《濟(jì)南的冬天》學(xué)案

1、濟(jì)肅的冬天學(xué)案設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)內(nèi)容濟(jì)南餡冬天知識(shí)目標(biāo)了解老舍的生平、著作，識(shí)記并理解文中重要字詞。理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、 澄清、清兄等詞語(yǔ)。理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫 申情寫景的融合。祐會(huì)彳乍者好濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法。描述方法和作者感情的抒發(fā)。描述方法和作者感情的抒發(fā)。1、老舍及其創(chuàng)作整理。走近老舍：風(fēng)趣詼諧的作家自傳：舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲， 面黃無須。生于北平。三歲失怙，可謂無父；志學(xué)之年，帝王不存, 可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬嚴(yán)

2、之仁未能一掃空也。 幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基，及壯，糊口 四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)，每購(gòu)獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，亦甘于寒 賤也。二十七歲發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一 笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，已有一男一女，均狡猾可喜。 閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀， 全無所獲并不著急。教書作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如 此而已，再活四十年，也許有點(diǎn)出息。老師介紹：老舍（1899-1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人生 于北京。中國(guó)現(xiàn)代著名作家，被譽(yù)為：“人民藝術(shù)家”。他的代表作 有小駱駝祥子、四世同堂；話劇茶館、龍須溝、北京 人。2、反

3、復(fù)朗讀課文以加深理解。3、生字詞解決（1）注音：濟(jì)南（）鑲（）水藻（）貯蓄（）發(fā)髻（） 澄清（ 廠 著落（）看護(hù)()釋義：晴氣清響秀澄若蓄靈晴氣清響秀澄若蓄靈3、讀文章，體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng) 米。依閱讀提ZK,思考：濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么？課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？三、課堂小結(jié)濟(jì)南的冬天緊緊圍繞“溫晴”具體描述了冬天的山景和水 色。下次課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特色。第二課時(shí)一、自學(xué)目標(biāo)體會(huì)比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味并積 累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。理解作者采用對(duì)比寫法的作用。 培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力。一、重占、雅占辜習(xí)人手法的

4、運(yùn)用。三、自學(xué)提綱閱讀文章，概括文章主旨。2、精彩語(yǔ)段研習(xí)，鑒賞景物描述方法齊聲誦讀第3語(yǔ)段，就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行 答題。71)全段的中心句是：全段的層次劃分是：全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托， 這些景物是：文中的動(dòng)詞用得好，如：文中的色彩詞用得好，如：（6）文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？（7）主要運(yùn)用了什么修辭方法？（8）你在對(duì)全段的朗讀后有什么體會(huì)？3、文中老舍先生采用中國(guó)山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法， 請(qǐng)分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的, 如用淡雅的山水圖定格，仿01 m中畫圖的形式進(jìn)行概括。課畫測(cè)評(píng)文學(xué)常識(shí)填空。濟(jì)南的冬天的作

5、者,原名,字人。我國(guó)現(xiàn)代著名的O主要作品有小說,話劇等。選出加粗字詞解釋正確的一項(xiàng)。（1）日光永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。聲音很大B.非常晴朗整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。B.不可捉摸D.空曠靈巧 只有北邊缺著點(diǎn)口兒?！闭麄€(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。B.不可捉摸D.空曠靈巧 只有北邊缺著點(diǎn)口兒?！保?）那么清亮，那么藍(lán)汪汪的, 透明清亮C.十分靈巧“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,（1）作者觀察的角度是仰視俯瞰C.平視（2）這一句交代的內(nèi)容是地理位置地理環(huán)境小山的特點(diǎn)（3）這一句寫出了山的美濟(jì)南的美濟(jì)南冬天溫暖的原因?qū)φn文理解有誤的一項(xiàng)是作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特 有的動(dòng)人

