全國中小學骨干教師專業(yè)成長研修班培訓心得

1、全國中小學骨干教師專業(yè)成長研修班培訓心得全國中小學骨干教師專業(yè)成長研修班培訓心得3/3全國中小學骨干教師專業(yè)成長研修班培訓心得全國中小學骨干教師專業(yè)成長研修班培訓心得全國中小學骨干教師專業(yè)成長研修班培訓心得很有幸能夠參加此次北京全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班的教師培訓，也很感謝上司領(lǐng)導給我們此次學習的機會，讓我能夠在一個高層次的教師平臺上學習、成長。經(jīng)過此次短短三天的培訓，我學會了好多，也意識到在教育界是需要不休學習總結(jié)、不停研究創(chuàng)新的。此次培訓的內(nèi)容豐富多樣，每一位授課老師都是教育界的魁首。從鮑傳友老師的研究型教師、吳正憲老師的有效授課方案思慮、王立軍老師的常態(tài)講堂到張

2、鐵道和白曉晶共同演示的現(xiàn)代教育科技等等，無一不讓我內(nèi)心洶涌。以下幾點是我在此次培訓中的心得領(lǐng)悟。一、做研究型教師。經(jīng)過此次培訓，讓我知道在教育中不停反省自我，找尋平常問題出現(xiàn)的原由，不停的打破自我。關(guān)于怎樣做研究我沒有經(jīng)驗可談，鮑傳友老師表達的，要成為一名教育家就必然先從初出茅廬的任務(wù)型教師到經(jīng)驗豐富的經(jīng)驗型教師，再到專家型教師，最后成為教育家。關(guān)于做研究，我想就是不停突，找出新的方法來解決已有的問題。我想此刻我是一個任務(wù)型。我以為研究型教師是需要重新到尾的貫穿的，關(guān)于剛開始的任務(wù)型教師來講，可能不會，可能不專業(yè)，但也必然是要做的。在平常的授課活動中要多做創(chuàng)新試一試，要多研究教育授課理論，不停

3、反省，以堆積、積淀并汲取經(jīng)驗，有了必然的授課經(jīng)驗，再從經(jīng)驗型逐漸向研究型轉(zhuǎn)變。在鮑傳友剛開始講的時候，他問你們感覺老師怎么樣呀？下邊一致的一個回答累.也是，做什么都累，由于累說明你還活著?？茨切┟麕?，聽他們授課，不單好夠滔滔不停的講上一天兩天，并且還可以夠講的那么津津有味，樂于此中。我想這與他們的研究型教師很相關(guān)系，由于經(jīng)過研究，有了自己的東西，再取出來與他人分享，這自己就是一件很快樂也很驕傲的事情?？赡芪宜斫獾难芯啃徒處熍R時還比較簡易，但是所謂研究，就是不停的研究創(chuàng)新，小到自己的授課精益求精，大到教育理論。這但是對我們不同樣層次的要求。二、專心跟學生溝通。在此次的培訓中沒有專門的的表達，但

4、從吳正憲老師所講的有效授課設(shè)計的思慮中我有所領(lǐng)悟，她看起來平和可親、平和可親。她送給全部老師的四句話：1.在育人的過程中沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。2.在學習的過程中沒有什么比激發(fā)學習興趣、保護好奇心更重要。3.在交往的過程中沒有什么比尊敬個性、真摯溝通更重要。4.在成長的過程中沒有什么比養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣更重要。從這四句話中我感覺她是一位全部為了孩子的教師，作為教師我們要以學生為主，保護學生是我們的義務(wù)，讓學生健康的成長是我們見義勇為的責任?，F(xiàn)代的學生敏感性比較強，他們的自尊心又很強，略不留神即可能會給他們造成不能夠抹滅的損害。這聽起來憂如我們要當心慎重，當老師有種如履薄冰的感覺，

5、但不如說要我們誠心相待，專心去珍愛。老師對學生的成長是引領(lǐng)性的作用，我們要尊敬他們個性的發(fā)展，激發(fā)他們對事物的學習興趣，好奇心是不休學習進步的動力，我們有義務(wù)去保護。為人師表，我們要言傳身教。她在上邊說話不緊不慢，就憂如是在教育著我們，她跟我們分享她在教育前線碰到的風趣事件，從她身上會感覺全部的孩子都是踴躍平和的，都是希望追求知識的，只由于有不學習的學生，就是由于教師的馬虎，而孩子們恰都是希望被關(guān)注的，因此，由于老師的不關(guān)注會影響一部分學生的學習心態(tài)。教師這個角色，也就是長不大的孩子，走進他們的內(nèi)心，專心去領(lǐng)悟他們需要的是什么。人之初，性本善。沒有哪一個孩子從小是壞的，每一個人的內(nèi)心都有一種愛

6、，需要我們老師去發(fā)掘，讓學生顯現(xiàn)他們平和的一面。關(guān)于這樣的素質(zhì)教育，吳正憲老師但是是走在了最前端，并為我們做出了優(yōu)秀的典范。對待學生我們要像對待自己的孩子同樣專心，專心的和他們溝通，不放棄每一個學生。三、與時俱進?，F(xiàn)代是一個科技時代，每項技術(shù)都是日異月新，處于教育行業(yè)的我們，就是要培育新的一代。看到張鐵道老師和白曉晶老師為我們演示的用于此刻教育的技術(shù)，3D打印機、科技講堂等讓我膛目結(jié)舌，竟不相信這是真的，就像是看到的科幻片同樣，但它卻已經(jīng)真切的存在于我們的生活中間了。從這一點看，我就是落伍的一名教師。教育學生，就要認識的比學生要多?，F(xiàn)文章根源網(wǎng)絡(luò)代的科技發(fā)展這樣之快，我們沒有原由原地不動踏步。跟著高科技教育工具的使用，老師的辦公相對的更方便，但這些工具的使用也讓老師有了新的學習內(nèi)容。做老師做一個關(guān)閉型研究的老師是不合格的，此刻網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達程度讓人不敢懶散，在世界另一端發(fā)生的事情能夠在幾分鐘內(nèi)如數(shù)家珍，作為一個從事教育的教師，你敢不睦世界接軌嗎。我國建立的素質(zhì)教育發(fā)展觀，是讓學生全面發(fā)展，突出個性，追求的不單是學生理論知識的掌握，更重視他們實踐能力的培育，把現(xiàn)代的科技運用到講堂上，一是能夠讓學生認識現(xiàn)代的科技發(fā)展之快，另一個是方便學生迅速的掌握，提升授課效率。總之，經(jīng)過此次培訓，回來加以總結(jié)思慮，得益匪淺，幾位專家的演講堪稱是精深。包含