2015年社會工作者考試題庫初級綜合能力課后習(xí)題

1、2015年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題單項(xiàng)選擇看，社會工作最初的服務(wù)是( )A.促進(jìn)就業(yè) B.救助窮人 C.心理輔導(dǎo) D.社會救2.解決社會問題是社會工作專業(yè)的目標(biāo)之一。下列屬于社會問題的是( )A.迷戀網(wǎng)絡(luò)B.就2015年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題單項(xiàng)選擇看，社會工作最初的服務(wù)是( )A.促進(jìn)就業(yè) B.救助窮人 C.心理輔導(dǎo) D.社會救2.解決社會問題是社會工作專業(yè)的目標(biāo)之一。下列屬于社會問題的是( )A.迷戀網(wǎng)絡(luò)B.就業(yè)服務(wù)C.老人服務(wù)段。一般認(rèn)為社會工作取得普遍發(fā)展的根本原因是( )A.法律制度的完善 B.度政治的發(fā)展 D.福利制度的發(fā)或社會服務(wù)機(jī)構(gòu)對( )A.B.l的社會成員

2、 D.健5.關(guān)于社會工作在社會層面的目標(biāo)，下列描述中錯誤的是( )A.包括解決社會問題 B.包括促進(jìn)社會公正 C.最終目的是促進(jìn)社D.包括推動社6.下列關(guān)于社會工作特點(diǎn)的表述中，不正確的是( )A.社會工作是以利他主義價值觀為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法助人的D.社會工作是注重理論的社會學(xué)7.在下列社會工作者的角色中，屬于間接服務(wù)角色的是( )A.服務(wù)提供者 B.支持者C.倡導(dǎo)者 D.資源籌措8.社會工作者必須具有較強(qiáng)的文化能力。關(guān)于文化能力，下列描述中錯誤的是( )A.指的是理解價值觀念、行為規(guī)則、生D.對服務(wù)對象特殊文化的了解與尊參脅的人。也就是說，社會工作最初的服務(wù)是救助窮人，

3、其對象是物質(zhì)生活的群體A3. AC 社會工作不但要對D有許多特點(diǎn)，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：職業(yè)助人活動;注重專業(yè)價值;法;注重實(shí)踐;雙方合作;D接服務(wù)提供支持性工作。社會工作者要承擔(dān)的間接服務(wù)的角色包括：管理者;者;政策影響人;8. B 脅的人。也就是說，社會工作最初的服務(wù)是救助窮人，其對象是物質(zhì)生活的群體A3. AC 社會工作不但要對D有許多特點(diǎn)，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：職業(yè)助人活動;注重專業(yè)價值;法;注重實(shí)踐;雙方合作;D接服務(wù)提供支持性工作。社會工作者要承擔(dān)的間接服務(wù)的角色包括：管理者;者;政策影響人;8. B 文化是人們在生活實(shí)踐中創(chuàng)造和習(xí)得的價值觀念、行為規(guī)則、生2014年社會工

4、作題庫初級綜合能力課后習(xí)題中，屬于社會工作擴(kuò)大對象的是( )A.孤兒B.殘疾人C.孤寡老人 D.社會大2.社會工作者的基本功是( )A.社會工作者的親和力 B.社會工作者的學(xué)歷 C.專業(yè)2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題中，屬于社會工作擴(kuò)大對象的是( )A.孤兒B.殘疾人C.孤寡老人 D.社會大2.社會工作者的基本功是( )A.社會工作者的親和力 B.社會工作者的學(xué)歷 C.專業(yè)助人方法 D.社會工作者的價值放政服務(wù)機(jī)構(gòu)，解決兒子的照管問題。小王提供的這項(xiàng)服務(wù)體現(xiàn)社會工作( )的目標(biāo)A.解除危難 B.緩C.促進(jìn)發(fā)展 D.解決社會問視社會原因。這種分析視角強(qiáng)調(diào)的是( )A.社會決定性 B.

