小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)范文

1、Word 小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)范文 作為三班級(jí)班主任，面對(duì) 9、10歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，平常我就是從以下幾個(gè)方面著手的： 一、班級(jí)狀況介紹 班里共有有同學(xué)48名，其中男生22人，女生26名，并有1名同學(xué)跟讀。三班級(jí)的同學(xué)，許多都很好動(dòng)，要管理好班集體可是有點(diǎn)難哦。本班同學(xué)許多來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，雖然有部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，但也有很大一部分同學(xué)缺乏自覺，學(xué)習(xí)懶散，再加上他們的父母親為了家庭，很少有時(shí)間顧及他們，老師就更辛苦了。 二、班級(jí)管理特色 1、平安工作：我們?cè)诎嗉?jí)中將平安教育放在工作首位，與任課老師共同開展和落

2、實(shí)好平安教育工作。在校，班上同學(xué)較為好動(dòng)，自我監(jiān)管力量弱，就需要我們常常進(jìn)行教育指導(dǎo)。利用班隊(duì)課進(jìn)行交通平安、飲食平安、突發(fā)大事平安的教育，使同學(xué)們感受到了生命的珍貴，留意上學(xué)、放學(xué)的平安。讓同學(xué)明白沒有家長(zhǎng)伴隨決不下水游泳。在做好平安工作的同時(shí)，仔細(xì)做好平安周記。 2、班級(jí)衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 每天支配一個(gè)小組的同學(xué)負(fù)責(zé)打掃教室衛(wèi)生及日常管理、打掃衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，由各組長(zhǎng)自行支配好組內(nèi)人員，完成好當(dāng)天的值日工作，從而熬煉了班領(lǐng)導(dǎo)的力量嗎，又樹立了威信，一舉兩得。 三、班級(jí)文化建設(shè) 在班級(jí)文化建設(shè)中，體現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)但又寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室后面的“中隊(duì)風(fēng)采”、“雙國文化”、“語文苗圃”、“藝海拾貝”、

3、“心育角”定期進(jìn)行更新。把同學(xué)好的作文，好的圖畫，好的書寫展現(xiàn)出來，使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)讓作品上墻。 四、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育。平常加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)校生守則和學(xué)校生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，結(jié)合雙國文化課對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。使每個(gè)同學(xué)具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。 五、問題同學(xué)教育 一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成

4、果、行為稍差一些的，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來關(guān)心他們，在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。對(duì)有行為上表現(xiàn)不好的同學(xué)，采納談話教育方式，對(duì)他們進(jìn)行教育，并常常督促他們改正。 六、家校聯(lián)系狀況 家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。平常利用電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，使雙方都能較好地了解同學(xué)的表現(xiàn)，以便更好的教育同學(xué)。還利用家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，取得雙贏。 七、班主任工作自我感受 這個(gè)學(xué)期是我來這里之后第一次當(dāng)班主任，面對(duì)大班額同學(xué)，心中不免有些緊急，究竟缺少閱歷啊，于是我不斷的詢問其他老師來提升自己的工作力量。一個(gè)學(xué)期下來，讓我深刻感受到;只要我們