骨干教師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 骨干老師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)5篇 工作總結(jié)不僅僅是成果的總結(jié)，更重要的是學(xué)習(xí)閱歷，找出做好工作的規(guī)律，也找出工作失誤的教訓(xùn)。下面是我給大家整理一些骨干老師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)，盼望大家喜歡。 1.骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 為期一年的“20_年廣東省中學(xué)校骨干老師省級(jí)培訓(xùn)的培訓(xùn)活動(dòng)快完畢了，回憶四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng)，我感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的，不管是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)力量還是科研力量，或者是終身學(xué)習(xí)力量和訓(xùn)練創(chuàng)新力量，都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，也為自己今后的訓(xùn)練理論打下了根底。 第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。這兩周充實(shí)而圓滿(mǎn)，理論學(xué)習(xí)讓我這個(gè)教了16年書(shū)的教書(shū)匠有了更深的體會(huì)。 1、專(zhuān)家的講座如沐浴春風(fēng)。林正高

2、?走在卓越的路上?從思想上給我們學(xué)員設(shè)立了標(biāo)高。他鼓舞我們要當(dāng)讀書(shū)型的老師，反思型的老師，讓我們眼界開(kāi)闊了，思想清楚了。費(fèi)倫猛教授那么用?基于課堂改良的小課題討論?讓我們腳踏實(shí)地怎樣去學(xué)做一名專(zhuān)家型的老師。 2、教授的課程有用性高。針對(duì)高中數(shù)學(xué)的課程，吳康教授講授了?例談假設(shè)干重要的高中數(shù)學(xué)解題方法?。吳教授孜孜不倦的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人仰慕。張崇岐教授講授了?高中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)討論?，幽默幽默的課堂，讓我們?cè)谛φ勯g領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的理論，又為自己今后的教學(xué)工作供給了參考。 3、學(xué)者的報(bào)告走在前沿。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來(lái)了?討論是高三備考的基石?，毫無(wú)保存的把深圳近幾年高三備考的閱歷無(wú)私的共享給

3、了我們學(xué)員;廣州市訓(xùn)練討論院的譚國(guó)華老師帶來(lái)了?教學(xué)目的：數(shù)學(xué)課堂觀看的核心要素?，從詳細(xì)詳實(shí)的案例指引老師課堂教學(xué)，每一位老師帶來(lái)的都是一線的教學(xué)中的閱歷，如準(zhǔn)時(shí)雨，灑落在每一個(gè)學(xué)員心頭，觸及靈魂。 第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期13天。我特別幸運(yùn)的安排至揭陽(yáng)市揭陽(yáng)一中孫名堅(jiān)老師的工作室。從主持人孫老師身上，我感受到了“一杯原汁原味的濃茶，純粹而甘香，數(shù)十年堅(jiān)持在教學(xué)一線耕耘播撒，告知我們“付出也是一種歡樂(lè);分散科組，身體力行“者，立德樹(shù)人啟悱，研道修身?yè)?dān)當(dāng)每一次傾聽(tīng)孫老師表達(dá)自己的探究理論，每一個(gè)溝通的瞬間，都是我可以珍藏的收獲。 在跟崗期間，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，也學(xué)習(xí)了揭陽(yáng)一中老師們已

4、形成形式的探究課。在一次次的評(píng)課中，碰撞出火花，摩擦出友誼，更新了理念。一位老師的專(zhuān)業(yè)功底、個(gè)人素養(yǎng)首先表達(dá)在老師對(duì)教材的處理。在孫老師的課堂上，從兩道課本的習(xí)題引入，探究對(duì)稱(chēng)軸、對(duì)稱(chēng)中心與周期性的規(guī)律，從特別例題到一般規(guī)律，孫老師沒(méi)有以自己的講解來(lái)替代同學(xué)的思索，而是實(shí)行了多種方式引導(dǎo)同學(xué)感悟，同學(xué)的理解不是也不行能一蹴而就，孫老師通過(guò)對(duì)同學(xué)的追問(wèn)一步步引導(dǎo)同學(xué)深化思索，使同學(xué)在“思索溝通獲得的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孫老師深挖教材，回歸課本，放手探究，大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了同學(xué)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給同學(xué)，表達(dá)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教的生本理念。 在學(xué)員們的課堂上，我更多體驗(yàn)到備課中學(xué)情的重要性，