5、個人適應(yīng)性 C.需要層次論 D.人在環(huán)境并指導(dǎo)小季閱讀人際交往方面的書籍，.扮演治療者的角色之外，還扮演了( )A.管理者B.教育者C.支持者D.研究6.在國際社會，社會工作又被稱為( )A.社會福利 B.社會優(yōu)撫 C.社會服務(wù) D.社會保7.社會工作者分析和處理問題的基本出發(fā)點(diǎn)是( )A.促進(jìn)社會公正 B.促進(jìn)社會和諧 C.促進(jìn)服務(wù)對象正常生活 D.促進(jìn)人與社會環(huán)境的相8.( )A.B.服務(wù) C.康復(fù)服務(wù) D.醫(yī)療社會工( )A.建議居委會舉辦就業(yè)技能培訓(xùn)班 B.C.D.提供社會工作服務(wù)。從我國社會工作的角度看的工作屬于( )A.專業(yè)社會工作 B.業(yè)余社會工作 C.行政性社會工作 D.公益性

6、社會工參D2. C 專業(yè)助人方法是社會工作者的基本功，也提供社會工作服務(wù)。從我國社會工作的角度看的工作屬于( )A.專業(yè)社會工作 B.業(yè)余社會工作 C.行政性社會工作 D.公益性社會工參D2. C 專業(yè)助人方法是社會工作者的基本功，也是社會工作者區(qū)別于一般助人者B 每個社會成員都會遇到諸4. DC社會工作會工作者一方面是服務(wù)對象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵者;C 社會工作指的是7. DC 康復(fù)服務(wù)是針對殘AA 當(dāng)前我國對社會工作有三種不同的理解：普通社會工作、行政性社會工作2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題，有讓他參加這項(xiàng)工作。小陳根據(jù)社會工作專業(yè)的( )原則還是AA 當(dāng)前我國對社會工作有三

7、種不同的理解：普通社會工作、行政性社會工作2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題，有讓他參加這項(xiàng)工作。小陳根據(jù)社會工作專業(yè)的( )原則還是督A.C.接納D.尊2.國際社會工作認(rèn)同的社會工作價值觀中的“守信”指的是( )A.社會工作者應(yīng)當(dāng)堅持利他原則為他人提供專業(yè)服性D.社會工作者堅持專業(yè)的使命、價值觀3.的基本原則是( )正原則 D.誠信原4.國際社會工作界認(rèn)同的社會工作價值觀中“服務(wù)大眾”指的是( )A.社會工作者應(yīng)性D.社會工作者堅持專業(yè)的使命、價值觀5.、合作、服務(wù)的轉(zhuǎn)介等”是社會工作者對( )A.服務(wù).同事 C.全社會 D.社會工作專6.社會工作價值觀的操作原則，其中不正確的選項(xiàng)是

8、( )A.注重個別化 B.強(qiáng)C.自我決定與知情同意 D.工作者7.下列關(guān)于社會工作價值觀的說法中，正確的是( )A.社會工作者受過專業(yè)訓(xùn)練，知D.如果服務(wù)對象沒有能力作決定，社會工作者不必恪守服5.、合作、服務(wù)的轉(zhuǎn)介等”是社會工作者對( )A.服務(wù).同事 C.全社會 D.社會工作專6.社會工作價值觀的操作原則，其中不正確的選項(xiàng)是( )A.注重個別化 B.強(qiáng)C.自我決定與知情同意 D.工作者7.下列關(guān)于社會工作價值觀的說法中，正確的是( )A.社會工作者受過專業(yè)訓(xùn)練，知D.如果服務(wù)對象沒有能力作決定，社會工作者不必恪守服務(wù)對8.問題，因此在與老人的溝通中聲音太小，老人很生氣，此時，根據(jù)社會工作專

9、業(yè)的( )A.同情C.接納 D.尊重與包用于( )A.與自己的督導(dǎo)交流B.與其他機(jī)交流C.與自己的家人交流 D.10.觀的操作原則，下列社會工作者的做法中，適當(dāng)?shù)氖? )A.告C.行為的成因 D.批參C 對服務(wù)對象的接納是社會工作價值觀的操作原則之一。在專業(yè)服務(wù)過稠中、述原因?yàn)榉?wù)對象提供社會服務(wù)D自，改善他們的社會功能，促進(jìn)他們?nèi)谌肷鐣?B 在實(shí)踐中，社會工作的主A5. B 社會工作專，等;的轉(zhuǎn)介等;對管理，服務(wù)對象的轉(zhuǎn)介，行政管理等方面的要求;社會工作者作為專的理責(zé)任，主要包括實(shí)踐能力，個人道德要求等;社會工作者對社會工作專業(yè)責(zé)任主要包括專業(yè)的完整性，評估和研究等方面的要求;D對服務(wù)對象的

