學(xué)習(xí)動機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)方案word版本

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)習(xí)動機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)方案一、活動目的：1. 增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)意識； 2. 提升同學(xué)對學(xué)習(xí)的信心；3. 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)；4. 使同學(xué)懂得確立自己的奮斗目標(biāo)是獲得勝利的基礎(chǔ)；二、活動契約：1團(tuán)體成員之間保守隱秘,敬重每位成員的隱私；2. 每個成員坦率真誠地與其他團(tuán)體成員進(jìn)行溝通,不掩飾自己的真實情感；3參與團(tuán)體活動時,每個成員需集中留意力, 不做任何與活動無關(guān)的事；4每個成員必需敬重他人,認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的發(fā)言,不對他人 進(jìn)行人身攻擊；5活動中成員之間廣泛溝通,防止只與自己喜愛的團(tuán)體成員溝通的現(xiàn)象等；三、活動預(yù)備：在活動前,進(jìn)行團(tuán)體活動分

2、組,每組 并選出一個小組長；四、活動流程：熱身活動：微笑握手1. 活動目的：感受團(tuán)體心理成長的特別氛圍；讓每位成員感受到自信帶來的歡快；2. 活動時間： 10 min 3. 活動過程：10-15 人；每個小組圍成一圈,主持人：“ 今日的你與以前的你是不一樣的,你今日心情開心,積極 樂觀,自信,讓我們團(tuán)體中的每個人都感受到今日這個不一樣的你；請你只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除面帶微笑,和四周的人親切的握握手,打個招呼；與每一位成員握握手；4. 活動共享：” 主持人引導(dǎo)大家爭取這樣的活動會讓人感覺到四周的人對待我們的態(tài)度其實并不是我們平 時認(rèn)為的那樣差,大家都很好；其實

3、每個人的心中都有一個不一樣的自己,假如我們努力做,就可以做到那個不一樣的自己,做一個自信的人；主體活動：活動一 ：大檢查檢查同學(xué)內(nèi)部動機(jī) 1 活動目的：讓同學(xué)明白自己目前的學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)而為培育同學(xué)的內(nèi)部動機(jī)做預(yù)備；2. 活動時間： 30 min 3. 材料預(yù)備： 白紙、筆 4. 活動過程：主持人：“ 下面請大家拿出預(yù)備的質(zhì)紙和筆,預(yù)備寫下以下幾個問題 的答案；” 問題如下：你的學(xué)習(xí)愛好如何？你樂于學(xué)習(xí)的學(xué)科肯定是你感愛好的嗎？你不樂于學(xué)習(xí)的學(xué)科肯定是你不感愛好的嗎？你最喜愛哪一門學(xué)科？為什么？你有沒有不感愛好或缺少愛好的學(xué)科？為什么？對你喜愛和不喜愛的科目,你最大的不同感受是什么？你在課外學(xué)習(xí)

4、活動中,感愛好的有什么？各小組成員逐個共享自己填寫的內(nèi)容,并由小組長小結(jié)各組的答案,與全體同學(xué)共享；由老師引導(dǎo)、補(bǔ)充、總結(jié)（對于同學(xué)爭論中沒有涉及的問題,老師 可在小結(jié)過程中提出） ；5. 活動共享 ：本活動可以讓同學(xué)意識到自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)愛好狀況；讓同學(xué)知道 自己學(xué)習(xí)愛好產(chǎn)生差異的緣由；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除活動二： 共享名人故事培育內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)1活動目的：通過共享有關(guān)名人學(xué)習(xí)愛好的故事,讓同學(xué)意識到學(xué)習(xí)趣的重要性；并引導(dǎo)同學(xué)找出培育自己學(xué)習(xí)愛好的方法,培育同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)；2. 活動時間 ：25 min 3. 活動過程：各小組成員之間相互共享偉人、名人或同

5、齡人培育學(xué)習(xí)愛好的故事,或者由于愛好而刻苦讀書最終勝利的故事；各小組舉薦 1-2 名代表,和其他小組共享每個小組的故事；由各個小組舉薦一名代表組成評判小組,班對優(yōu)勝組鼓掌慶賀；4活動共享 ：對每組的表現(xiàn)進(jìn)行打分, 全通過本活動可讓同學(xué)體會到愛好的重要性,他們可以親身體會到學(xué) 習(xí)和求知的歡快,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好；老師仍要引導(dǎo)同學(xué)熟悉到,只 要努力付出,就肯定有收成；活動三： 暢想將來 - 激發(fā)外部學(xué)習(xí)動機(jī)1活動目的： 通過激發(fā)同學(xué)的外部學(xué)習(xí)動機(jī)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)；2. 活動時間： 25 min 3. 活動過程：主持人：“ 請大家找一個舒服的坐姿, 閉上眼睛, 身體放松, 心情放松,靜下心來,平

6、穩(wěn)呼吸；我會帶著大家進(jìn)入一個心靈的歷程,當(dāng)你遇見你 那個將來的時候,請你好好地享受那種感覺,同時在心里面悄悄地描畫 出來；”“ 每一個人都從過去走到現(xiàn)在,又從現(xiàn)在走向?qū)恚淮蠹以谧约旱?生活道路上前進(jìn),前進(jìn)；看到了一些你曾經(jīng)憧憬的事情變成了現(xiàn)實；”“ 時間在漸漸地消逝, 3 年了,你看到了 3 年之后的自己, 你在做什 么？” （稍作停頓）“ 時間在漸漸地消逝, 6 年了,你看到了 6 年之后的自己,你在哪里？你又在做什么？” （稍作停頓）“ 我們連續(xù)前進(jìn),時間漸漸地消逝；只供學(xué)習(xí)與溝通12 年了,這時,你又在哪里？此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除從事什么職業(yè)？” （稍作停頓）“ 再往前走,時間不斷地消逝；18 年了,我們又看到18 年之后的自己,身體是否健康？工作是否取得成果？少年時的理想是否實現(xiàn)？”（停頓一會兒）“ 大家漸漸地睜開眼睛,回到現(xiàn)實；”（主持人在講導(dǎo)語時,要做到聲音低沉、平穩(wěn)、緩慢,留有空間,令人產(chǎn)生聯(lián)想）以小組為單位溝通共享“ 看將來” 的經(jīng)受；溝通時可提出這些問題：看到 自己的將來了嗎？觀察了什么？如沒觀察,想一想,為什么看不見？每個小組舉薦幾位成員參與團(tuán)體溝通；4活動共享：本活動中同學(xué)通過暢想美好將來,發(fā)覺將來的積極面,可以給同學(xué)帶來 強(qiáng)大的、正向的學(xué)習(xí)動力,能夠調(diào)動主觀能動性,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,并 為努力學(xué)習(xí)供