小學(xué)人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)任何科目都要有計(jì)劃，復(fù)習(xí)小學(xué)五年級語文也要有計(jì)劃，才能考好期末 考試。WTT 為五年級師生整理了五年級下冊人教版語文教材總復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對你 有幫助!小學(xué)人教版五年級下冊語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在 的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)版塊：1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)的 150 生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了 解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出

2、現(xiàn)的四字詞語和成 語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求 讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。閱讀版塊：1、有一定的速度，每分鐘不少于 300 字。2、能讀懂程度適合的文章。3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。第 1 頁 共 6 頁6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。7、能結(jié)合閱

3、讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 萬字。習(xí)作版塊：1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、書寫規(guī)范，5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)措施：1、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。 2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。3、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。4、輔差工作不放松。5、課堂上學(xué)生抓住

4、每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培 養(yǎng)。6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過 關(guān)。四、復(fù)習(xí)方法：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方 式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題 的形式來分。第 2 頁 共 6 頁在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從 而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

5、看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、 句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié) 果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解 的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng) 該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。小學(xué)人教版五年級下冊語文第一單元復(fù)習(xí)計(jì)劃;草原：A 作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面： 草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光 美、人情美和民俗美【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別(草原美景、迎客、待客

6、、話別)(草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖】 B 說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們 還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn) 明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。 C 中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草 原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光 和民族之間的團(tuán)結(jié)。2絲綢之路文化交流、經(jīng)濟(jì)交流(友誼之路3白楊作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根 邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。A 中心思想：文章寫的是在通往的火車上，

7、一位父親向孩子介紹白楊樹的 事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn) 精神。B 線索：望白楊-說白楊(爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆， 建設(shè)邊疆的決心)-希望孩子成為白楊(借物喻人】第 3 頁 共 6 頁【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神-微笑-嚴(yán)肅-沉思-微笑。 C 含義深刻的句子：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出 粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那 么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直適應(yīng) 力強(qiáng);堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種

8、精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。 借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面， 在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤骼弦惠叺慕ㄔO(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后 代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹 一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為 新的邊疆建設(shè)者。D 造句：“哪兒哪兒”“不管不管總是”4.把鐵路修到拉薩去中心思想

9、：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道風(fēng)火 山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。小學(xué)人教版五年級下冊語文第二單元復(fù)習(xí)計(jì)劃;5古詩詞三首A 背誦、默寫。B 詩句解釋 C牧童舟過安仁清平樂村居三首古詩詞，在內(nèi)容 上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、 天真爛漫的天性。不同的是牧童描繪了牧童晚歸休息圖，舟過安仁描繪的第 4 頁 共 6 頁兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而清平樂村居則營造了一個(gè)五口之家的溫馨幸 福的農(nóng)家生活畫面。6冬陽童年駱駝隊(duì)是自傳體小說城南舊事的序言，作者中國著名 女作家林海音。A 本文是作者對童年的魂?duì)繅艨M，

10、對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、 想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去 了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?祖父的園子A 作選自蕭紅呼蘭河傳B 課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生 活的留戀。8童年的發(fā)現(xiàn)A 作者：俄國 費(fèi)奧多羅夫B 課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴 的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想 象。C 課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷 了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什么會(huì)在夢中飛行及 老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個(gè)疑問 的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D 請你說說“我明白了-世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和 迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的 結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān) 持了日心說，