10、接納;對服務(wù)對象的尊重與包容;注重個別化原則;意;。7. DA和相互幫助;B資料和其他可能危害服務(wù)對象權(quán)益的隱私信息B 在實(shí)踐中，社會工作的主A5. B 社會工作專，等;的轉(zhuǎn)介等;對管理，服務(wù)對象的轉(zhuǎn)介，行政管理等方面的要求;社會工作者作為專的理責(zé)任，主要包括實(shí)踐能力，個人道德要求等;社會工作者對社會工作專業(yè)責(zé)任主要包括專業(yè)的完整性，評估和研究等方面的要求;D對服務(wù)對象的接納;對服務(wù)對象的尊重與包容;注重個別化原則;意;。7. DA和相互幫助;B資料和其他可能危害服務(wù)對象權(quán)益的隱私信息;CDA10.C 按照社會工作價值觀的操作原則，社會工作者應(yīng)該對服務(wù)對象尊重與包服務(wù)對象的言行和價值觀，也不能

11、向服務(wù)對象發(fā)泄自己情緒。同時2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1.估計自己的語成績?yōu)?0分，但其實(shí)際成績?yōu)?0分的( )A.成長需要 B.關(guān)10.C 按照社會工作價值觀的操作原則，社會工作者應(yīng)該對服務(wù)對象尊重與包服務(wù)對象的言行和價值觀，也不能向服務(wù)對象發(fā)泄自己情緒。同時2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1.估計自己的語成績?yōu)?0分，但其實(shí)際成績?yōu)?0分的( )A.成長需要 B.關(guān)系需要 C.求知需要 D.認(rèn)知需、干家務(wù)的家庭教養(yǎng)模式屬于( )型偷偷去。影響亮亮這一行為的主要社會環(huán)境是( )A.家庭B.C.社區(qū)D.文具有縱向影響的是( )A.家庭結(jié).家庭的成員互動 C.家庭背景

12、D.家庭的社交關(guān)B=f(P?E)B代表( )A.行為C.群體D.環(huán)12A.B.C.對問題的看法 D.教7.子都追求骨感美，認(rèn)為越瘦越美，有子為了減肥每天只吃癥。根據(jù)( )A.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) B.統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn) C.社會規(guī)范與價值標(biāo)準(zhǔn) D.行為適應(yīng)性標(biāo)8.兒童情緒社會化的重要標(biāo)志是( )A.出B.( )型準(zhǔn)是( )A.B.體驗(yàn) C.統(tǒng)計規(guī)7.子都追求骨感美，認(rèn)為越瘦越美，有子為了減肥每天只吃癥。根據(jù)( )A.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) B.統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn) C.社會規(guī)范與價值標(biāo)準(zhǔn) D.行為適應(yīng)性標(biāo)8.兒童情緒社會化的重要標(biāo)志是( )A.出B.( )型準(zhǔn)是( )A.B.體驗(yàn) C.統(tǒng)計規(guī)律 D.行為適應(yīng)性標(biāo)參AERGB 家長

13、過分溺愛與嚴(yán)加管束結(jié)合。A。C 家庭教養(yǎng)模式中的縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件，多在AB=f(P?E)，其中，B代表行為，P代表人，EC家庭B 統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指，與大多數(shù)人相似或一致的行為被認(rèn)為是正常的，如果不C 1 周歲左右時孩子可能出C 家長既缺少愛心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對孩子放任自A2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1.人生發(fā)展階段的“黃金時期”是指( )A.1830B.1是C 家長既缺少愛心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對孩子放任自A2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1.人生發(fā)展階段的“黃金時期”是指( )A.1830B.1是的說法不正確的是( )C.的3.2050

14、年代，( )?王”心態(tài)，這些家庭的教養(yǎng)方式可能是( )A.放任型B.支配型C.嬌縱型型劃分標(biāo)準(zhǔn)是( )A.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) B.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn) C.心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) D.統(tǒng)計學(xué)標(biāo)6.人類動作發(fā)展最迅速的時期是( )A.嬰幼兒B.學(xué)齡前C.學(xué)齡期D.青少的需要、繁衍后代的需要屬于( )A.生理性需要 B.社會性需要 C.物質(zhì)需要 D.精神需8.學(xué)齡前階段是指( )和的上述行為的主要家庭原因是( )過于溺愛 B.家長疏于管教 C.家庭條件不好 D.母親認(rèn)為，人類需要從低到高依次為( )A.生理的需要、繁衍后代的需要屬于( )A.生理性需要 B.社會性需要 C.物質(zhì)需要 D.精神需8.學(xué)齡前階段是指( )和的

15、上述行為的主要家庭原因是( )過于溺愛 B.家長疏于管教 C.家庭條件不好 D.母親認(rèn)為，人類需要從低到高依次為( )A.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需D.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重需參C 22 歲左右，人的生理發(fā)展完全成熟，這種狀態(tài)一般持續(xù)到 35 歲左右2235D2050 次C 父母盲目的溺愛和疏于管束型。A 內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)包括兩方面：指人行為，因而尋求他人支持和幫助;AAB 學(xué)齡前階段為 36 歲，這一階段的生理特征是智力發(fā)展迅速，兒童活動范的需要的層次。3.2050年代，( )2014年社會工作題庫初級綜合能力課后B 學(xué)齡前階段為 3

