小學(xué)心理健康教育課教案

1、1、學(xué)校心理健康訓(xùn)練課教案：伸出你的手教學(xué)目的：幫忙同學(xué)把握人際交往的基本技能,提高同學(xué)與人交往的實(shí)培育同學(xué)正確的人際交往態(tài)度,際才能,培育同學(xué)做一個(gè)歡快的健康的人；課前預(yù)備：1、課件設(shè)計(jì) 2、小品編排教學(xué)過(guò)程：有的人擁有很多伴侶,與伴侶一起學(xué)習(xí),一一、導(dǎo)入：你有伴侶嗎？你喜愛交伴侶嗎？在生活中,起生活,遇到問(wèn)題一起商議,一起解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真高興呀！這節(jié)課將相伴你一起探究怎 樣才能交上更多的伴侶！二、活動(dòng)：1、 找伴侶嬉戲 要求：以組為單位,每組出一名同學(xué),數(shù)到“ 一”；第一次： 3 個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)；其次次： 4 個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)；第三次： 5 個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)（同學(xué)分組做 “

2、 找伴侶嬉戲 ” ；嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次,我輸了次； 2、談一談（1）我找到伴侶時(shí)心里感到；（2）我沒(méi)找到伴侶時(shí)心里感到（同學(xué)談心里感受）3、交伴侶的要領(lǐng)（1）認(rèn)真觀看你身邊的好伙伴是怎樣交上好伴侶的？（同學(xué)歸納交伴侶的要領(lǐng)）看課件：課件 1：萍萍熱忱、開朗、樂(lè)于助人,同學(xué)們都情愿和她交伴侶；（性格好）課件 2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的歡快；（合群）課件 3：遇到高興的事 ,受了委屈、 遇到困難等情愿把心里話告知伴侶,增進(jìn)溝通和懂得；（善 于開放、表露自己； ）（2）你的交友要領(lǐng)呢？快登記大家的絕技,讓大家一起溝通共享吧?。?

3、同學(xué)歸納：交伴侶的要領(lǐng)；）（3）請(qǐng)看小品：?jiǎn)栴} 1：請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到伴侶；問(wèn)題 2：不知你在交伴侶中有沒(méi)有遇到什么困難呢？問(wèn)題 3：請(qǐng)大家?guī)退龀鱿敕?讓他交到更多的伴侶；（同學(xué)進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好伴侶,他們相互關(guān)懷、相互幫忙,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多高興??！可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有伴侶,一個(gè)人特別孤獨(dú)；）三、總結(jié)：有伴侶真好！ 興奮時(shí), 友伴侶來(lái)共享； 難過(guò)時(shí), 有伴侶來(lái)分憂； 困難時(shí), 有伴侶來(lái)幫忙；伴侶能給人帶來(lái)歡快、帶來(lái)士氣、帶來(lái)信心；老師信任,在你的努力下,肯定會(huì)交到更多的好伴侶！2、學(xué)會(huì)寬容 -學(xué)校心理健康訓(xùn)練活動(dòng)案例主題分析同學(xué)在學(xué)校生活中不行能不發(fā)生沖突,與同學(xué)

4、之間可能由于各種各樣的緣由產(chǎn)生摩擦；即使是好伴侶之間, 也往往會(huì)由于某句話,某件小事而產(chǎn)生不開心,假如同學(xué)不能正確地對(duì)待這些,只要有沖突,只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己,就懷恨在心,從今再也不理這個(gè)人,那么,唯恐與同學(xué)相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了；所以,寬容地待人,在同學(xué)的生活中是不行缺少的；寬容本身意味著原諒, 而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的,原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤,從某種意義上說(shuō),最能表達(dá)自己頑強(qiáng)、忠厚的品德了；寬容是可以學(xué)習(xí)的；老師應(yīng)在教學(xué)、平常的大事處理中培育同學(xué)學(xué)會(huì)寬容,特殊是做好詳細(xì)的指導(dǎo)工作,勉勵(lì)孩子要主動(dòng)解決沖突,千萬(wàn)不要記恨在心,更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)；活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)校生人際交往心理輔

5、導(dǎo)活動(dòng)形式 表演法、爭(zhēng)論法活動(dòng)對(duì)象 學(xué)校五年級(jí)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間 40 分鐘活動(dòng)預(yù)備 1、每人一棵心愿樹剪紙；2、預(yù)備小品表演真正的原諒；3、同學(xué)座位按馬蹄形小組排列,馬蹄形開口朝黑板；4、同學(xué)自備彩色筆；活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入：同學(xué)們,你們知道嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼,寬容是一個(gè)神圣的概念,寬容是一種人類精神；寬容是一種善,寬容是一種美,寬容是一種人性,寬容是一種胸懷和氣度,更是一種境域；只有和善的心胸中才有寬容,只有慈善的心靈才能放下寬容；今日這節(jié)課,就讓我們來(lái)爭(zhēng)論寬容,學(xué)會(huì)寬容；2、活動(dòng)：“ 真正的原諒 ”請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行小品表演真正的原諒（表演前,敘述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）；然后分小組爭(zhēng)論： “ 后來(lái),這

6、個(gè)學(xué)徒為什么能安平穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”同學(xué)自由爭(zhēng)論,發(fā)言溝通面要廣；接著請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言,對(duì)于同學(xué)制造性的分析、評(píng)論,老師要盡量加以 引導(dǎo)、予以確定；老師小結(jié)：寬容作為一種境域,是一種水平的表達(dá),是一種對(duì)于被寬容者的懂得和體諒,是 一種深度與才能,是一種睿智和明達(dá)；“ 自我反思 ”請(qǐng)大家再想一想,自己曾經(jīng)遇到過(guò)不善待別人（同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對(duì)這件事又是怎樣想的？假如當(dāng)時(shí)你原諒了別人,設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)溝通,然后再進(jìn)行全班溝通；通過(guò)反思, 我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性,那么到底如何做到原諒別人呢？第一要做到