6、的美景。文中描繪了如下幾幅圖畫：陽(yáng)光下濟(jì)南全景；冬日山景；清亮 的水色。作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表 示色彩的詞語(yǔ)和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露 出自己的贊美之情。文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對(duì)比，反襯出北 平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動(dòng)的。我們班同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有作為的人。閱讀課文第4、5語(yǔ)段，完成下列題目。（1）.第4段作者三筆兩筆就勾畫出一幅水墨畫，它的特點(diǎn)是（）A.朦朧 B.淡雅 C

7、.古樸 D.靈秀（2）.步南冬天水的特征是（多項(xiàng)選擇）（）A.陵 B.綠 C.清 D.兄（3）.這兩段文字表現(xiàn)了濟(jì)南的冬天（）A.充滿了綠意的特點(diǎn)B.舒適、清亮、迷人、美麗的特點(diǎn)C.溫晴的氣候特點(diǎn)D.景色優(yōu)美，是少有的冬季游覽勝地（4）.“這是張小水墨畫”“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶” “這塊水晶里，包著紅屋頂黃草山”“像地毯上的小團(tuán)花的小 灰色樹影”所運(yùn)用的修辭手法是（ ）A.暗喻暗喻明喻明喻B.明喻明喻暗喻明喻C.暗喻暗喻暗喻明喻D.暗喻暗喻借喻明喻（5）. “就憑這些綠的精神”中的“綠的精神”指的是o （不超過20個(gè)字）互動(dòng)學(xué)案_、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。濟(jì)南冬天的“溫晴”。寫溫晴

8、”是從自身感受的角度來寫的，采用曲折行文” 的對(duì)比方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要?？空荆?因此，他擁有評(píng)判對(duì)比的資格。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、 熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語(yǔ)境是指“晴朗得刺眼”)作對(duì)比，寫 濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有 的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗” 與明”、熱”與溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽(yáng)光和煦、天朗地 査旳啟4本形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。X中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？解迭辦法：化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。 難點(diǎn)：文中老舍先生采用中國(guó)山水畫以大觀小”的構(gòu)圖取

9、景方法， 請(qǐng)分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的， 如用淡雅的山水圖定格，仿照春中畫圖的形式進(jìn)行概括。 解決辦法：順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬 天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫冬天的山景：先用擬人化 的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天 的總體感覺，然后分寫陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn) 山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透 明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色 彩，充滿贊美之情。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽 初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓

10、情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄 冨對(duì)理圉河山真摯的愛。拓展點(diǎn)：1、介紹自己家鄉(xiāng)的冬天。2、積累有關(guān)冬天的詩(shī) 句。解決辦法：1、教師引導(dǎo)學(xué)生仿照濟(jì)一文模寫。2、學(xué)生查找資料整理。A、一條藤?gòu)骄G，萬點(diǎn)雪峰晴一一唐李白冬日歸舊山地白風(fēng)色寒，雪花大如手一一唐李白嘲王歷陽(yáng)不肯 飲酒c.燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)唐李白北風(fēng) 行D、亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)一一唐杜甫對(duì)雪E、霜嚴(yán)衣帶斷，指直不得結(jié)一一唐杜甫自京赴奉先縣 詠懷五百字F、云晴鷗更舞，風(fēng)逆雁無行一一唐杜甫冬晚送長(zhǎng)孫 漸舍人歸外1謀畫小結(jié)濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。掩卷細(xì)味 那淡雅的水墨畫浸蘊(yùn)的“溫晴”，更覺神韻。繪山景、描

11、水色。“這 就是冬天的濟(jì)南”，戛然而止，似乎意猶未盡，話猶未了，明敏的 讀者是否會(huì)饒舌地續(xù)寫“我愛濟(jì)南的冬天，我愛冬天的濟(jì)南”以抒 發(fā)胸臆呢？我想，是會(huì)的。但老舍先生不會(huì)，誰(shuí)讓他是丹青高手呢！土地情詩(shī)【教學(xué)構(gòu)想】土地情詩(shī)是本單元唯一用詩(shī)歌形式來表達(dá)對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)深 情熱愛的一魂，形比簡(jiǎn)潔，寓意深厚，情深意長(zhǎng)，十分具看教育意 義，尤其是其中艾青的我愛這土地更是感人心魄、久唱不衰的 經(jīng)典名篇。對(duì)于這樣的當(dāng)代詩(shī)歌作品，大多數(shù)學(xué)生的感覺是“聽一 聽，有所耳聞；看一看，字都認(rèn)得；讀一讀，不知其可”.都知道 好，卻不知道好在哪里，如何欣賞。有鑒于此，我在本課的設(shè)計(jì)上 確定了兩個(gè)重點(diǎn)：一是深入領(lǐng)會(huì)第一首詩(shī)我