5、課堂教學(xué)的有效性，不是老師備了多少課，預(yù)備了多少道好題，講了多少就是一節(jié)好課，而是同學(xué)學(xué)會(huì)了多少，收獲了多少。作為老師，應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)思索的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)展同學(xué)的思維，而不是填鴨式、滿(mǎn)堂灌。數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授，而在于喚醒、鼓勵(lì)和鼓舞。每一個(gè)學(xué)員上課后，工作室都支配了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)的氣氛熱鬧，大家暢所欲言，既有對(duì)上課老師的欣賞確定，也有對(duì)課堂處理的思索建議，這樣，一節(jié)課成為了大家對(duì)一類(lèi)課型、對(duì)一個(gè)問(wèn)題探究的案例，使課的意義和價(jià)值進(jìn)一步延長(zhǎng)。 第三階段為崗位理論和行動(dòng)討論。在教學(xué)工作過(guò)程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法

6、應(yīng)用到我的課堂，做到：課前仔細(xì)鉆研教材，深化理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，仔細(xì)編寫(xiě)教案，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，探究性、合作型的教學(xué)。近半年來(lái)，我仔細(xì)完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：樂(lè)觀開(kāi)展?高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)策略的理論探究?的課題討論，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)校性公開(kāi)課和示范課，仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)，圓滿(mǎn)完成了崗位理論和行動(dòng)討論階段的培訓(xùn)任務(wù)。 第四階段為成果展現(xiàn)與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和老師工作室主持人集中到廣州第二師范學(xué)院進(jìn)展成果展現(xiàn)，詳細(xì)活動(dòng)有：論文辯論會(huì)、專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說(shuō)課活動(dòng)和匯報(bào)收獲、成果展現(xiàn)活動(dòng)中，我全面回憶了

7、參與此次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)的過(guò)程，重點(diǎn)談到我的深入體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮，教學(xué)理論程度得到進(jìn)步，學(xué)問(wèn)素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)。在成果展現(xiàn)中，全體學(xué)員進(jìn)展了說(shuō)課研討活動(dòng)，展現(xiàn)了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所獲得的成果。在論文辯論階段，我把我所撰寫(xiě)的?借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步試卷講評(píng)課的有效教學(xué)?一文進(jìn)展了介紹和辯論，得到了指導(dǎo)老師的全都確定。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)理論。 為期一年的骨干老師培訓(xùn)，不管從訓(xùn)練教學(xué)的理論還是理論上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，樂(lè)觀參加溝通

8、爭(zhēng)論。骨干老師培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)布滿(mǎn)了信念和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將完畢，但學(xué)習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望! 2.骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 在15天的跟崗學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬即逝，到了即將離別的時(shí)分，突然頓覺(jué)傷感?；叵脒@15天說(shuō)長(zhǎng)又覺(jué)得短暫的時(shí)間，里面有艱辛、有勞累、有疲憊，有緊急的時(shí)候、有期盼的時(shí)候，然而更多是有收獲、有感動(dòng)、有所思、有所悟，還有更多快樂(lè)的時(shí)候、感動(dòng)的時(shí)候。我跟著謝曉霜導(dǎo)師，伙同八個(gè)來(lái)自不同地級(jí)市的骨干老師同行，還有很多z二中的指導(dǎo)和生物老師，大家一同學(xué)習(xí)，一同研討，一起成長(zhǎng)! 一、在行動(dòng)中思索 在參與跟崗學(xué)習(xí)之前，我就開(kāi)頭著手設(shè)計(jì)跟崗學(xué)習(xí)工作方案和個(gè)人