7、 -將心比心；“ 畫心愿 ”“ 心愿樹 ” 上有很多心愿卡, “將心比心 ”就是其中最大的一顆；現(xiàn)在, 讓我們拿起彩色的畫筆,去描畫那些寬容他人的心愿；請(qǐng)同學(xué)們把符合描畫條件的果子涂上美麗的顏色；（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：豁達(dá)大度 斤斤計(jì)較 克制忍讓正直誠(chéng)懇 與別人交談心平氣和 埋怨奶奶走路太慢拿別人的短處開玩笑 與別人爭(zhēng)執(zhí)多聽少說(shuō),自己想說(shuō)時(shí),應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō),有意說(shuō)別人的壞話同學(xué)各自涂色,集體爭(zhēng)論、溝通；“ 角色扮演 ”同學(xué)們, 剛才我們已經(jīng)明白到如何原諒別人；現(xiàn)在, 有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙；大家一起來(lái)幫忙,好嗎？朗讀“ 小雨的來(lái)信 ” （多媒體出示） ：陳老師

8、：您好！我曾經(jīng)擁有一個(gè)很好的伴侶；可是,后來(lái)我漸漸地發(fā)覺我與這所謂的伴侶之間,也沒(méi) 有真正的友情；以前,在我的眼里,她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩,學(xué)習(xí)好,人美麗,開朗活潑,跟她在一起,我很高興；可是,自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后,我就覺得她變了；我發(fā)覺她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠岢?在其它的活動(dòng)中比如爭(zhēng)論學(xué)習(xí)問(wèn)題、去上早操的時(shí)候,她總是和別人在一起；我覺得她根本沒(méi)把我當(dāng)真正的伴侶；我發(fā)覺自己受騙了,心里痛楚極了；最終有一次,我們吵架了；好幾次,我想和她說(shuō)話；可是這有不是我的錯(cuò),我為什么要主動(dòng)賠禮呢 .我 好苦惱；一個(gè)求助的女孩：小雨 現(xiàn)在,我們想象一下小雨會(huì)怎么解決難題？并且表演給大家看,比一比哪組表演

9、得最好？角色扮演,同學(xué)按 A 、B、 C、 D 四組分別上場(chǎng)表演各自懂得的角色；反饋爭(zhēng)論：哪組表演得最好？為什么？請(qǐng)參與表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受；3、總結(jié)和建議：懂得別人,設(shè)身處地為別人著想；寬容待人,英勇、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,即時(shí)修正自己 的言行,改正錯(cuò)誤；見人特長(zhǎng)我就暗記于心從而仿效之,見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而,以之為鑒改過(guò)之,久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之；課外作業(yè)：為了交到更多的好伴侶,你將怎樣做呢？附資料：真正的原諒有一次,創(chuàng)造大王愛迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡；那是他們辛苦工作了一天一夜 的勞動(dòng)成果； 隨后, 愛迪生讓一名年輕

10、學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)試驗(yàn)室；這名學(xué)徒從 愛迪生受里接過(guò)燈泡,當(dāng)心翼翼地一步一步地走上樓梯,生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落；但 他越是這樣想,心里就越緊急,手也禁不住哆嗦起來(lái),當(dāng)走到樓梯頂端時(shí),燈泡最終仍是掉 在了地上； 愛迪生沒(méi)有批評(píng)這名學(xué)徒；過(guò)了幾天, 愛迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制 作出了一個(gè)電燈泡；做完后,仍得有人把燈泡送到樓上去；愛迪生連考慮都沒(méi)考慮,就將它 交給了那名從前將燈泡掉在地上的學(xué)徒；這一次,這個(gè)學(xué)徒安平穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,事后,有人問(wèn)愛迪生： “原諒他就夠了, 何必再把燈泡交給他拿呢？萬(wàn)一又摔在地上怎么辦？”愛迪生回答： “ 原諒不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)的,而是要靠做的

11、；”4、學(xué)校心理健康訓(xùn)練案例 打開孩子的心結(jié)基本資料：陳小雅,活潑好動(dòng)、精明能干,在班里大小也是個(gè)班干部；這孩子打一入學(xué),就 有點(diǎn)不合群了；從班長(zhǎng)、值日小班主任、周邊同學(xué)的“告狀語(yǔ) ”里,我感受了她的無(wú)處不在：管不住自己的嘴,課上課下喜愛講話；與同學(xué)關(guān)系緊急,伴侶少；時(shí)不時(shí)任性妄為、污穢話語(yǔ)常繞于口；特殊是這一學(xué)期,在我期初的“ 其身正,不令就行；其身不正,雖令不從；”的“ 班干部自約條例”下屢屢越軌而行, 這難免讓我心生疑問(wèn)： 為何其它班干部都能付之實(shí)踐,而偏偏她不行呢？我找到了她,她低著頭,不言語(yǔ)；但從她天真的眼睛里,我知道她有話要 說(shuō)；于是,我真誠(chéng)而友好地與她攀談起來(lái),她漸漸地打高興結(jié),

12、向我坦露心扉；在她的一封 信里,我感到特別的詫異；信內(nèi)容為：敬重的老師：你好！我以前覺得自己是一個(gè)沒(méi)有用的人,由于我連自己的尊嚴(yán)都愛護(hù)不了；而且在家里常常被媽媽打,加上這種壓力,我的頭腦里就產(chǎn)生了一種念頭：我真想死；沒(méi)錯(cuò),我的確很想死,可是一想到死去的外公外婆就舍棄；老師我覺得自己四周都是魔鬼,由于, 小裕和小聰他們一直在害我,我不敢去害他,我覺得自己也有錯(cuò),但是他們更有錯(cuò),期望您能明察秋毫；一個(gè)受傷的同學(xué)小雅 為明白高興中疑問(wèn),我與她交談了幾次,才探知事情的來(lái)龍去脈：話說(shuō)四年前,小雅可以說(shuō) 是父母的掌上明珠,手里呵著,心里疼著,聽說(shuō)小時(shí)候仍就讀過(guò)南安試驗(yàn)幼兒園呢（這是從 她始終炫耀的幼兒園畢

13、業(yè)證書中得知）；后來(lái),弟弟降生了,父母把全部的關(guān)愛都轉(zhuǎn)移到弟 弟的身上；恰巧那年,小雅讀了學(xué)校一年級(jí),父母對(duì)小雅的態(tài)度也變了：回家不僅要求她煮 飯,仍要喂雞鴨,時(shí)不時(shí)仍要洗洗衣服,照看弟弟；當(dāng)時(shí)的小雅并沒(méi)有意識(shí)到父母對(duì)她的態(tài) 度的轉(zhuǎn)變, 而悄悄地做著事； 后來(lái),為了生計(jì)而勞碌的父母時(shí)不時(shí)把埋怨心情拋之小雅身上,動(dòng)不動(dòng)粗言穢語(yǔ),簡(jiǎn)潔暴力；時(shí)間長(zhǎng)了,她感受不到父母的愛,心想：“ 為何落差怎么這么 大呀？ ”委屈與無(wú)助包圍著她,脾氣越來(lái)越妄任而為；同時(shí)期望友情的小雅這時(shí)在同學(xué)們的 眼中已不再是個(gè)好伙伴,很多同學(xué)遠(yuǎn)離了她；看著她,心酸與感嘆涌上心頭,由于這讓我想 起類似的經(jīng)受：我誕生在一個(gè)封建傳統(tǒng)思想