12、愛這土地本身的巨 大藝術(shù)魅力；二是引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞技巧與方法；在用 濃烈的愛國(guó)情感沖擊他們的靈魂的同時(shí)，也交給學(xué)生們走進(jìn)現(xiàn)當(dāng)代 詩(shī)歌藝術(shù)品味之門的鑰匙。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中力圖展現(xiàn)三個(gè)亮點(diǎn)：營(yíng)造嚴(yán)肅、動(dòng)人、投入的課堂氛圍。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境、示范誦讀和拓展深化詩(shī)歌主題這 些環(huán)節(jié)中力爭(zhēng)把學(xué)生帶人特定的歷史背景和情境中，以自身嚴(yán)肅的 態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生向詩(shī)人、向作品致敬；同時(shí)范讀應(yīng)具有一定的藝術(shù)感 染力，才會(huì)收到預(yù)期的課堂效果。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、明確，操作方便有效的詩(shī)歌欣賞環(huán)節(jié)。這一部分設(shè)計(jì)很重要，不僅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞“這一首”，也 應(yīng)該可以幫助他們欣賞今后遇到的許多首現(xiàn)代詩(shī)歌，所以設(shè)計(jì)上應(yīng) 簡(jiǎn)

13、潔便于操作。我愛這土地貫穿始終的就是四大環(huán)節(jié)“讀”、“想”、 “品”、“提”，以此來指導(dǎo)本課另一首詩(shī)中國(guó)的土地的欣賞。注重深化拓展，多媒體的利用絕不可小視。多媒體課件的使用在這節(jié)課中發(fā)揮了很大的作用，是本課設(shè)計(jì)的一 個(gè)亮點(diǎn)。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)中用多組圖片來展現(xiàn)一百年來中國(guó)的 歷史，配之以教師簡(jiǎn)潔扼要的講解，讓學(xué)生對(duì)本課詩(shī)歌所展現(xiàn)的深 刻情感有了一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)和提高，這是老師單純的語(yǔ)音表述所達(dá) 不到的。總之，詩(shī)歌教學(xué)的設(shè)計(jì)要力圖靠近詩(shī)歌本身，不要把作品放在一 邊空談技巧與媒介的運(yùn)用，教師本身要深入理解作品，在貫穿整節(jié) 課的吟誦中帶領(lǐng)學(xué)生走向詩(shī)歌藝術(shù)的殿堂，向大師們致敬?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)步驟一、導(dǎo)

14、入PPT1（地球衛(wèi)星圖）放課前音樂。大家看這張圖片,看得出來是什么嗎?對(duì),這就是我們美麗的地球， 這里是中國(guó)，“雄雞一唱天下白”，這個(gè)白色的小塊呢?是我們中國(guó)的 寶島臺(tái)灣。2003年，溫家寶總理應(yīng)邀訪美，在當(dāng)?shù)氐娜A人華僑 見面會(huì)上，溫總理深情地說：“臺(tái)灣問題讓我輾轉(zhuǎn)難眠。臺(tái)灣是我 的鄉(xiāng)愁，是最大的國(guó)蕩為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土 地愛得深沉”他的一席話激起了在場(chǎng)所有人熱烈的掌聲，甚至 成為第二天各大媒體報(bào)導(dǎo)的醒目標(biāo)題。是啊，這詩(shī)一樣美好動(dòng)情的 語(yǔ)言觸動(dòng)了人們心底深深的思鄉(xiāng)之情和愛國(guó)情懷。“為什么我的H 艮里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”這被媒體爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載的 詩(shī)句，卻并非溫總理原創(chuàng)，它

