(xué)院放學(xué)回家后，先打開自己的課堂筆記，然后打開電腦看北京四中網(wǎng)校的知識導(dǎo)學(xué)，有標準的課堂筆記，每天對照同步指導(dǎo)整理自己的課堂筆記，把掉在地上的4塊錢撿起來。每天都揀的話考北大、清華當然沒問題了。 第二個學(xué)習(xí)過程：家庭學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在“查和改”。 查：學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后很難有學(xué)生知道哪個地方學(xué)好，那

20、個地方?jīng)]學(xué)好。就要完成查的過程。怎么查呢？ 四招：課堂筆記、日復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試。 還有一種簡單的方法，通過北京四中網(wǎng)校的在線測試，5分鐘就可以查出當天哪里沒學(xué)好，把掉在地上的4塊錢在不過夜的情況下補上漏洞。 改： 找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對不能代表考試的全對。“作業(yè)的最高境界是做錯的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好。”這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯題本?！熬訄蟪?天不晚?！卞e題本是日本學(xué)生發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將“錯題本”當作教學(xué)項目在全校推廣。每個班建立一個“錯題銀行”。把做錯的題存在里面。什么時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是“

21、錯題銀行”的利息。 有一句教育的真理“世界上最有價值的習(xí)題不是專家出的習(xí)題，而是自己做錯的習(xí)題”。 評：錯題可就是學(xué)生的難點！每天不要求多，其實做題的數(shù)量很多，買很多的習(xí)題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來、做會就可以了。有三種表現(xiàn)形式。 第一類型：老師的錄音機，很多學(xué)生只記不聽，成為老師的錄音機。 第二類型：老師課堂的板書，全班一樣。 第三類型：課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記?！皶綄W(xué)越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘；

22、用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。 課堂筆記技術(shù)要求： 三點一線： “三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點：課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時間標出疑點。 “一線”是整理昨天的知識和今天的關(guān)系 議：注意可以聯(lián)系更廣，使各知識點能融會貫通！ 色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個點。 預(yù)留空白：學(xué)生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。 課后整理、字跡工整、每日檢查、建立錯題本。如果家長把孩子的作業(yè)本當廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果

23、把三年的錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當中最昂貴的禮物。 格式：孩子做作業(yè)時，家長作陪讀時，要完成對錯題本的整理。 1.年月日 2.原題 3.錯解 按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯體本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情： 1.錯誤的原因； 2.正確的解法。 平時做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。 評：這時學(xué)生一定要有耐心！因為作業(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯題本主要完成 查、缺、補、漏。（作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力，錯題本完成查缺補漏）。 錯題本 錯題是個寶，天天不要少，每個周末搞，積累為大考。二輪復(fù)習(xí)抓錯題：絕大多數(shù)初三

24、學(xué)生二輪復(fù)習(xí)抓不起來。做完一輪復(fù)習(xí)后，他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學(xué)好，復(fù)習(xí)怎么復(fù)習(xí)呢？ 評：對于每個學(xué)生來說要有針對性的！所以錯題本相當于飛機的導(dǎo)航燈一樣，指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺、補漏。 9.“6”是指高考狀元具備的六個學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣； 2.復(fù)習(xí)的習(xí)慣； 3.作業(yè)的習(xí)慣； 4.思維的習(xí)慣 ； 5.聽課的習(xí)慣； 6.作息的習(xí)慣。 講作業(yè)的習(xí)慣，有的同學(xué)考試的成績沒有作業(yè)的成績好，就說考試沒考好。 10.“1”一個學(xué)習(xí)計劃：考試最大的收獲不是分數(shù)，分數(shù)不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好?？疾缓玫膶W(xué)生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學(xué)好

25、?？荚嚨淖畲笫斋@是收獲一個學(xué)習(xí)計劃。 議：或許收獲了思維差距甚至是錯題呢！ 下面看一下學(xué)習(xí)計劃的流程： 試卷改錯般老師會帶著孩子完成卷面的改錯。 卷面統(tǒng)計由家長完成，知識漏洞分析 學(xué)習(xí)方法漏洞分析 漏洞對策分析 落實。 為什么要做卷面分析呢？家長看不懂學(xué)生的錯題不要緊，老師已經(jīng)把錯題改完了，家長貼著錯題做卷面統(tǒng)計。 舉個例子，早晨孩子沒洗臉就到學(xué)校了，自己臉上有個臟東西他自己看不見，班級的同學(xué)看見了，就告訴他“你臉上有臟東西了。”他自己還不相信，怎么辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見了。卷面統(tǒng)計就是小鏡子。議：這鏡子還非找不可的。下面給大家兩面小鏡子：學(xué)習(xí)方法的得失分統(tǒng)計分析，知識結(jié)構(gòu)的得失分統(tǒng)計

26、分析。不照不知道，一照嚇一跳，結(jié)果是，從小學(xué)一年級考試開始，孩子丟分原因是相同的，一直在采用自殺式學(xué)習(xí)，一直在相同地方摔倒。對不少學(xué)生確實如此。所以，可以提前兩年半就預(yù)測到孩子中考的考試丟分原因。能否把中考成績提高，就看孩子丟分的漏洞能不能縮小，能不能把學(xué)習(xí)的計劃落實下來。 11.總結(jié)。 學(xué)習(xí)就像組裝汽車，汽車的部件有： 發(fā)動機學(xué)習(xí)動機；農(nóng)村的孩子太想考好大學(xué)了，他們的發(fā)動機非常好。你是否也想考好大學(xué)呢？ 方向盤課堂筆記； 剎車 錯題本；這比喻很耐人尋味的，呵呵。 變速箱歸納本； 學(xué)習(xí)成績不好，說明這幾個部件有問題了，我們能不能把車修一下再上路哇！ 再重申一下中考三大秘笈：“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。家長留給孩子一生的財富是“錯題本”。 12.有很多家長家里不富裕，也有的家長很有錢。但是，不管哪個家長，在他的口袋里有這樣幾個東西：時間初一、初二這兩年，在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣校正的階段，