14、禁固的家庭里,重男輕女的爺爺,不疼我,家人 也不太喜愛我；我懵懵懂懂地長(zhǎng)大,無(wú)助的我心情越積越多,甚至仍產(chǎn)生過(guò)極端想法；幸好 無(wú)意中的老姑的一聲喊叫,讓我縮回了那只可能走上不歸路的腳,所以才有現(xiàn)在身為老師、略懂點(diǎn)心理學(xué)的我；我向孩子道出自己的孩提時(shí)的這段經(jīng)受,她詫異地望著我,想聽聽她眼中敬重的老師是如何走出那段日子的；我第一從她自身談起,如何適時(shí)調(diào)控自己的心理：1、學(xué)會(huì)專心與伴侶溝通在與同學(xué)交往中遭到拒絕后,”學(xué)會(huì)掌握自己, 并想想：“我對(duì)仍是他對(duì)？哪里又做得不夠好？我應(yīng)當(dāng)怎么做才更好一些？2、 學(xué)會(huì)寬容忍讓,自我示意當(dāng)遇到不順時(shí),不意氣用事,善用寬容,每天 上千件事情,不經(jīng)意間就學(xué)會(huì)了寬容；

15、“ 寬容 ”一兩件事情,日積月累,一年就能寬容另外,我意識(shí)到家庭因素的影響,為此,我特地開創(chuàng)家校聯(lián)系的路子；俗語(yǔ)說(shuō)：父母是孩子的第一任老師；父母的言行舉止與身教,對(duì)孩子的一生有很大的影響；家教的失誤,會(huì)給孩 子的進(jìn)展釀成苦酒； 與她父母進(jìn)行溝通后, 他們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性與自己為人父母的失職,于是初議方案：1、 做表率：家長(zhǎng)應(yīng)削減不良言語(yǔ)、態(tài)度和行為對(duì)孩子的影響,賜予孩子正確的仿照榜樣；在我善意的提醒下,他們感受自己訓(xùn)練的簡(jiǎn)潔暴力而傳統(tǒng)思想 2、 學(xué)會(huì)與孩子溝通：套一句話說(shuō)： “ 年齡不是障礙,溝通無(wú)處不在“ 重男輕女 ” 的錯(cuò)誤；” ；如何讓孩子健康成長(zhǎng)呢？明白她,打高興靈的窗戶,讓孩子的點(diǎn)

16、點(diǎn)滴滴想法為父母所知曉,讓父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴苦惱歡快與孩子同共享；為了讓家長(zhǎng)提高家教水平,我又從網(wǎng)上有關(guān)懷理詢問(wèn)的網(wǎng)站翻閱了大量的心理訓(xùn)練方面的指南書籍,把一些文章的重點(diǎn)摘錄下來(lái),不定期地交給她父母或在家長(zhǎng)會(huì)上爭(zhēng)論,共同學(xué)習(xí)；同時(shí),正確的班級(jí)輿論, 對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)也不容忽視；因此,我留意營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向：在班會(huì)課中,重點(diǎn)爭(zhēng)論了“ 如何原諒有過(guò)錯(cuò)的人”；經(jīng)過(guò)辯論,同學(xué)明白了“ 人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)；” 并引用大肚菩薩的一句名言：“大肚能容, 容天下不行容之事”；因此,在班里提倡 “ 寬容待人 ”；同時(shí),以小雅為主宣出了一期同學(xué)之間,有容乃大的黑板報(bào),構(gòu)建和諧、融洽的班級(jí)輿論氛圍；而對(duì)于我來(lái)說(shuō),我信

17、任心與心的感化是最好的良藥；只要有機(jī)會(huì),我就與她進(jìn)行個(gè)別談心；特殊是當(dāng)她與同學(xué)關(guān)系緊急時(shí),我期望她能第一時(shí)間找到我,而后耐心傾聽, 讓她感到老師是真心誠(chéng)心關(guān)懷她、幫忙她的；有時(shí)她認(rèn)為某些事不公正常,我們準(zhǔn)時(shí)地交換看法,樹立正確的 “公正觀 ”；當(dāng)她心理煩躁時(shí),從不與她正面沖突,盡量做到冷處理；現(xiàn)在的小雅她在班內(nèi)人緣也好了,形成了積極的自我觀念；不僅小雅的心敞亮了,更讓全班同學(xué)接受一次洗禮；現(xiàn)在,同學(xué)們之間關(guān)系融洽和諧友好,收到的信件也少了“ 告狀 ”類的了；評(píng)析：可以說(shuō),整個(gè)心理大事的發(fā)生根源于我們傳統(tǒng)社會(huì)“ 重男輕女 ”思想的根深蒂固；據(jù)調(diào)查,在我班 17 名女生中有 16 名女生所在家庭有

18、“ 重男輕女 ” 現(xiàn)象；在 “生男生女都一樣” “女兒也是傳后代 ”的現(xiàn)代社會(huì)里,對(duì)這種現(xiàn)象的發(fā)生我不想多加談?wù)?；但就此引出的孩子心理防線問(wèn)題,我們不應(yīng)當(dāng)回避；在打開小雅心結(jié)中,自我評(píng)析如下：第一,心理問(wèn)題來(lái)源于同學(xué),心理問(wèn)題解決也依靠同學(xué)；所以心理疏導(dǎo)必需以“ 服務(wù)同學(xué)為中心 ”,同學(xué)的多重身份 心理問(wèn)題者、經(jīng)受者、治療者,讓我們必需敬重同學(xué)在心理疏導(dǎo)中的主體位置；其次, 心理健康訓(xùn)練是心靈的溝通、理念的認(rèn)同； 在心理溝通中, 制造一個(gè)布滿真誠(chéng)、暖和、懂得和信任的氣氛, 這能使同學(xué)心悅誠(chéng)服地發(fā)泄、敞高興扉, 達(dá)到促使同學(xué)心理健康的目的；另外,老師不是權(quán)威,不是指導(dǎo)者,而是一個(gè)公平者,一個(gè)伴侶