15、早在1938年就唱響中國(guó)大地，它來 自一首情詩(shī)，一首獻(xiàn)給土地的情詩(shī)，就讓我們一起走進(jìn)它、感受它， 來迎接一次靈魂的沖擊和洗禮吧！PPT2（課題介紹）。（創(chuàng)設(shè)肅穆動(dòng)人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能有效地把學(xué)生帶到詩(shī)歌欣賞的情境 中去。）二、作者、時(shí)代背景介紹PPT3（作者介紹）。我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇文章的時(shí)候經(jīng)常說的一句話就是“知人論文”和“知世論文”，這樣有助于我們加深對(duì)文章的理解，對(duì)于詩(shī)歌也是 這樣。作者艾青，是我國(guó)著名詩(shī)人，他的作品中充滿了對(duì)祖國(guó)的摯 愛深情。1937年在盧溝橋打響了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍后，艾青目睹了日 軍的鐵蹄肆虐橫行，整個(gè)中華大地哀鴻遍野，滿目瘡痍，于是他在 1938年奮筆寫下了這首我愛這土地。（

16、介紹作者和時(shí)代背景，讓學(xué)生有對(duì)詩(shī)歌的整體把握。）三、學(xué)法介紹PPT4（欣賞技巧）。讀，通過誦讀來感受詩(shī)歌的音樂美；想，通過聯(lián)想和想象來體會(huì) 詩(shī)歌本身所具有的畫面美；品，通過咀嚼語(yǔ)言和深人理解詩(shī)歌形象 來把握詩(shī)歌豐富的意蘊(yùn)美；提，通過尋找或提煉關(guān)鍵語(yǔ)句來感受詩(shī) 歌深刻的情感美。（提綱挈領(lǐng)地讓學(xué)生掌握詩(shī)歌欣賞的方法。）四、讀放音樂，教師示范朗誦。學(xué)生自己嘗試在音樂背景中誦讀。共同研究什么才是好的朗讀。節(jié)奏一一音樂美，音樂是美的，是因?yàn)橐魳酚泄?jié)奏。示范第一句 有節(jié)奏和無節(jié)奏的區(qū)別，然后侯速讀詩(shī),大家一起說怎么劃分節(jié)奏。重音一一能夠表現(xiàn)作者情感的字眼要重讀，不能泛泛處理，如“悲 憤的河流”等。速度一一

17、從表現(xiàn)的情感來看，應(yīng)該是比較深沉的，不能過快，同 時(shí)部分標(biāo)點(diǎn)也提示了語(yǔ)速，如“黎明”后面的省略號(hào)。情感有些詞語(yǔ)的感情色彩比較濃厚，如果能夠在誦讀時(shí)表現(xiàn) 出來，效果會(huì)很好。如“悲憤的河流”與“無比溫柔的黎明”，還 有“嘶啞的喉嚨”。小結(jié)：節(jié)塚、停嘯、重音、速度和作者情感的把握都很重要。PPT5（誦讀技巧）。全班齊讀，放背景音樂。（誦讀是詩(shī)歌欣賞入門的一關(guān)，在此環(huán)節(jié)中教師的示范誦讀很重 要，誦讀的美感能夠極大激起學(xué)生的興趣。在概括誦讀方式時(shí)教師 要注意整理從學(xué)生中來的答案。）五、想在衣舊詩(shī)歌的過程中，有一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是聯(lián)想和想象，我 們通過這個(gè)過程，把靜態(tài)的變成動(dòng)態(tài)的，把無聲的變成有聲的，把