9、專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，給自己提出了一個(gè)跟崗目的：以培育高尚的師德、端正的品德、較強(qiáng)的力量為自我進(jìn)展的方向。盼望自己在謝萍導(dǎo)師的工作團(tuán)隊(duì)中能仔細(xì)做到遵守工作室管理制度，與團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)合作，按時(shí)按量完成工作任務(wù)。 在_的15天中，我們的學(xué)習(xí)主要分為三大局部。 第一大局部：示范課和同課異構(gòu)研討、老師進(jìn)展瓶頸講座和課題申報(bào)研討。在這期間，我們分別聽(tīng)取了廣東省工作室主持人謝曉霜老師的?基因突變?高三第一輪復(fù)習(xí)課，劉聞校長(zhǎng)的?老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展瓶頸?講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報(bào)和開(kāi)展的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，我們看到了神一樣的“誘思探究課;學(xué)習(xí)了“如何做一個(gè)務(wù)實(shí)的高效課堂;明白了

10、“應(yīng)當(dāng)如何由一名一般型的老師進(jìn)展為專(zhuān)業(yè)型的老師的進(jìn)展方向。使我在訓(xùn)練進(jìn)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。 第二大局部：仔細(xì)聽(tīng)取導(dǎo)師、工作室成員及班級(jí)學(xué)員的研討課、示范課(共22節(jié)課)，做好聽(tīng)課記錄并樂(lè)觀參加工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間，我聽(tīng)了謝曉霜導(dǎo)師的?基因突變?、李義老師的?高一考前復(fù)習(xí)課?、凌洪等3位老師的?酶的作用?，江門(mén)胡謝梅老師的?基因突變和基因重組?，陽(yáng)春一中崔廷愛(ài)老師的?基因突變?，中山一中王老師的?雜交育種和誘變育種?等20多節(jié)跟崗學(xué)員的研討課及z二中老師的同課異構(gòu)。通過(guò)觀課議課不斷學(xué)習(xí)汲取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習(xí)中，我們汲取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)形式，深化理解了

11、小組合作的教學(xué)方式開(kāi)展的原那么、要求等，同時(shí)從老師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對(duì)這些課堂進(jìn)展了細(xì)致的觀看，從中學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)新理念、新方法，以更新自我的訓(xùn)練教學(xué)觀念。 根據(jù)工作室支配，本人上了高三班級(jí)第一輪復(fù)習(xí)課?人類(lèi)遺傳病?和?基因工程?，在教學(xué)理論中，我仔細(xì)預(yù)備課件，潛心鉆研教材與同學(xué)理論，以引導(dǎo)法、浸透法、參加法、爭(zhēng)論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，呈現(xiàn)自我風(fēng)格，得到了同行學(xué)員、成員及導(dǎo)師確實(shí)定及好評(píng)。 第三大局部：參與導(dǎo)師工作室開(kāi)展的綜合理論活動(dòng)、外出溝通活及參觀、觀摩活動(dòng)，仔細(xì)參讀訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍活動(dòng)。在這期間，劉聞副校長(zhǎng)給我們講了一堂精彩的?老師進(jìn)展瓶頸?，讓我們明白的自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，為我

12、們找到了自己的進(jìn)展和努力方向。在種種的理論活動(dòng)中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導(dǎo)師帶著下，我們還品味了z市一局部有地方特色的風(fēng)味美食，收獲了舌尖上的超級(jí)享受。 二、在思索中行動(dòng) 參加訓(xùn)練教學(xué)和理論活動(dòng)之余，謝萍導(dǎo)師引導(dǎo)我們仔細(xì)思索自己所看到的、聽(tīng)到的、感受到的種種學(xué)問(wèn)、思想、觀念;組織我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展閱歷總結(jié)，思想反思，心得體會(huì)，論文撰寫(xiě)。在15天中，我仔細(xì)寫(xiě)好工作日志、學(xué)習(xí)心得、溝通心得、活動(dòng)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記等十多篇文章，如?向前看時(shí)常懷希望之情，于回首處亦能無(wú)憾于心;并協(xié)作工作室做好課題討論工作，獨(dú)立完成子課題的設(shè)計(jì)，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告。 三、我的收獲