19、；決不能板著面孔,以居高臨下的姿勢(shì)顯現(xiàn),老師應(yīng)是伴侶或向?qū)?為同學(xué)心理的健康進(jìn)展供應(yīng)一個(gè)支架、一件工具,幫忙同學(xué)去建構(gòu)、生成并形成健康的心理品質(zhì)；在這個(gè)案例中,我引導(dǎo)同學(xué)熟悉自我,熟悉自己與別人的關(guān)系, 通過(guò)角色互換等手段讓他體驗(yàn)到別人的需要及感受,學(xué)會(huì)如何與人相處,如何擺正自己在班集體及家庭中的位置,明白到不要總是把眼光放在別人身上,而應(yīng)留意看到自己付出的努力,自己取得的進(jìn)步,找到“ 自我 ”的感覺；再次,心理問(wèn)題解決的多面性；任何心理問(wèn)題的源頭都不是單方面的,需要和諧家長(zhǎng)、 學(xué)校、同學(xué)或社會(huì)來(lái)共同協(xié)作；同時(shí)這次心靈之旅也讓處于心理問(wèn)題邊緣的同學(xué)也感同身受,受眾者也 “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

20、”地訂正自己歪曲的心理品質(zhì),樹立正確的交友觀念；但是社會(huì)上這種根深蒂固的封建思想有待于人們?nèi)マD(zhuǎn)化、重新熟悉；問(wèn)題雖然解決了,但是我并不覺得輕松；由于這一群學(xué)校生來(lái)到學(xué)校不僅要豐富自己學(xué)識(shí),更為重要的是使同學(xué)在這個(gè)舊思想、舊傳統(tǒng)依存的現(xiàn)代社會(huì)里,如何直面人生, 打開緊鎖的心結(jié),擁有一個(gè)健康的心靈；8、學(xué)校四年級(jí)心理健康訓(xùn)練教案其次課 新學(xué)期的準(zhǔn)備訓(xùn)練目標(biāo)：老師：引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；同學(xué)： 明白制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力；一、導(dǎo)入老師：同學(xué)們, 在新的學(xué)期, 你們都有什么

21、新的準(zhǔn)備,什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)上有新的方案和目標(biāo)嗎？今日我們講為 二、 講授新課老師以講故事的形式講解課文,然后講我國(guó)聞名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事,最終作小結(jié)；老師：同學(xué)們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,它能給人以動(dòng)力,喚起人們的極大熱忱,從而堅(jiān)決不移地去獵取成功；我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺、刻苦,順當(dāng)寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；三、課堂活動(dòng)1、 議一議老師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：（ 1） 美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？（2） 王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3） 你

22、給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？老師：請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表在全班發(fā)言；目的是讓同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用；2、 畫一畫老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)三張白紙；請(qǐng)同學(xué)給白紙編號(hào),即白紙 1 號(hào)、白紙 2 號(hào)及白紙3 號(hào)；老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?1 號(hào)上任憑畫什么都行； （一分鐘后）請(qǐng)你在白紙 2 號(hào)上畫一只小企鵝；（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3 號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝；目的是讓同學(xué)懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣；3、 寫一寫老師： （讓同學(xué)把書翻到指定頁(yè)）請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來(lái)；目的是讓同學(xué)懂得,總目標(biāo)是在

23、小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理；老師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)寫出你的詳細(xì)做法；4、 處畫評(píng)判；老師在黑板上掛出三幅畫；老師：同學(xué)們,請(qǐng)你們熟悉觀看和分析畫意,最后評(píng)說(shuō)每幅畫；大家自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)- 畫一：蝸牛的目標(biāo)畫二：母雞的目標(biāo)畫三：青蛙的目標(biāo)5、 請(qǐng)你診斷老師在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上掛出一張學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷表 ；老師：請(qǐng)一位同學(xué)把這段故事念一遍；老師：請(qǐng)四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉,并把自己所擔(dān)任角色的話念一遍；老師： 請(qǐng)角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷,并在診斷表中表示出來(lái)；目的是訓(xùn)練同學(xué)對(duì)本課學(xué)問(wèn)的運(yùn)用才能；四、實(shí)踐指導(dǎo)1、 演講競(jìng)賽老師將演講韙及要求寫到黑板上

24、；通過(guò)演講競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,并檢查同學(xué)把握本課學(xué)問(wèn)及實(shí)際應(yīng)用的情形；2、 讀一讀老師： （讓同學(xué)將書翻到指定頁(yè)）我先讀一遍,然后請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍,最終大家默讀一遍；目的是讓同學(xué)能夠記住,并能把這些方法用于實(shí)踐中；五、老師總結(jié)老師：通過(guò)本課學(xué)習(xí), 同學(xué)們熟悉到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用,并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法； 期望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開頭,就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo),并征求老師和家長(zhǎng)的看法,以便得到他們的幫忙和監(jiān)督,使自己順當(dāng)完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；六、課外活動(dòng)把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看,并征求他們的看法；10、學(xué)校心理健康訓(xùn)練活動(dòng)課教案：團(tuán)結(jié)合作心理學(xué)認(rèn)為,合作是兩個(gè)以

25、上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)；“ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制造,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存” 已成為二十一世紀(jì)訓(xùn)練的主題,合作是將來(lái)工作、 社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)；在學(xué)校階段, 合作和和諧精神是同學(xué)進(jìn)行良好的人際交往所必需的心理品質(zhì),也是老師塑造良好的同學(xué)班集體所必需加以培育和訓(xùn)練的；是學(xué)校生團(tuán)體進(jìn)展性心理訓(xùn)練的重要內(nèi)容；而目前城市學(xué)校生多為獨(dú)生子女,在家庭、 學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群,不善于與人合作的弱點(diǎn)；因此,培育學(xué)校生的合作意識(shí),合作精神和合作才能特別必要；在本節(jié)課的教學(xué)中,本著充分發(fā)揮老師主動(dòng)作用,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,在合作中學(xué)會(huì)合作的原就,針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情形,進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)