18、紙上的文字變成腦海中鮮活的場(chǎng)景和形象，從而給詩(shī)歌灌注鮮活的 生命力。一起走人想象的世界。請(qǐng)一位同學(xué)給大家誦讀這首詩(shī)，大家 一起閉上眼睛，想一想，看到了什么？學(xué)生誦讀。請(qǐng)學(xué)生描述看到的場(chǎng)景。（暴風(fēng)雨擊打在貧瘠的滿目瘡痍的黃 土地上，到處昏天黑地；黃河洶涌澎湃，它怒吼著、沖刷著，仿佛 在訴說無限的悲哀；一只瘦弱的小鳥聲嘶力竭地在枝頭嗚唱，終于， 它掉落下來，逐漸和土地融為一體，仿佛這個(gè)世界它從來沒有來過； 當(dāng)一切沉寂下來的時(shí)候，黎明終于到來了，林間露出溫柔的晨曦， 無比祥和安寧或許還有“我”，一個(gè)拿著筆的戰(zhàn)士，在記錄、 書寫著一切，無法抑制胸中澎湃的激情，淚水從眼角輕輕滑落）小結(jié)：詩(shī)歌在想象中復(fù)活

19、了。所以，想的過程就是一個(gè)給詩(shī)歌灌注生命 力的過程。PPT6（想的作用）。（引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，學(xué)生說的過程中注意引導(dǎo)表述 的正確性、條理性和語(yǔ)言的美感。）六、品為什么會(huì)有這么豐富的想象力，這不得不歸功于詩(shī)歌中幾個(gè) 非常鮮明的形象，如土地、河流、黎明、小鳥等，給人非常深刻的 印象。但詩(shī)歌的欣賞僅僅從字面去理解顯然是單薄的，為了讓詩(shī)歌 更形象、更深刻，還要學(xué)會(huì)通過語(yǔ)言的品味去進(jìn)一步把握詩(shī)歌形象, 從而感受詩(shī)歌豐富的意蘊(yùn)美。那么，剛才提到的幾個(gè)形象，究竟有 什么深刻的含義呢?為了幫助理解，教師準(zhǔn)備幾幅圖片。PPT7（四個(gè)形象）。提問：這些形象究竟有什么深刻含義?學(xué)生分組討論。 注意定語(yǔ)。

20、暴風(fēng)新一一日寇的踐踏。深一步地?cái)U(kuò)充：外族的侵略，歷史上 的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)也屬于這個(gè)范疇?；\統(tǒng)地說這些都是中華民族所遭受的 苦薙。土地中華大地。河流與風(fēng)關(guān)注情感詞（悲憤的、激怒 的），關(guān)注狀語(yǔ)（永遠(yuǎn)洶涌著、無止息地），不僅指人民、不僅指情感， 更準(zhǔn)確的是指面對(duì)外敵入侵，遭受苦難的中國(guó)人民不屈不撓的反抗 精神（以上兩句表現(xiàn)了在民族危亡關(guān)頭人民的反抗）。黎明一一黎明給我們一種怎樣的感受?是希望、生機(jī)、新的開始。 無比溫柔給我們一種怎樣的感覺?是寧?kù)o、祥和。這里“黎明”指什 么呢?指在風(fēng)起云涌的人民斗爭(zhēng)中，祖國(guó)必將迎來勝利，迎接光明美 好的未來，這里的黎明表現(xiàn)了作者深切的向往。鳥不要忘記這只鳥，它在歌唱什么

21、?它在歌唱飽受苦難的中 華大地、人民不屈不撓的抗?fàn)幒臀磥淼南Ｍ?。為什么要歌唱？因?yàn)樗鼰釔圻@片土地，更希望賦予人們勇氣和力 量。擊的喉嚨為什么是嘶啞的?因?yàn)檫@是一只飽受磨難的鳥，它持續(xù)不 斷、不畏艱險(xiǎn)地一直歌唱到生命的終結(jié)。同時(shí)它背負(fù)著沉蘑的苦難 和憂郁，它的嗚叫是感嘆中帶有焦灼，讓我們體會(huì)到它對(duì)祖國(guó)的執(zhí) 著熱愛。這只鳥為什么會(huì)死去?是因力竭或是困難。為什么最后說“連羽毛也腐爛在土地里面”？是指魂歸這片熱土， 生手斯、k于斯、葬于斯的至死不渝的情懷。這只鳥是誰(shuí)?從哪里看出來?從首句“假如我是一只鳥”可以看出。為什么作者在這里要把自己假設(shè)成一只鳥，而不是翱翔天空的獵 鷹或者是馳騁疆場(chǎng)的戰(zhàn)馬?這里的