16、6 歲，這一階段的生理特征是智力發(fā)展迅速，兒童活動范的需要的層次。3.2050年代，( )2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題需要層次論中的( )A.生理需要 B.安全需要 C.歸屬需要 D.尊重需要 E.自我實(shí)現(xiàn)的需的成長過程中，( )A.家庭管理 B.學(xué)校教育 C.朋輩群體 D.社區(qū)鄰里 E.社會狀更不愿意出門。根據(jù)社會心理學(xué)理論大爺面對的主包括( )A.無用感 B.人際關(guān)C.自我整合 D.生活意義下降 E.認(rèn)知能力下降 4.下列屬洛需要層次論中的“歸屬與愛的需要”的有( )A.B.D.對家人的關(guān)心 E.有知心的朋友 5.老年階的主要問題有( )A.產(chǎn)生無用感 B.產(chǎn)生孤獨(dú)感 C.易

17、受各類疾病折磨 D.容易回憶過去 E.退出社會生活6.關(guān)于大眾傳媒對人類行為的影響，下列表述正確的有( )A.對人類行為只有積極的影響，不會有消極的影響 B.可以使受眾不斷改變其原有的D.可以為受眾提供支持其固有立場、觀點(diǎn)和行為的有關(guān)情況，從而增強(qiáng)受眾的固有觀E.7.的主要問題包括( )A.對異性的好奇和社會責(zé)任感的缺乏而導(dǎo)8.ERG理論的主要特點(diǎn)包括( )A.不強(qiáng)調(diào)需要層次的順D.當(dāng)某種需要得到滿足后可能去追求次的需要，也可能沒有這種上升影響的情況下應(yīng)該會具有的行為特征有( )A.意志薄弱B.有創(chuàng)造力7.的主要問題包括( )A.對異性的好奇和社會責(zé)任感的缺乏而導(dǎo)8.ERG理論的主要特點(diǎn)包括(

18、 )A.不強(qiáng)調(diào)需要層次的順D.當(dāng)某種需要得到滿足后可能去追求次的需要，也可能沒有這種上升影響的情況下應(yīng)該會具有的行為特征有( )A.意志薄弱B.有創(chuàng)造力C.適度從眾參DEERG全需要;需要層次論中的感情上的需要和一部分尊重需要;2. ABCABE;獨(dú)感;老年疾病增加，使老年人身心受到折磨;4. 信仰都有關(guān)系;ABCE濟(jì)收入減少會產(chǎn)生生活上;退出社會生活的主要領(lǐng)域會使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)6. BCDE 大眾傳媒對人類行為既有積極的影響也有消極的影響。積極的影響包提供信息幫助個人和群體了解情況、做出判斷、滿足要求或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo);BCD 在青年階;視問題8. ABCDERG理論的特點(diǎn)有：ERG也可能沒有

19、這種上升趨勢;2ERG理論認(rèn)為，當(dāng)較高級需要受到挫折時，可能會降而求其次 BCDE 家庭氣氛濟(jì)收入減少會產(chǎn)生生活上;退出社會生活的主要領(lǐng)域會使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)6. BCDE 大眾傳媒對人類行為既有積極的影響也有消極的影響。積極的影響包提供信息幫助個人和群體了解情況、做出判斷、滿足要求或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo);BCD 在青年階;視問題8. ABCDERG理論的特點(diǎn)有：ERG也可能沒有這種上升趨勢;2ERG理論認(rèn)為，當(dāng)較高級需要受到挫折時，可能會降而求其次 BCDE 家庭氣氛征2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題10 對與了制造氣氛的技巧。下列做法中，體現(xiàn)該技巧的是( )A.與與不宜運(yùn)用( )A.收集

20、現(xiàn)有資料 B.自我陳述 C.觀察 D.直接對題的潛能。這種說法是基于( )A.心理社會治療模式 介入模式 C.行為治療模式 D.人本治療模4.?說話時運(yùn)用的技巧是( )A.澄清B.C.專注D.同理5.你的談話中，我感到你不太與兒子交流。你與兒子的關(guān)系到底怎樣呢?個案工作技巧是( )A.澄清B.自我披露C.D.對6.社會工作者與服務(wù)對象建立關(guān)系技巧中的( )。A.積極主動 B.感同身受 C.自我披露 D.提供信4.?說話時運(yùn)用的技巧是( )A.澄清B.C.專注D.同理5.你的談話中，我感到你不太與兒子交流。你與兒子的關(guān)系到底怎樣呢?個案工作技巧是( )A.澄清B.自我披露C.D.對6.社會工作者