26、的設(shè)計(jì)；【活動(dòng)目標(biāo)】 1、明白友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的歡快情感,增強(qiáng)合作意識(shí)； 2、初步把握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,培育合作才能；【活動(dòng)內(nèi)容】學(xué)校生人際交往心理輔導(dǎo)【活動(dòng)形式】嬉戲、爭(zhēng)論；【活動(dòng)對(duì)象】學(xué)校三年級(jí)同學(xué)【活動(dòng)時(shí)間】 40 分鐘；【活動(dòng)預(yù)備】一次性筷子、長(zhǎng)凳、課件、彩色筆等；【活動(dòng)過(guò)程】一、嬉戲?qū)?初步體驗(yàn)（1）我們來(lái)比一比誰(shuí)的力氣大：我這里有一根筷子,你能把它折斷嗎？（出示 2 根, 5 根,10 根讓同學(xué)嘗試折斷） ；你猜猜他能折斷嗎？（同學(xué)猜后,試驗(yàn)證明）（2）誰(shuí)仍情愿上來(lái)在試一試？（3）提問(wèn)：為什么1 根, 2 根的時(shí)候那么簡(jiǎn)潔就折斷了,而10 根的時(shí)候就折不

27、斷了呢？（4）師小結(jié)：說(shuō)得好,假如我們把這一根筷子看作一個(gè)人,把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué),你們會(huì)聯(lián)想到什么？（指名回答 :人多力氣大）二、深化體驗(yàn),感知團(tuán)結(jié)合作力氣大 1、坐凳子方法：預(yù)備4 張長(zhǎng)凳（兩人凳） ,4 個(gè)小組,每組6 人,在老師讓坐下時(shí),組內(nèi)的同學(xué)要想方法在一張凳子上坐下來(lái)；（1）師發(fā)口令（2）同學(xué)活動(dòng),反復(fù)兩次（3）小結(jié)、評(píng)比優(yōu)勝組（4）溝通共享：說(shuō)一說(shuō)怎樣才能取勝；（5）小結(jié)：人多并不肯定力氣就大,人多仍得心齊；看來(lái)我們要想戰(zhàn)勝對(duì)手,取得競(jìng)賽的 成功,就必需心往一處想,勁兒往一處使；2 我們?yōu)閳D畫添顏色 方法：四人小組團(tuán)結(jié)起來(lái)一起合作為這幅圖畫添上美麗的顏色好嗎

28、. （1）同學(xué)合作為圖畫添上顏色；（2）同學(xué)評(píng)一評(píng)；（配樂(lè)團(tuán)結(jié)就是力氣 ）（3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會(huì)變得那么栩栩如生,都是你們小組團(tuán)結(jié)合作取得的成果；三、聯(lián)系生活,深化懂得 1、想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情 .有沒(méi)有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情 .那么,世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情 .試舉例；同學(xué)簡(jiǎn)答后老師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的；2、請(qǐng)同學(xué)們分析以下圖片出示的工作需要多少人才能完成；圖片略 出版一本書；制造一輛汽車；唱一臺(tái)好戲；三峽工程；3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作.小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活,大到國(guó)家的建設(shè),都需

29、要合作；只有大家共同合作,齊心合力,才能獲得更多的成功 .就像我們這雙手,緊緊的握在一起,為了共同的目標(biāo),團(tuán)結(jié)合作；（板書課題）4、師：同學(xué)們,我們學(xué)校每個(gè)星期都進(jìn)行文明班的評(píng)比；那么,要想使咱們班被評(píng)為文明班,大家詳細(xì)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？爭(zhēng)論共享；5、總結(jié)：只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體,在各方面都嚴(yán)格按要求去做,團(tuán)結(jié)一致,共同努力,信任我們班肯定會(huì)被評(píng)為文明班集體！師：同學(xué)們,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你們都明白了一個(gè)什么道理呀？（指名說(shuō)；）最終,讓我們以團(tuán)結(jié)就是力氣這一首歌曲終止這堂課的學(xué)習(xí)吧?。ǚ艌F(tuán)結(jié)就是力氣這一首歌曲；）三年級(jí)心理健康訓(xùn)練教案學(xué)習(xí)要有制造性一、教學(xué)目的 訓(xùn)練同學(xué)懂得什么是制造

30、,制造并不高深莫測(cè),是生活中無(wú)處不在的；激發(fā) 同學(xué)的制造欲望與靈感；知道制造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、制造新事物的才能；知 道學(xué)習(xí)中要有制造,這樣才能使學(xué)習(xí)成為歡快的事；學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,記得牢；二、教學(xué)預(yù)備 畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶；三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（二）學(xué)文明理：老師敘述課文中有關(guān)猴子的寓言故事；請(qǐng)同學(xué)們產(chǎn)一說(shuō)：假如沒(méi)有第一只走下樹來(lái)的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎？（同學(xué)分組進(jìn) 行爭(zhēng)論后選出自己小組的代表發(fā)言） ；老師：我們有今日的生活,都是由于人類 的制造,我們的一切都離不開制造；那么制造是不是特別困難,只有天才才能進(jìn) 行制造呢？我們來(lái)聽聽同學(xué)講的

31、故事； （同學(xué)講魯班創(chuàng)造鋸子的故事） ；老師：魯 班的故事肯定對(duì)同學(xué)們有所啟示；其實(shí)我們的生活四周就有制造；學(xué)習(xí)、活動(dòng)、嬉戲中都會(huì)不制造；（三）活動(dòng)明理 1、做看誰(shuí)畫得最美的活動(dòng)（時(shí)間三分鐘） ；老師：看到同學(xué)傘兵畫,感到同 學(xué)們都很聰慧 ,每一張畫都有不同 ,都有自己的制造 ；下面,小兔子遇到了危急,我們來(lái)幫忙它渡過(guò)難關(guān)；2、誰(shuí)來(lái)幫忙小兔子；（同學(xué)用書中的“ 動(dòng)動(dòng)腦” 嬉戲） ；（此活動(dòng)需要同學(xué)通 過(guò)爭(zhēng)論得出結(jié)論）；老師：小兔子脫離了危急 ,我們也來(lái)放松一下 ；（播放輕音樂(lè)）；3、做拆字嬉戲（老師可以參照同學(xué)用書中的活動(dòng),也可以課前自己預(yù)備一 些同學(xué)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字嬉戲,既訓(xùn)練同學(xué)