13、、我的成長(zhǎng) 實(shí)現(xiàn)由一般老師向?qū)I(yè)化老師方向進(jìn)展及成長(zhǎng)，是我參與本次廣東省骨干老師培訓(xùn)的心愿和目的。在z市二中跟著謝曉霜學(xué)習(xí)的15天里，我收獲了優(yōu)秀的訓(xùn)練教學(xué)閱歷、思想、理念、方法、技術(shù);收獲了謝萍導(dǎo)師的先進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)思想引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)指導(dǎo)、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響;收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀念，友誼的關(guān)心，生活的關(guān)心。這些珍貴的人生收獲，將是支持、鼓勵(lì)我在今后老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上遠(yuǎn)足進(jìn)展的源泉與動(dòng)力。我要帶著這些收獲，連續(xù)遠(yuǎn)行，不斷思索，逐步成長(zhǎng)! 3.骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 20_年7月至11月至13日，我有幸作為市級(jí)骨干成員參與了_年海口市暑期骨干老師培訓(xùn)，參與了期盼已久的學(xué)科分組培訓(xùn)，

14、在引領(lǐng)與反思中收獲頗多。 一、?老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?解讀專(zhuān)題 在可親可藹的張衛(wèi)東院長(zhǎng)的解讀中，我們對(duì)?老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?有了更深化、細(xì)致的理解與思索。其根本理念是“同學(xué)為本，師德為先，力量為重，終身學(xué)習(xí)。這也是從事訓(xùn)練工作的指導(dǎo)思想。而“終身學(xué)習(xí)既是老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念，也是老師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時(shí)代要求。目光有多遠(yuǎn)，舞臺(tái)就有多大。持續(xù)不斷地讀書(shū)與學(xué)習(xí)是老師進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們老師不但要常上網(wǎng)，看新聞，而且要跟同學(xué)同步學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代潮流。才不會(huì)消失“更年期碰上“青春期的窘迫和為難?！盎畹嚼?，學(xué)到老是對(duì)每一個(gè)人的要求，何況老師，更不能閉門(mén)造車(chē)。所以，老師要有世界目光與時(shí)尚心態(tài)，終身學(xué)習(xí)。老師要把“終身學(xué)習(xí)

15、記于心，見(jiàn)于行。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流，滋潤(rùn)心田，啟迪心智，完善人生。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題 在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們對(duì)教學(xué)目的的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)展了劇烈的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯與協(xié)商中我們對(duì)平常教學(xué)目的的熟悉誤區(qū)得于思索與反思。這也促使我對(duì)有效教學(xué)與高效課堂的深思：對(duì)于有效教學(xué)而言，我們老師都應(yīng)始終關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展，這就要求老師必需明確同學(xué)的主體地位，樹(shù)立“一切為了同學(xué)的進(jìn)展的思想;要有“全人的概念，即同學(xué)的進(jìn)展是人的進(jìn)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的進(jìn)展;老師就像電影的導(dǎo)演，是課堂的主導(dǎo)者，而同學(xué)就像演員，是課堂的主角。在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)盡量把時(shí)間還給同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。為了進(jìn)步

16、同學(xué)課堂活動(dòng)的有效性，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)同學(xué)什么時(shí)候動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預(yù)先進(jìn)展設(shè)計(jì)和調(diào)控，并避開(kāi)流于形式。 三、微課制作專(zhuān)題 在課件制作資深專(zhuān)家姚倫盛的指導(dǎo)下，我們?cè)俅闻c微課制作“親近約會(huì)，對(duì)新潮流的學(xué)習(xí)方式有了更深化的理解與思索。相對(duì)于較廣泛的傳統(tǒng)課堂，“微課的問(wèn)題聚集，主題突出，更合適老師的需要：“微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)(如英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的簡(jiǎn)單眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂。此外，通過(guò)制作微課，我們老師可以實(shí)現(xiàn)從中實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀

17、念、技能、風(fēng)格的仿照、遷移和提升，從而快速提升老師的課堂教學(xué)程度、促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢? 四、課堂觀看與診斷專(zhuān)題 在我們德高望重陳波站長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們對(duì)課堂觀看與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過(guò)觀摩三節(jié)_全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例，我們對(duì)如何科學(xué)觀看課堂與如何有效診斷課堂有了新的理論體驗(yàn)與理論解讀。聽(tīng)課老師沒(méi)必要也不行能面面俱到地解釋課堂上的每個(gè)方面。老師要一邊聽(tīng)，一邊觀看思索。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的打破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)根本功的展現(xiàn)?？赐瑢W(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾蠢蠋煹闹鲗?dǎo)作用和同學(xué)

18、主體地位有機(jī)結(jié)合。這樣，我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀看者，我們才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展與持續(xù)不斷地進(jìn)步自己的課堂效率。 總之，通過(guò)短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們從科學(xué)性、技術(shù)性上進(jìn)步了自己的專(zhuān)業(yè)理解并認(rèn)清自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方向。期盼著這粒種子能發(fā)出宏大的能量，推動(dòng)我們快速的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。 4.骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 很有幸參與成都市金牛區(qū)訓(xùn)練培訓(xùn)中心賜予我們年輕老師的培育，使我們能有時(shí)機(jī)傾聽(tīng)教授講座及各地優(yōu)秀老師授課，向他們學(xué)習(xí)，市級(jí)骨干老師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)。 一、專(zhuān)家教授講座讓我在理論上得以提升 這次的專(zhuān)家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論學(xué)問(wèn)讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上

19、討論訓(xùn)練，讓我第一次熟悉到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為形式是天生的，訓(xùn)練只能改善無(wú)法轉(zhuǎn)變這些“與生俱來(lái)。易凌峰教授那么從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思索訓(xùn)練的過(guò)去和將來(lái)，傾聽(tīng)之后對(duì)影響訓(xùn)練的因素和訓(xùn)練在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些熟悉，這也是我第一次接觸到“訓(xùn)練也有經(jīng)濟(jì)性這樣的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)觀摩激起了思索 這次學(xué)習(xí)讓我熟悉到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語(yǔ)言、思路和教法，工作總結(jié)?市級(jí)骨干老師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)?。這是我今后要努力改良的方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多也體會(huì)到了許多，開(kāi)闊了自己的思路和眼界。 我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課，這樣的培訓(xùn)

20、方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣，正好切合老師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當(dāng)然，“教學(xué)是圓滿(mǎn)的藝術(shù)，正是這些圓滿(mǎn)給我們帶來(lái)了更多的思索。例如：晉瑛老師的?長(zhǎng)方形和正方形的熟悉?一課，金老師的鋪墊與新學(xué)問(wèn)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思索;苗青老師?三角形三邊之間的關(guān)系?一課中“兩短邊之和大于第三邊的消失時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思索;6天中每節(jié)課都沒(méi)有教材的使用，并且都對(duì)教材進(jìn)展了一些甚至面目全非的轉(zhuǎn)變，讓我開(kāi)頭思索在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)當(dāng)扮演的角色這些思索使我開(kāi)頭仔細(xì)的思索我自己的訓(xùn)練教學(xué)，最終歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上：老師

21、在新課程改革中應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)新的教材，新的理念? 不管我的思索是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而珍貴的，因?yàn)槲倚湃萎?dāng)我開(kāi)頭思索自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開(kāi)頭進(jìn)步之時(shí)。 5.骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) _年?？谑泄歉衫蠋熝行夼嘤?xùn)以“種子的信仰開(kāi)篇，伴著炎炎夏日的驕陽(yáng)與受訓(xùn)老師們無(wú)比的熱忱，緊急而有序的講堂時(shí)時(shí)碰撞出思維的火花。 參與培訓(xùn)的每一位老師都是一顆正在積淀能量，蓄勢(shì)破土而出的種子。各位專(zhuān)家培訓(xùn)講座就是在為我們供給源源不斷的養(yǎng)分。這次的暑期培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)相比，應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)還是有許多不同的?；顒?dòng)的細(xì)心籌劃，內(nèi)容的詳細(xì)支配，可見(jiàn)教培院的指導(dǎo)們還是很花了心血的。這次培訓(xùn)一改了以往培訓(xùn)的陳舊呆板形式，不再是專(zhuān)家學(xué)者