21、與服務(wù)對象建立關(guān)系技巧中的( )。A.積極主動 B.感同身受 C.自我披露 D.提供信化廣場，讓他主動與陌生人打招呼。這種治療方法屬于行為治療模式中的( )A.厭惡療法 B.放松練習(xí) C.系統(tǒng)脫敏 D.滿灌療的發(fā)展階段是( )心理學(xué)家( )，社會工作者開展工作過程中必須堅持( )A.輸入希望 B.提供支持 C.限定目標(biāo) D.及時處2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題選擇1、A.人道主義B.實(shí)證主義理想 D.人本主義 E.科學(xué)主2、( )區(qū)別于其他專最重要的特點(diǎn)是(性B.服務(wù)對象利益優(yōu)先考慮C.專業(yè)價值高于個人價值 D.人E.4的難題是D.個人利益和社會責(zé)任問5、規(guī)定社會工作者“應(yīng)該做什么

22、”和“不應(yīng)該做什么”的是A.社會工作理區(qū)別于其他專最重要的特點(diǎn)是(性B.服務(wù)對象利益優(yōu)先考慮C.專業(yè)價值高于個人價值 D.人E.4的難題是D.個人利益和社會責(zé)任問5、規(guī)定社會工作者“應(yīng)該做什么”和“不應(yīng)該做什么”的是A.社會工作理D.社會工作專業(yè)守E.6困境是()問題B.自我決定問題C.個人利益和社會責(zé)任問題 D.情理法問題 E.價值介入與7律對支持瀕的服務(wù)對象接的意愿之間的是D.情理法問E.8的的困境是問題B.自我決定問題C.個人利益和社會責(zé)任問題 D.情理法問題 E.價值介入與9的問題B.自我決定問題C.個人利益和社會責(zé)任問題 D.情理法問題 E.價值介入與一個的的困境是問題B.自我決定問

23、題C.個人利益和社會責(zé)任問題 D.情理法問題 E.價值介入與9的問題B.自我決定問題C.個人利益和社會責(zé)任問題 D.情理法問題 E.價值介入與一個的的困境是問題B.自我決定問題C.個人利益和社會責(zé)任問題 D.情理法問題 E.價值介入與所( )和道德理想。A.職業(yè)水平價標(biāo)準(zhǔn) B.專業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) C.社會標(biāo)準(zhǔn) D.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) E.行為標(biāo)者需要A.尊重其想法B.C.權(quán)D.進(jìn)行干預(yù)E.進(jìn)行辯時，社會工作者至少可以做到A.捍衛(wèi)尊嚴(yán)，以牙還牙 B.強(qiáng)力對抗，鎮(zhèn)住對C.先禮后兵，不容肆意妄為 D.理解對方的處境，冷靜應(yīng)對處理 E.先批評后教14、操作層面的社會工作價值觀可以概括為以下原則A.接納B.C.類型化具

24、有以下哪些特點(diǎn)A.服務(wù)對象利益優(yōu)先 B.專業(yè)價值高于個人價值 C.專業(yè)性 16、社會工作專業(yè)守則的作用主要體現(xiàn)在A.保障按專業(yè)要求開展工作 B.有利于實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo) C.有利社會工作的專業(yè)象 D.有利于社會工作者的成長 E.有利于社會工作從責(zé)任是A.教育和培訓(xùn) B.服務(wù)管理 C.行政管理D.社會行動 E.文化能責(zé)任的是A.專業(yè)的完整性 B.研究C.教育和培訓(xùn) D.評估 參：1-5ACBBD6-10CBEDA11-13EDD14ABDEA.教育和培訓(xùn) B.服務(wù)管理 C.行政管理D.社會行動 E.文化能責(zé)任的是A.專業(yè)的完整性 B.研究C.教育和培訓(xùn) D.評估 參：1-5ACBBD6-10CBEDA

25、11-13EDD14ABDE15ABDE16ABCD17ABC182014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1、社會工作概念中社會的含義與( )含義相對立A.個人的或私人的 的D.社區(qū)的、群體的E.2、社會問題是( )A.非純生理等D.與人們的日常生活相E.3于哪種功能類型( )A.正功能 B.負(fù)功能 C.顯功能 D.潛功能 E.既是正功能又是負(fù)功和問題時的基本觀點(diǎn)是( )A.“人在群體之中”B.“人在環(huán)境之中”C.“人在社會之中”D.“人在社區(qū)之中”E.“來源是( )文明中的“在神面前人6、最早被作為社會工作專業(yè)方法的是( )A.小組工作 B.社區(qū)工作 C.個案工作 D.社會工作行政 E.社