32、創(chuàng)新思維,又能使同學(xué)感 到學(xué)習(xí)中也有制造的樂(lè)趣；）4、比一比,看誰(shuí)最先填上數(shù)字（老師將課前預(yù)備好的畫有六等分的圓形圖 掛在黑板上,并將 1、2、3、4、8 幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上） ；老師：現(xiàn) 在我們開展一個(gè)制造大競(jìng)賽,看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙；（老師將課前準(zhǔn) 備好的寫有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行聯(lián)想；）（四）總結(jié)全課老師：今日我們做了一些嬉戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開制造,每一個(gè)人都有制造的才能,在學(xué)習(xí)中有制造,就可以使我們的學(xué)習(xí)布滿了歡快；請(qǐng)同學(xué)們下課后將書上沒(méi)有做過(guò)的嬉戲和活動(dòng)做完,在做這些嬉戲和活動(dòng)中,你會(huì)變得更聰慧,也會(huì)員使自己的制造力更強(qiáng)；以做出自己的

33、挑選；）（此課活動(dòng)很多,老師在講課前可要學(xué)會(huì)寬容一、教學(xué)目的：訓(xùn)練同學(xué)知道寬容是一種美德；遇事能寬容別人是一種高尚的行為；懇切、友善、不計(jì)較小事 、能體諒別人是寬容的表現(xiàn) ；學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康；知道待人寬容是美德,是高尚的行為；遇事不斤斤計(jì)較,不做得理不讓人的事,情愿成為一個(gè)寬容的人；二、教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶、配樂(lè)錄音故事：“ 將相和” ；春意盎然的風(fēng)景畫兩 幅（一幅上色,一幅不上色） ；三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：播放輕音樂(lè)（兩分鐘）老師：同學(xué)們聽到輕音樂(lè)時(shí),心里肯定感到很舒適；假如你剛才遇到了不愉 快的事情,聽到這樣的音樂(lè),也會(huì)覺得不開心減輕了一些；（二）學(xué)文明理 老師：在

34、集體生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不開心的事；有些不開心的事,常常是由于同學(xué)之間的誤會(huì)或不懂得而造成的；發(fā)生這樣的情形時(shí),我們應(yīng)當(dāng)怎 么樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們聽一聽在我國(guó)流傳了千百年的故事；播放：將相和的故事；老師：剛才的故事為什么能流傳千百年,就是由于藺相如的寬容大度和廉頗的知 錯(cuò)就改；在今日的生活中我們的仍然需要像他們這樣做；請(qǐng)同學(xué)分析李明和張麗 的行為,并爭(zhēng)論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處；（三）活動(dòng)明理 1、請(qǐng)同學(xué)們挑選（同學(xué)用書中的活動(dòng) 1）（三分鐘）2、出示風(fēng)景畫,請(qǐng)同學(xué)做對(duì)比后引出小強(qiáng)與意志是成功的保證一、教學(xué)目的 使同學(xué)知道意志是什么,初步體驗(yàn)到意志對(duì)獵取成功的意義和作用；能夠向 榜樣

35、學(xué)習(xí),做好肯定的心理預(yù)備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中錘煉意志；二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 同學(xué)們,我們每一個(gè)人都期望成功,但不是全部的人都能成功；成功的保證 是什么呢？請(qǐng)聽配樂(lè)故事,“ 加林查最終成功了” ；（二）學(xué)文明理 1、分析加林查成功的緣由 A 、想一想：加林查為什么能成功？?jī)|成功靠的是什么？請(qǐng)你再讀一讀故 事,從挑選題中能不能找到笑容；B、議一議,分小組談?wù)?看看你們的想法是不是一樣,為什么會(huì)這么認(rèn)為,要說(shuō)出理由,每組派代表發(fā)言； （引導(dǎo)同學(xué)熟悉加林查的成功,是意志努力的結(jié) 果；）小結(jié)：通過(guò)我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球 星,是由于他從小就想當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員,有

36、了明確的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程 中,他努力克服自身的各種困難,每天堅(jiān)持練習(xí),最終最終成功了,成為一名超級(jí)球星；從這個(gè)故事中,同學(xué)知道了意志是成功的保證；板書課題）；2、體驗(yàn)意志是成功的保證（邊分析邊板書,最終A、示范體驗(yàn)：請(qǐng)6 名同學(xué)分別示范各種動(dòng)作,閉幕式提示安全要求；B、同學(xué)自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行,單行組做動(dòng)作時(shí),雙行組愛護(hù)并計(jì)時(shí)；雙行組做動(dòng)作 時(shí),單行組愛護(hù)并計(jì)時(shí)；（三）活動(dòng)明理1、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽；選一二種動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽,競(jìng)賽優(yōu)勝者老師賜予勉勵(lì),并 請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受；小結(jié)：通過(guò)嬉戲活動(dòng),同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們?cè)絹?lái)越頑強(qiáng),意志是成功

37、的保證；2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的？A、說(shuō)廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例；（提示：做難題、提高成果、練字、讀書、）；B、說(shuō)說(shuō)自己在生活方面克服困難取得成功的事例：（提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作、）；有幾個(gè) 事例,就涂幾顆五角星,勉勵(lì)自己連續(xù)努力；3、評(píng)評(píng)、議議： A、分小組爭(zhēng)論幾個(gè)事例,想想假如是你該怎么辦？B、小 組代表匯報(bào),老師適時(shí)引導(dǎo),提高同學(xué)解決詳細(xì)問(wèn)題的才能；小結(jié)：意志力要自 覺培育,從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉,天長(zhǎng)日久,意志更頑強(qiáng),成功也越多；4、找找學(xué)學(xué),從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西,可課后做；（四）老師總結(jié)克服嫉妒心理一、教學(xué)目的：使同學(xué)熟悉

38、嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的緣由與危害,指導(dǎo)同學(xué)彩積極的態(tài)度和調(diào)劑方式,克服嫉妒心,優(yōu)質(zhì)心理平穩(wěn)；懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性,能 區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn),有意識(shí)地克服嫉妒心理；二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,心理上 都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響,請(qǐng)聽下面的小故事；（二）講授新課 1、從故事中我們看到,白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、爭(zhēng)論、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康,簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀,而且 有嫉妒之心的人心情都很不穩(wěn)固,行為顯現(xiàn)過(guò)激,