22、一只鳥象征了最平凡、最普通的人 民大眾，連一只鳥都對(duì)土地如此癡情，表現(xiàn)了作為普通民眾的詩(shī)人 愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子深情。在這里，鳥更可以理解為熱愛祖國(guó) 的普通民眾。小結(jié)：把握諒較形象的深刻含義，是理解詩(shī)歌的關(guān)鍵步驟。PPT8（象征含義）。（分析形象的深刻含義時(shí)，教師注意把握問題的相關(guān)性，在一系列 問題中引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌語(yǔ)言出發(fā)逐步把握形象的含義。）七、提PPT9（提）。提，指提煉出情感，提煉出精華。這首詩(shī)中最能表現(xiàn)出作者情感 的句子是哪一句?（愛）大家注意，這一小結(jié)是單獨(dú)孤立出來的，它的畫面感非常強(qiáng)，我 們仿佛看到了一雙飽含淚水的眼睛。不過，是鳥的淚水還是作者的 淚水?（作者在這里再也抑制不住情

23、感，從自己設(shè)置的形象中跳了出 來，直接抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的愛。）可是，這樣的祖國(guó)值得愛嗎?當(dāng)時(shí)的國(guó)家是怎樣的?（積貧積弱，內(nèi) 憂外患。）既很蕓樣，作者為什么會(huì)有這么深刻的愛?你愛這樣的國(guó)家嗎?（我 們的祖國(guó)是飽經(jīng)滄桑，但它是我們的母親，它物華天寶、人杰地靈， 它有著勇敢頑強(qiáng)的人民，它是一個(gè)不斷反抗不斷進(jìn)取、永遠(yuǎn)不會(huì)停 止追求的民族，它更是一個(gè)成熟偉大、有著美好未來的民族，它是 我們的家園。今天的我們，看到了戰(zhàn)亂年代的人們所希望的一切 嗎?）到這里，我們深刻理解了作者的情感。他在用心歌唱、用靈魂歌 唱、用自己全部的生命在歌唱。歌唱我們神奇的土地，歌唱我們勤 勞勇敢頑強(qiáng)的人民，歌唱祖國(guó)燦爛的未來。這是一

24、種深沉博大的愛 國(guó)情感，怎能不讓我們眼里常含淚水?聯(lián)想起今天的中國(guó)，它現(xiàn)在的 一切變化和成就無不是和我們中華民族努力奮進(jìn)的精神息息相關(guān)， 經(jīng)歷了這么多的困難，我們的祖國(guó)仍然像鳳凰一樣浴火重生，這是 一個(gè)怎樣壯麗的民族!怎樣偉大的國(guó)家!到這里，我們是不是能真正 理解作者這種含淚的愛呢？小結(jié)：提，抓住精髓、把握靈魂，讓我們和作品走得更近。（課件總結(jié)“提”，定格。）（挖掘主題的重要環(huán)節(jié)，教師一方面用問題引導(dǎo)，另一方面幫助學(xué) 生梳理語(yǔ)言升華情感，從內(nèi)容上、語(yǔ)言上感染學(xué)生。）八、回顧與升華下面，我們?nèi)嘣俅握b讀全詩(shī)。在此之前，我們一起來看一組圖 片，回顧一下中國(guó)一百多年來走過的歷史，更深刻地感受我們的祖 國(guó)、我們的民族和這種帶著淚水的愛！PPT10（圖片展示）。最后的圖片：這一只鳥和我們前面看到的鳥有什么不同？（一只嘶啞嗚叫啼血而死，一只自由翱翔。）通過人們的不懈努力， 我們迎來了和平美好的今天。今天是由無數(shù)個(gè)曲曲折折的昨天換來 的，我們要認(rèn)真過好每一天，這是對(duì)歷