26、會工作研7、( )A.授之以魚 B.授之以漁 C.授之以魚不如授之以漁 D.助人為樂 E.助人自8、1925年( )團(tuán)校 B.金陵女子7、( )A.授之以魚 B.授之以漁 C.授之以魚不如授之以漁 D.助人為樂 E.助人自8、1925年( )團(tuán)校 B.金陵女子學(xué)院 C.中華女子學(xué)校 D.燕京大學(xué) E.民9、( )。A.知識B.C.方法D.價值觀E.理論基是( )A.利己主義 B.樂觀主義 C.一切都是可以改變的 D.尊重E.式不同、專業(yè)技術(shù)能力不同、社會約束不同和( )A.價值準(zhǔn)則不同 B.專業(yè)理念不同C.處理問題的難易程度不同 D.處理問題的方式不同 和增能是社會工作( )A.服務(wù)提供者 B

27、.支持者C.倡導(dǎo)者 D.管理者 E.政策影響研究的技術(shù)、口語和文字表達(dá)技術(shù)與( )A.現(xiàn)代資訊工具使用技術(shù) B.談判的技術(shù)C.管理和控制的技術(shù) D.才藝表演的技術(shù) E.網(wǎng)人群到( )A.弱勢群體人群 D.需要人群 E.所有人15、社會工作領(lǐng)域的擴(kuò)展是從關(guān)注社會問題到關(guān)注( )A.社會建設(shè) B.社會組織 C.社會變遷 D.社會福利 E.社會和諧發(fā)面屬于社會方面原因的是( )A.社會資源有限 B.社會資源分配不公 C.個人生理、心理或情緒上的缺陷 的17、最低生活保障制度對改善貧困群體的生活狀況具有( )A.正功能B.負(fù)功能C.顯功能D.潛功能E.非功參：1-5BADBD6-10CCDDE11-1

28、5CBADE16.ABE2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1.在小組工作的結(jié)束階段，社會工作者的任務(wù)包括處理小組成員的離別情緒和( )A.鼓勵成員互相尊重B.重新建構(gòu)小組關(guān)系C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn) D.協(xié)助完( )A.社會工作者B.學(xué)校的目標(biāo)2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1.在小組工作的結(jié)束階段，社會工作者的任務(wù)包括處理小組成員的離別情緒和( )A.鼓勵成員互相尊重B.重新建構(gòu)小組關(guān)系C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn) D.協(xié)助完( )A.社會工作者B.學(xué)校的目標(biāo) C.機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向 D.小組的活動目一直默默坐在一個角落，始終沒有表達(dá)自己的想法。這時社會工作者應(yīng)采取的技巧是( )B

29、.C.提醒D.鼓個小組屬于( )A.成長小組 B.治療小組 C.教育小組 D.支持小。此時，社會工作者適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ? )A.委婉勸她退出小組 B.在小組小組規(guī)范 C.當(dāng)眾提醒她注意 D.和其他組她6.小組活動開始后，組員問有下面一：甲“其實(shí)一直以來，我與父母都有?，你不太與他們溝通?在此情景中，社會工作者最適合運(yùn)用的技巧是( )A.中立B.C.限制D.沉。要組織的小組屬于( )A.支持小組 B.任務(wù)小組 C.心理治療小組 D.成長小范圍時，社會工作者要采取( )A.了解B.C.沉默D.鼓9.社會目標(biāo)模式的理論基礎(chǔ)主要源于社會學(xué)和( )A.生物學(xué)B.心理學(xué)C.系統(tǒng)論D.行為10.動，屬于(

30、)A.發(fā)展模式 B.過程模式 C.社會目標(biāo)模式A.了解B.C.沉默D.鼓9.社會目標(biāo)模式的理論基礎(chǔ)主要源于社會學(xué)和( )A.生物學(xué)B.心理學(xué)C.系統(tǒng)論D.行為10.動，屬于( )A.發(fā)展模式 B.過程模式 C.社會目標(biāo)模式 D.互動模11.方方運(yùn)用了小組工作中與組員溝通的( )A.及時進(jìn)行小結(jié) B.適當(dāng)幫助梳理 C.適當(dāng)自我表露 D.積極回12.作者扮演( )A.資源發(fā)掘者 B.資C.者 D.資源發(fā)掘者和能力促者參C 在結(jié)束階段，社會工作者的任務(wù)主要是處理好組員的離別情緒，幫助組員持他們獲得的小組經(jīng)驗(yàn)。 工作目標(biāo);3 制訂工作計劃;申報并協(xié)調(diào)資源;小組的規(guī)模與工作時間;D 4. 指導(dǎo)和協(xié)助小組

