信息技術點亮語文課堂

1、信息技術點亮語文課堂隨著時代的開展，語文教學也在發(fā)生日新月異的變化， 多媒體技術的引進，交互式電子白板、移動終端、云課 堂計算機教室、STEAM等新媒體技術的廣泛應用1-2點 燃了語文課堂，激發(fā)孩子們的學習熱情，讓語文課不僅 語文味濃，且趣味性足。一、激發(fā)興趣，點燃熱情第斯多惠曾說：“教育的藝術，不在于傳授的本領，而在 于激勵、喚醒、鼓舞學生的興趣。尤其是低年級的孩子， 他們活潑、好動、自制力差，因此要想讓孩子們課堂能 夠集中精神，認真聽課，光靠老師的語言是遠遠不夠的， 顯得課堂枯燥乏味。而多媒體的使用，可以創(chuàng)設有趣的 情境。例如，在教授一年級課文秋天，在導入時，我 給孩子們播放秋天的視頻，大

2、家一下子秋天的美景所吸 引，學習的熱情高漲，看著那一片片飄落的楓葉，孩子 們還展開了想象，仿佛那是飛舞的蝴蝶，那是降落傘等 等，一下子把抽象的東西變得直觀，使課堂變得活躍， 不僅鍛煉了想象力，還提升了表達能力。在課文中可以 插入配樂，讓課文更有意境，也可以插入與課文相關的 歌曲，讓孩子們放松的同時，享受學習的過程。而希沃 白板中的課堂活動功能尤其適合低年級的孩子，各種趣 味分類游戲，讓孩子們學習勁頭十足，讓課堂活躍。不 僅個人可以比拼，小組也可以比賽，也加強了各組的凝 聚力，培養(yǎng)孩子們之間團結協(xié)作的精神，可這是一舉多 得。二、趣味識字，形式多樣低年級的語文教學以識字寫字為主，提倡多識字，而傳

3、統(tǒng)的識字教學僅局限于生字卡片，教師講授，形式單一， 往往效果不佳，孩子記的也不牢。而有了多媒體的輔助， 在教授象形字日、禾、火等時，就可以將圖片與漢字一 起出示，比擬觀察，幫助聯(lián)想記憶，加深印象。還可以 通過視頻插入，滲透字的字理教學，讓學生通過了解字 義來識字，更深入體會中國漢字的博大精深。甚至可以 多媒體出示相似的一類字進行類比識字，例如清、請、 情、晴，睛”，為了讓孩子們樂于學，主動學，希沃5中 的課堂活動，可以創(chuàng)設小游戲，通過比賽認字，“寓教于 樂，寓學于樂”還可以屏幕出示“萬，方”“日，目”“木、 禾”，用加一加或減一減的方法識字，在不知不覺中就將 學習方法教給孩子。猜字謎也是一種很

4、好的識字方法， 可以通過一些投影簡單的字謎激發(fā)興趣，又可以幫助記 憶，如“一口咬掉牛尾巴”幫助分析，得到謎底告，這 都是一些既有趣，又有效的識字教學方法。另外運用CAI 課件進行漢字的教學，可以對部件進行拆分，特別遇到 一些難記的字，如“窩”可以拆成三局部，可以先移入 穴寶蓋，再拖動口，最后加入內字，為了再次加深印象， 可以把“空”進行比擬，把除了穴寶蓋的局部用紅色標 注，也可以采用換偏旁，把“窩”和“蝸”比照，這樣， 在比擬中記憶，不僅回顧了原來的字，也記住了新字。 有了多媒體的輔助，方法越來越多，孩子們就可以選擇 自己喜歡的方式來記憶，印象那么更深刻。三、高效課堂，由淺入深由于課堂的時間有

5、限，要讓每堂課都面面俱到是不可能 的，因此，這時候微課的利用就為課堂的教學提供了支 撐，為了讓課堂更加高效，可將課文中的重難點制作成 微課，精選素材，精講知識點，把最重要的知識點簡明 扼要的講解，把每個知識點的講解時間限制在幾分鐘之內。一年級的孩子對簡單的標點符號使用不常，而微 課具有重復播放的功能，將微課可以提供給孩子們，就 可以進行反復觀看來了解標點符號的運用。同時針對課 文的重難點，也可以制作成微課讓他們回去的時候，復 習鞏固用。四、優(yōu)化呈現，提升思維多媒體的出現，將綜合聲音、動畫、色彩融合在一起， 為學生思維靈活性的提高以及思維的開展提供了良好的 條件。在部編版一年級語文下冊荷葉圓圓教

6、學中，利用多 媒體以視頻的形式，形象展示小水珠在荷葉上閃閃發(fā)光、 小蜻蜓在荷葉上展開透明的翅膀、小青蛙在荷葉上放聲 歌唱、小魚兒在荷葉下嬉戲，捧起很美的水花，在播放 這些畫面的同時，配以相應的音樂，讓學生們充分發(fā)揮 想象力，思維能力得到鍛煉。與此同時，學生的語感也 在潛移默化中得到培養(yǎng)，對文字也有了進一步理解，從 情境中獲得美的體驗，從語言中品味美。并可以激發(fā)他 們想象，看看還有哪些小動物也飛來，在荷葉上快樂玩 耍。把孩子的思維調動起來，讓他們多想，多說，讓他們在思維和語言表達上都有提升。五、規(guī)范書寫，促進遷移我們中國的漢字，一撇一捺都是故事，一平一仄都能譜 成詩。對于剛開始學寫字的一年級孩子

7、來說，我們不僅 要教會他們寫字，也要教他們寫字的方法，激發(fā)學生寫 字的興趣和能力，能認真寫好每一筆每一畫，感受漢字 的美。因此為了吸引孩子們的注意力，可以應用多媒體 技術，通過Flash動畫來展示漢字的筆順。例如“青” 的筆順很容易錯，我們就可以播放Flash動畫，配上優(yōu) 美的音樂，可以激發(fā)學寫字的興趣，而且每個漢字都有 其演變的過程，可以出示漢字演變的過程，從形入手， 再解釋字的義，這樣，孩子們對這個字就會有更深層次 的了解，而且還可以借助多媒體讓孩子們欣賞漢字圖片, 感受漢字的美，在寫字同時開展學生的智力，便于學習 的遷移。社會開展與進步，使得多媒體技術在語文教學中的運用 顯得日趨重要，它可以使學生對學習知識樂而不疲，使 課堂教學到達“課雖終而趣不盡”的境界，多媒體的輔 助讓學生愛學，讓課堂活躍，讓語文課堂更高效，像是