2020年七年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃文獻(xiàn)

1、2020 年七年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃初一英語教學(xué)要面向全體學(xué)生， 制定好教學(xué)工作計劃來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是橙子為你精心整理的關(guān)于 20 xx 年七年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。20 xx 年七年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃篇（ 一 ） 一、教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣， 形成有效的學(xué)習(xí)策略， 有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達(dá)到語言運用能力的遷移和拓展。二、教材分析Goforit 七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元 2個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、 交際功能和語言

2、結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、 B 兩部分。 A 部分是基本的語言內(nèi)容，B 部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck 部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入學(xué)生的消化吸收學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal ，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段， 有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率， 有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。三、教學(xué)重難點 TOC o 1-5 h z 、Wherequestionswithfrom;W

3、herequestionswithlive;whatquestions、Wherequestions;Affirmativestatements;prepositionsofplace、 adjectivesofquality、presentprogressivetense;Yes/Noquestionsandshortanswers、 Presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription、Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourweekend?、 Pasttenseofregularandir

4、regularverbs;was/were;四、學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正， 掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法， 能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀， 但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的， 缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性， 自覺性較差， 相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教

5、師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ); 另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的 興趣 ; 讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索， 合作探究能力。 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。 還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系， 尊重理解學(xué)生， 與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。 使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。五、教學(xué)措施和方法措施： 1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)

6、習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高、加強聽力訓(xùn)練方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。六、教改打算用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。 采用任務(wù)型語言教學(xué)模式， 努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模第 第 15 周： Unit12Don teatinclass式，提高教學(xué)效率。七、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語課外閱讀活動。

7、八、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語課外閱讀活動。九、教學(xué)計劃安排本期每周 7 課時，預(yù)計十六個教學(xué)周。安排如下：第 1 3 周： Unit1 Unit2第 4 周： Unit3Whydoyoulikekoalas?第 5 周： Unit4Iwanttobeanactor第 6 周： Unit5I mwatchingTV第 7 周： Unit6It sraining!第 8 周：復(fù)習(xí) Unit1 Unit6第 9 周： Unit7Whatdoeshelooklike?第 10 周： Unit8I dlikesomenoodles第 11 周：迎接半期考試第 12 周

8、： Unit9Howwasyourweekend?第 13 周： Unit10Wheredidyougoonvacation?第 14 周： Unit11Whatdoyouthinkofgameshows第 16 18 周：復(fù)習(xí)迎接期末考試20 xx 年七年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃篇（ 二 ） 一、學(xué)生基本情況分析七年級一班共有學(xué)生45 人，這屆學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好，學(xué)生從小學(xué)到初中，是一個極大的轉(zhuǎn)折點，包括從心理上和身體上的。但本班學(xué)生還比較活躍，比較愛學(xué)習(xí)，面對新的學(xué)校，新的班級，新的老師，所以對英語學(xué)習(xí)還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢想，希望這是一個極好的開始。二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材

9、分析新目標(biāo) （ 新版 ） 七年級英語（ 上冊 ） 有 3個預(yù)備篇單元和 9個正式篇單元，一共是12 個單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知識體系比較集中， 每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基礎(chǔ)練習(xí)， 這樣對鞏固學(xué)生知識有著很大的幫助。三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點可以分為兩大塊來看（一）語法知識點1、一般疑問句及回答;2 、指示代詞、人稱代詞、物主代詞、名詞復(fù)數(shù)的變化 ;4 、方位介詞 ;、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化 ;、名詞所有格;8 、一般現(xiàn)在時9、時間表達(dá)法。（ 二）交際用語 （略）四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點

10、，我們可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補。 針對我教的班級， 本學(xué)期本人 打算用下列方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)：、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練， 這就要求我們用英語來教英語， 在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。 用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時， 沒有本族語思考的介入， 或者說本族語思考的介入被壓縮到

11、了極不明顯的程度。 這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。、背誦和多種練習(xí)結(jié)合實事求是的說， 大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合， 乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法 ;英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)， 那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌

12、握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。、加強書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。、實行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。、合

13、理利用課外資料，重點題要重點練習(xí)、重點講解，做到主次分明，講求實效。六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度第一周 - 第三周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇第四周 -第五周： Unit1-Unit2第六周：國慶節(jié)假期第七周： Unit2-Unit3第八周第九周： Unit3-Unit4第十周： ReviewUnit1-Unit5 期中復(fù)習(xí)階段Mid-examofUnit1-Unit5 迎接期中考試第十一周 - 第十二周： Unit5-Unit6第十三周第十四周：Unit6-Unit7每十五周第十六周：Unit7-Unit8第十七周第十八周 Unit9第十八周第十九周：ReviewUnit4-Unit9復(fù)習(xí)迎接期末考

14、試20 xx 年七年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃篇（ 三 ） 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想要面向全體學(xué)生， 關(guān)注每個學(xué)生的情感， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 ;整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功 ;注重過程評價， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展， 建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自 主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。二、所教班級學(xué)生基本情況分析一、學(xué)生情況分析學(xué)習(xí)水平不均

15、有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視， 學(xué)得很好， 達(dá)到英語小學(xué)畢業(yè)水平，基本上可以跳過去進(jìn)入初二的學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中， 處于一個銜接的階段， 學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好， 沒有形成一定的適合自己的方法， 都有待改善。總之， 既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象， 又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 學(xué)習(xí)能力、 生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，

16、 倡導(dǎo)體驗、 實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑， 發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力， 使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、 主動思維和大膽實踐、 提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程， 這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。另外，學(xué)生在情感態(tài)度, 學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如： 很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流; 有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識 ;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性; 不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識 的鞏固和積累。三、奮斗目標(biāo)鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正

17、做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。四、具體措施每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每天記5 個生詞， 2 個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)， 布置單獨的作業(yè)， 讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，

18、盡快成長起來。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、 討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度第一周 -第二周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇 第三周 - 第四周：Unit 1-Unit 2 階段性檢測第五周：國慶

19、節(jié)假期第六周： Unit 3 階段性檢測第七周第八周： Unit 4 階段性檢測第九周： Review Unit 1-Unit 4 期中復(fù)習(xí)階段Mid-exam of Unit1-Unit4 迎接期中考試第十周 -第十一周： Unit 5-Unit 6 階段性檢測第十二周第十三周： Unit 7-unit 8 階段性檢測第十四周第十五周：Unit 9階段性檢測第十六周第十七周：ReviewUnit1-Unit 4第十八周第十九周：ReviewUnit 5-Unit 9復(fù)習(xí)迎接考試最后，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為 GoodUser 而不僅僅是 Learner 。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活

20、中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。另外團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。20 xx 年七年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃篇（ 四 ） 一、指導(dǎo)思想以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨， 適應(yīng)新課程改革的需要， 面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點， 積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。 培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀， 提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。 能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳

21、述并能參與討論。 能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)， 積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。 在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。三 . 教材簡要分析新目標(biāo)英語七年級（ 下冊 ） ，全書共有十二個單元，另兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般疑問 句等。 同時每個單元后都提供了一則笑話， 用以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力， 提高學(xué)生的興趣。四、學(xué)情簡要分析通過半年的英語學(xué)習(xí)， 大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。 能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。 能讀懂短篇故事，