31、組B 小組規(guī)范是小組初期社會工作者和小組組員一起建立的適合管理和協(xié)調(diào)組行為的準(zhǔn)則。小組的規(guī)范有三類：秩序性規(guī)范，用來界定組員之間的互動準(zhǔn)則;范，界定和明確組員所期望的具體角色和行為;、DA 8.B發(fā)言或者未發(fā)言的組員;C社會目標(biāo)D范，界定和明確組員所期望的具體角色和行為;、DA 8.B發(fā)言或者未發(fā)言的組員;C社會目標(biāo)D有缺陷、有問題的社會弱勢群體或邊緣群體。11.D 小組工作中，社會工作者與組溝通的技巧包括：營造輕松、安全的氛圍;積極回應(yīng);適當(dāng)自我表露C 社會工作者在小組工作后期成熟階段的責(zé)任和角色主要有：信息、資源實(shí)現(xiàn)他們所要達(dá)到的目標(biāo);2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1、需要的社

32、會性特征是指( )A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;C.D.個人的需要與其個2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1、需要的社會性特征是指( )A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;C.D.個人的需要與其個性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)2的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)? )A.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、審美需要D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、歸屬與愛的需要、認(rèn)知需要3關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指( )A.B.展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切 D.有一個位置與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù) E.4

33、、下列不屬于人類行為的主要特點(diǎn)的是( )A.適應(yīng)性B.多樣性C.獨(dú)特性D.指向性E.可控5水平是指兒童開始關(guān)心社會的期望與別人的需要，分為好孩子定向階段和( )A.懲罰與服從定向階段B.天真階段或社會秩序階段 D.社會契6是( )4、下列不屬于人類行為的主要特點(diǎn)的是( )A.適應(yīng)性B.多樣性C.獨(dú)特性D.指向性E.可控5水平是指兒童開始關(guān)心社會的期望與別人的需要，分為好孩子定向階段和( )A.懲罰與服從定向階段B.天真階段或社會秩序階段 D.社會契6是( )、C.E. 指)A.滿足人的衣、食、住、D.生命安全有保E.)A.反映了人的機(jī)體在某一方面D.是內(nèi)驅(qū)力的基9、下列屬于生物性需要的選項(xiàng)有(

34、 )A.進(jìn)食需要與飲食需要 B.成就需要 C.睡眠需要D.性需要E.交往10、下列屬于社會性需要的選項(xiàng)有( )A.進(jìn)食需要與飲食需要 B.成就需要 C.睡眠需要D.性需要E.交往)A.統(tǒng)計規(guī)律 B.社會規(guī)范與價值 C.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn) 12、青少年社會化的主要問題有( )A.B.因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格，影響后來的發(fā)展 C.就會出現(xiàn)行為偏差 D.學(xué)業(yè)E.的主要問題是( )A.經(jīng)濟(jì)收入減少會發(fā)生生活上問題 C.精神健隸問題 D.各種疾病增加，的主要問題是( )A.B.B.因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格，影響后來的發(fā)展 C.就會出現(xiàn)行為偏差 D.學(xué)業(yè)E.的主要問題是(

35、)A.經(jīng)濟(jì)收入減少會發(fā)生生活上問題 C.精神健隸問題 D.各種疾病增加，的主要問題是( )A.B.D.參：1-5CBCCC6C7C8ACDE9ACD10BE11ABCD12CDE132014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1( ) A.后現(xiàn)代主義B.女權(quán)主義C.實(shí)證主義D.人本主義2、( )于中A.存在主義 B.生態(tài)系統(tǒng) C.社會支持 D.認(rèn)知行為 E.精神分3活感到非常失望。治療師采用( )A.認(rèn)知行為B.人本主義聯(lián)想D.增能E.社會支持4社會工作者可以用( )A.增能 B.人本主義 C.精神分析 D.認(rèn)知行為 E.社會支51072 師惹麻煩。社會工作者可以運(yùn)用( )A.社會支持 B.人本

