小學六年級語文教育教學個人工作總結(jié)

1、小學六年語文教育學個人工總結(jié)小學六年級語文教育教學個人工作總結(jié)小學年級語教育學個人作總 本學期我繼續(xù)擔任六年級一班的語文教學工作。教師與學生之間都比較熟 悉，管理較容易。而語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什么，一直 是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養(yǎng)，教 學重點不易捕捉。而“小組合作學習”的課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力于 明確自學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、自學后予 以精確的引導。每學一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌 教學的關鍵點，立足學情設定自學提示。讓學生在日常課堂上不間斷地積累自

2、學、 討論經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學習能力，擁有交流、展示的自信。每 高學生學習的興趣， 拓寬學生的學習視野。生命化高效課堂讓學生動起來，課堂活起來，課堂變成自主學習場、合作 探究場、展示點評場，大大激發(fā)了學生的求知熱情。老師，早已不再口若懸河滔滔 不絕，指點江山激揚文字，諄諄教誨耳提面命。當學生真正的站到課堂的中央，卻 意外地收獲了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個個昂揚向 上、充滿希冀，如沐春風，如浴朝陽。臺上小主持落落大方，口齒伶俐，臺下小組 討論活潑主動，積極熱烈。老師適時點撥，畫龍點睛，熠熠生輝。短短四十分鐘的 課堂，學生成了學習的主人，成了課堂的主宰。一、精備課。備課是一個必

3、不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充 分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，無 論是公開課，還是平時，在備課時，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題 具體分析，盡量做到因材施教。課后及時寫好反思記錄。二、時處處，讀，閱，寫作1、朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次 利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的比賽。課下，要求學生張開嘴巴，放聲朗讀，借 此培養(yǎng)流暢的語感。2、閱讀。從平時上課到課余時間，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思 考，多解決問題，提高閱讀水平。每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章，周末，多方位、大 面積的布置閱讀任務，拓寬加深

4、孩子們的閱讀面和閱讀水平。3、寫作。從課文內(nèi)容的收獲或反思、課后續(xù)寫、課內(nèi)外的班級故事、課 外閱讀的心得，等多方面、多題材訓練寫作，每天一段或每周多篇，融紀實、想 象、抒情、說明于一體，訓練學生的表達能力。致使全班近 名學生，從四年級 開始著手創(chuàng)作校園、穿越、科幻、武俠等各種題材的長篇小說。三、努方向與施1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反 思、總結(jié)。2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好語文基礎知識。3、積極參加校內(nèi)外的語文教研活動，教學中重視學習方法的指導，特別 是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導重 視對學生良好學習習

5、慣的培養(yǎng)。4、多與學生家長溝通，配合管好學生。總之，且行且收獲！在語文課堂的改革中，要充分將課堂還給了學生。學 生在講課，老師在傾聽；學生在展示，老師在欣賞；學生在互動，老師在觀察；學 生在討論，老師在激發(fā)；學生在質(zhì)疑，老師在反問；生生之間在進行著自我評價。 在課堂中，我們充分利用小組合作探究，讓學生的思維貫穿整個課堂，發(fā)生著思維 與思維的碰撞、智慧與智慧的摩擦。繼續(xù)堅定不移的行走，我們必定會收獲更多的意想不到！小學年級語教育學個人作總 轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期教學，有得 有失，現(xiàn)將具體教學工作總結(jié)如下：一、培學生學興趣，高學生文素語文是一門充滿思想、充滿人文精神

6、、充滿智慧的學科。我在語文課堂教 學中，力求做到讓學生喜愛語文，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受 學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),同時學生的法制意識有了顯著提高。（一）培養(yǎng)良好的師生關系良好的師生關系是學生學好本門學科的關鍵，如果老師一進入課堂就緊繃 著臉，勢必要造成課堂氛圍的緊張，學生老是在揣摩教師的心理，心思自然不會用 在學習上。學生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學科。面帶微笑經(jīng)常和學生 交流，經(jīng)常和學生談心，經(jīng)常激勵學生，讓學生認為自己是個和藹可親的人，學生 喜歡老師了，自然也就喜歡你的學科了。（二）注意導入的新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學

7、生的學習興 趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式開啟學生學 習之門，例如播放音樂、講故事導入等等。二、想設法培孩子的信心，愛在堂流動有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績 差，因為其在學習上沒有成功的信心。我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回 答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽， 信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸 一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差 異。態(tài)度改

8、變，成績一定進步。同時，在課堂上注入愛的情感教育，讓學生學會 愛，學會感恩，自愿學習，愛好學習。三、要高教學量，關是上好為了上好課，我做了多方面的工作：（1）認真鉆研教材，做好 ppt 課件。對教材的基本思想、基本概念，每 句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用 自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習 慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教 材、如何安排每節(jié)課的活動。（4）培養(yǎng)認真預習的習慣。課前閱讀準備，有的課文，我會

9、讓學生利用 課余時間提前閱讀相關書籍資料，例如在復習作文專題時，我讓全班每個孩子都收 集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾、喜歡的好故事等等。通過課外的閱讀和積 累，再去學習寫作的技巧和方法，就為上好這一專題打下一個良好的基礎。另外， 對于六年級的同學來說，生字詞語都可以放在課外通過預習解決。課外預習已經(jīng)成 為我班同學的良好習慣了。（5）認真組織課堂教學。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反 饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景， 激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講 練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。四、

10、加基礎知的積累專題訓和拓課外閱語文學科尤其重視知識的積累，特別是畢業(yè)班的學生，有了一定的知識積 累，熟悉題型，就能更好的各個攻破。在上完新課后，我分別從字、詞、句、閱 讀、作文和應用文等專題進行復習，取得了一定的效果。我曾多次告訴學生，語文 課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳 句，是無法寫出好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成 語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄 寫，可以自己選擇，目的.只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試， 有很多種方式，老師平時加以

11、訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的 話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意 思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。同時，六年級第二學期面臨升學考試，語文教學因為其學科的特殊性，涉 及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，取得了一定的成績， 但是在教學工作中難免有遺憾，例如：我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書 籍，作業(yè)設計不能做到“因人而異”等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提 高自己的教學水平和學生的語文素養(yǎng)而努力。小學年級語教育學個人作總 時間如流

12、水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學期的語 文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入 到教學中，較好的完成了教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、培學生良的學習慣，為生的性發(fā)展定基礎1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競 爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓 勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排 兩位“小老師”負責讀書，帶領八個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書 效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，

13、教學生學會預習， 學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習，搜集 相關資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預 習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查， 及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”， “該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的 作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認 真的同學。3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作 用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使

14、學生拓 展了視野，而且為習作積累了素材。二、提課堂效。1、注重新課的導入“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在 導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課 型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問采用激發(fā)興趣，設 計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。2、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大 程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁 者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點 撥，會引起學生思維火花的

15、碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。3、重視品讀感悟課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的 美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。教學中注意抓重點，引導 學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎 上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身 臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提 高了語文素養(yǎng)。三、加作文能的訓練作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語 文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主， 圍繞本單元的主題，

16、在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。 注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以 小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修 改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得 失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有 錯別字，作文水平大大提高。四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中 間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹 立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時 及時與家長