39、就像故事中的白泰宮一樣；讀 詢問(wèn)臺(tái) ,我們應(yīng)怎么樣保持好心情？（三）活動(dòng)區(qū)1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試,明白自己的心理狀態(tài)；A、組織同學(xué)自讀自評(píng)； B、從小測(cè)試中你知道了什么？2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài) ,請(qǐng)你選一選 ,把不良的心情放入回收箱中 ；（可 在詞語(yǔ)上畫 *）；3、實(shí)踐園 A、怎么樣做才是最好呢？* 請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫,遇到以下情形你會(huì)怎么樣做？* 請(qǐng)同學(xué)反饋,引導(dǎo)同學(xué)熟悉只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功,嫉妒之心對(duì)我 們的進(jìn)展是不利的；B、讀一讀下面兩句話,談?wù)勀愕捏w會(huì)；C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,你準(zhǔn)備怎么樣幫忙他呢？（看小練習(xí)）D、同桌爭(zhēng)論 E、反饋（四）總結(jié)全課 通過(guò)學(xué)習(xí),我們熟悉了嫉妒這種不

40、良心理現(xiàn)象的危害,期望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ?活中時(shí)刻提示自己,保持樂(lè)觀的心情,通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成果；學(xué)習(xí)有方法一、教學(xué)目的：訓(xùn)練同學(xué)熟悉基本的學(xué)習(xí)方法,懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用,養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,發(fā)覺影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題,不斷挑選適合自 己的學(xué)習(xí)方法；二、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程（一）引入 同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)成果如何,在學(xué)習(xí)上講究方法嗎？下面老師給你們講個(gè) 小故事；（二）學(xué)文明理 1、聽了這個(gè)故事 ,你有什么想法？戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成果開頭為什么總也上不去？后來(lái)為什么提高了？同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?請(qǐng)幾個(gè)人回答；小結(jié)：看來(lái)只靠死 記硬背是不行的,必需在懂得的基礎(chǔ)上記憶,把握肯定的方法才行

41、；2、什么是學(xué)習(xí)方法？怎么樣才能把握肯定的學(xué)習(xí)方法呢？A、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié),它們是：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試；每個(gè)環(huán)節(jié) 各有特點(diǎn),各有不同的方法,只有把握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,敏捷運(yùn)用,才能 提高學(xué)習(xí)成果；B、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試,符合你的情形的畫勾：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的情形？指名找?guī)讉€(gè)人說(shuō) ；誰(shuí)仍知道一些沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象？方案性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān) 督和檢查；C、小組爭(zhēng)論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)？如 ：方案性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查；預(yù)習(xí)：教給同學(xué)預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做；聽課要專心；復(fù)習(xí)要系統(tǒng)；做作業(yè)要認(rèn)真審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新；（三）活動(dòng)明理 1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試,

42、請(qǐng)你依據(jù)自己的情形,實(shí)事求是做出挑選；小 組爭(zhēng)論并派代表發(fā)言；我們一起做個(gè)小嬉戲：小貓釣魚；2、下面幾種情形,請(qǐng)你想一想議一議；請(qǐng)你讀讀下面幾句話,并把它登記 來(lái)；（四）總結(jié)全課 今日我們明白了幾種學(xué)習(xí)方法,期望大家能敏捷運(yùn)用,使自己在學(xué)習(xí)上取得 更大進(jìn)步；團(tuán)結(jié)力氣大一、教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟悉個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系,懂得與人友好往來(lái)相處對(duì)幸團(tuán) 結(jié)的作用,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)的力氣；熟悉到個(gè)人在集體中的作用,主動(dòng)參與交往活 動(dòng),和集體共同進(jìn)步；一、引入二、學(xué)文明理 三、活動(dòng)明理 四、總結(jié)全課 其次十五課 崇尚科學(xué),反對(duì)迷信 一、教學(xué)目的：認(rèn)清迷信體質(zhì),樹立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想；克服迷信思想的影響,

43、要相 信科學(xué),不上當(dāng)受騙；二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 新世紀(jì)的到來(lái),國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越猛烈；“ 科教興國(guó)” 是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一,培育和造就良好的科學(xué)素養(yǎng),才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任；社會(huì)上滸一些迷信 觀點(diǎn),很多已被科學(xué)所揭穿,讀讀下面的小故事,會(huì)對(duì)你有所啟示；（二）學(xué)文明理 1、讀故事草船借箭 ；A、諸葛亮是真的“ 神機(jī)妙算” 嗎？B、從這個(gè)故 事中,你對(duì)諸葛亮有了哪些明白？引導(dǎo)同學(xué)熟悉諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí) 期節(jié)節(jié)成功,而不是像當(dāng)時(shí)人們說(shuō)的他能掐會(huì)算；2、生活中顯現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事？火 -墳?zāi)怪兄薪小?磷” 的化學(xué)物質(zhì)自燃；A、天狗吃月亮 -月全食； B、鬼 C、現(xiàn)在我們可以人工降雨,向天

44、空釋放二氧化碳； D、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來(lái)的；3、連一連：你明白情形這些科學(xué)家嗎？請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫的著 作用線連起來(lái)；4、你仍明白哪些最新的科技成果,給大家說(shuō)一說(shuō)；（三）活動(dòng)明理 1、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題,你能幫幫他嗎？2、你仍知道哪些科學(xué)學(xué)問(wèn)？小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少,只要我們都崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,就能有一個(gè) 興奮開心的心理；3、請(qǐng)你記住下面的幾句話；4、請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在仍沒(méi)解開的世界之謎產(chǎn)小資料；（四）總結(jié)全課 崇尚科學(xué),反對(duì)迷信 愛科學(xué) 學(xué)科學(xué) 良好的科學(xué)素養(yǎng) 用科學(xué) 為祖國(guó)做奉獻(xiàn)學(xué)會(huì)用大腦一、教學(xué)目的：引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)用腦,愛護(hù)大腦健康,開發(fā)大腦潛能；二、教學(xué)過(guò)程（

45、一）導(dǎo)入 在“ 可上九天攬?jiān)?可下五洋捉鱉” 的信息時(shí)代的今日,大腦仍然是科學(xué)認(rèn) 識(shí)中最神奇的部分；它有著無(wú)窮的秘密,隱藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源；但是,人一生中僅僅有大腦能量的20%被使用,其余的能量都處于沉睡狀態(tài)；我們?cè)撛趺礃邮褂么竽X呢？（板書：學(xué)會(huì)用大腦）（二）學(xué)文明理 1、講故事“ 聰慧的亮亮” ；組織爭(zhēng)論：你喜愛亮亮嗎？為什么？老師小結(jié)：亮這聰慧,會(huì)用大腦,每天都能讓大腦休息好；我們每個(gè)人都有一個(gè)和亮亮一樣 的自然電腦,對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng),我們應(yīng)怎么樣做才 能使大腦得到最有效地進(jìn)展；2、四人小組爭(zhēng)論； A、說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)生活中,由于動(dòng)腦而取得成功的事情；B、想-