36、主義 C.精神分析 D.認(rèn)知行為 E.增活一籌莫展。社會工作者可以運(yùn)用( )A.社會支持 B.人本主義 C.增能 D.認(rèn)知行72 師惹麻煩。社會工作者可以運(yùn)用( )A.社會支持 B.人本主義 C.精神分析 D.認(rèn)知行為 E.增活一籌莫展。社會工作者可以運(yùn)用( )A.社會支持 B.人本主義 C.增能 D.認(rèn)知行為 E.生態(tài)系7提供幫助時，可以運(yùn)用( )A.社會支持 B.人本主義 C.認(rèn)知行為 D.存在主義 E.生態(tài)系8( )A.社會支持 B.增能 C.認(rèn)知行為 D.存在主義 E.生態(tài)系9、社會工作理論在社會工作實(shí)務(wù)中的作用主要包括( )A.解釋 B.描述 C.發(fā)展新的理論 D.確定干預(yù)的方法和模

37、式 格分為( ) A.B.本我C.D.E.11、認(rèn)知行為理論關(guān)于助人目標(biāo)的原則主要包括( )A.改變錯誤的認(rèn)D.加強(qiáng)解決問題和決策的能E.12、社會網(wǎng)絡(luò)通常能夠在( )A.預(yù)防B.C.治療D.恢復(fù)E.教參：1-5AECDA6-8EDB9ACDE10BCD11ABDE122014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1、最早對個案工作進(jìn)行清晰界定的學(xué)者是( )?2、最早的一種個案社會工作運(yùn)用模式是A.心理社會治療模式 B.行為主義治療模式 C.理性情緒治療模式2014年社會工作題庫初級綜合能力課后習(xí)題1、最早對個案工作進(jìn)行清晰界定的學(xué)者是( )?2、最早的一種個案社會工作運(yùn)用模式是A.心理社會治療模

38、式 B.行為主義治療模式 C.理性情緒治療模式 D.微機(jī)治療模的是( )A.專注C.同理心D.鼓勵E.澄4、如果服務(wù)對象對某物或某事感到害怕、恐懼、不敢接近，就可以運(yùn)用()A.放松練習(xí) B.滿灌療法 C.反惡療法 D.果敢訓(xùn)練 E.系統(tǒng)脫5、下列不屬于建立關(guān)系的技巧的是( )A.感同身受 B.建立有利于服務(wù)對象積極表達(dá)的關(guān)系模式 C.制造氣氛 D.會談的運(yùn)用 E.特定的社會環(huán)境中，包括( )三個層面。A.社會 B.個性、信念生活、經(jīng)歷 C.家庭、社區(qū)、群體 D.父母的是( )A.提供信息B.對焦C.自我披露D.建議E.忠的技術(shù)是( )A.忠告B.C.對焦D.對9問題都很重要，其中，你最想談的是

39、什么?該社工采用的會談技術(shù)是( )A.摘要B.C.澄清D.坦力都和工作有關(guān)啊。此時，社工采用的會談技術(shù)是A.同理C.鼓勵D.摘11、家庭治療模式的本質(zhì)特征是( )A.挖掘當(dāng)事人的內(nèi)心世界 B.表C.把家庭視為社會工作的服務(wù)對象 D.達(dá)成同感 ABCA代表( )A.服務(wù)對象的信念系D.引導(dǎo)社會工作11、家庭治療模式的本質(zhì)特征是( )A.挖掘當(dāng)事人的內(nèi)心世界 B.表C.把家庭視為社會工作的服務(wù)對象 D.達(dá)成同感 ABCA代表( )A.服務(wù)對象的信念系D.引導(dǎo)社會工作者更全面更深入審視個E.A.糾纏與疏離 B.聯(lián)合對抗 D.三角纏E.倒三14、下列不屬于社會工作者需要扮演的角色是( )A.使能者B.扮演者C.聯(lián)系人D.治療者E.倡導(dǎo)另一方面，又( )A.具有受環(huán)境控制的表現(xiàn) B.具有自我否認(rèn)的表現(xiàn) C.又不易信任他人 D.對自己缺乏足展。下列做法中，屬于間接治療的是( )A.幫宣泄不良情緒B.請老師平時多關(guān)的學(xué)習(xí).C.計劃D.定期17影響嗎?我當(dāng)時很害怕，到現(xiàn)在都不敢騎自行車。這屬于( )A.現(xiàn)實(shí)情D.情緒控人打招呼。這一過程中，社工應(yīng)用了認(rèn)知行為治療中的( )A.系統(tǒng)脫敏 B.果敢訓(xùn)練 C.滿灌療法(快速脫敏法)D.厭惡療19就做放松練習(xí)。通過訓(xùn)練對汽車的害怕程度逐漸減輕，上述過程中，社工運(yùn)用了( A.