46、會(huì)用大腦對(duì)你的學(xué)習(xí)和做事有何幫忙？腦？C、怎么樣做才算科學(xué)地使用大3、老師小結(jié)； A、吃各種各樣的食物,不挑食、不偏食； B、讓大腦休息好、工作好； C、常常參與體育錘煉,給大腦輸送更多的氧氣；要勤于動(dòng)腦；D、“ 用進(jìn)廢退” ,（三）活動(dòng)明理1、數(shù)一數(shù)：田中田,田外田；（小兔和小貓一起來(lái)到一塊水田,小貓?jiān)尞惖?問(wèn)：“ 公署里為什么仍有水田呢？” 小兔說(shuō)：“ 這塊水田與眾不同,田中有田,田外仍有田,多神奇呀！能把它數(shù)清晰嗎？” 小貓數(shù)來(lái)數(shù)去總也數(shù)不清,你能幫幫它嗎？）2、比一比,看誰(shuí)算得快；3、玩一玩：“ 拍 24” ：撲克牌 110 的數(shù)字,任意拿出 4 張,運(yùn)用 +、-、* 、/的運(yùn)算法就,

47、使得數(shù)永久等于 24；4、想一想：一枝鉛筆,除了寫字、畫畫外,仍能用它干什么？5、實(shí)踐園（1）訂一個(gè)“ 作息時(shí)間表” ；（2）問(wèn)卷調(diào)查 ：A、你什么時(shí)候用腦最多？ B、你知道對(duì)大腦有益的食品嗎？C、你學(xué)習(xí)成效最好的用腦時(shí)間是什么時(shí)候？不好嗎？（四）總結(jié)全課D、你知道用腦時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)有什么學(xué)會(huì)與人交往一、教學(xué)目的：使同學(xué)樹立與人交往的意識(shí),學(xué)習(xí)人際交往的方法；二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：在同學(xué)們的生活中,每天離不開與他人的交往；有的同學(xué)有很 多的伴侶,而有的同學(xué)總是沒(méi)有好伴侶,這是什么緣由呢？其實(shí),與人交往是有 技巧的；（二）學(xué)文明理 B、兩人又是怎么樣 1、請(qǐng)聽小故事： A、小芬和小紅為什么彼此不說(shuō)

48、話了？和好的？2、從她倆的故事中,你懂得了什么？引導(dǎo)同學(xué)明白與人交往要待人真誠(chéng)、守信,并要考慮他人的想法和看法,仍要努力提高自己的修養(yǎng)；3、活動(dòng)區(qū)； A、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的,做個(gè)小測(cè)試；你對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果中意嗎？想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣做；呢？請(qǐng)你從下面這些詞中選一項(xiàng)填在下面的橫線上；B、與人交往的表現(xiàn)有哪些 C、通過(guò)以上的學(xué)習(xí),想一想你自己與人交往時(shí)的做法應(yīng)是怎么樣的？提示：與父母：敬重、不任性、有禮貌、講道理、幫忙做家務(wù)、；D、互助箱：生活中的你是否遇到過(guò)這樣一些情形,請(qǐng)你幫他們解決一下；他們這樣做會(huì)有什么不良后果？（會(huì)失去 很多伴侶）；4、實(shí)踐園； A、談一個(gè)你與人交往的小事

49、例,并說(shuō)出你的想法；B、他們這樣做對(duì)嗎？提高同學(xué)辨論是非的才能,懂得要有正確的交往 ；C、你會(huì)怎么樣做？同學(xué)親身體會(huì),并在班里溝通,相互學(xué)習(xí)；5、讀一讀；6、讀讀這些提示語(yǔ),會(huì)對(duì)你以后的交往有幫忙；（三）總結(jié)全課 通過(guò)這節(jié)課,同學(xué)們明白了交往的必要性及方法,懂得了政黨的交往會(huì)使人 開心,擁有更多的伴侶；同時(shí)同學(xué)們肯定要留意在交往中不要交到壞伴侶；記住 課文最終的幾句話,齊讀；學(xué)習(xí)有策略一、教學(xué)目的：使同學(xué)初步熟悉學(xué)習(xí)策略對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,主動(dòng)積存學(xué)習(xí)策略學(xué)問(wèn),增強(qiáng) 運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí),努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)；嘗試體驗(yàn)怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)策略更有 效,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷積存學(xué)習(xí)的策略學(xué)問(wèn)與體會(huì)；二、教學(xué)過(guò)程（

50、一）引入：同學(xué)們,我們每個(gè)人的大腦都很特殊,每個(gè)人摸索問(wèn)題的角度 和方法也不盡相同；那么,在學(xué)習(xí)上也是如此,不同的學(xué)習(xí)策略,所收到的學(xué)習(xí) 成效是不同的；我們先來(lái)明白一下冬冬的學(xué)習(xí)策略；（二）學(xué)文明理1、請(qǐng)聽小故事,“ 冬冬有個(gè)小賬本” ；A、冬冬的賬本上都有什么？B、冬冬的學(xué)習(xí)策略有哪些值得你借鑒？通過(guò)分析爭(zhēng)論,引導(dǎo)同學(xué)裝熟悉到好的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)的有效幫忙,即可以使學(xué)習(xí)更加輕松、高效；2、活動(dòng)區(qū)；（1）文字嬉戲； A、第一組：請(qǐng)你依據(jù)肯定的規(guī)律來(lái)記憶這些字,看誰(shuí)記 得快、記得牢；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分類來(lái)記憶,提高記憶的效率；B、其次組：借鑒 剛才的方法,看誰(shuí)能記住方塊里的詞,你的記憶雇竅是什么？引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)聯(lián)想情形記憶法來(lái)記住它們 ；例：提著“ 旅行包“安門” ,這樣一下就記住了 4 個(gè)詞；,拿著“ 火車票” 乘“ 火車” 到“ 天（2）學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策