大班音樂(lè)《小老鼠和波斯貓》教案

1、第 第 頁(yè)大班音樂(lè)小老鼠和波斯貓教案大班音樂(lè)小老鼠和波斯貓教案1設(shè)計(jì)意圖：流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為徑直、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)改變簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)單上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜愛(ài)和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)肯定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小泛絲，對(duì)許多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲波斯貓?jiān)诮诸^巷尾唱響以后，常常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的童聲版演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣概雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是特別深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和仿照。而偶然的一次，我接觸到

2、了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)中的一首波斯集市的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏活潑、舒緩與氣概宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的留意，特別是其中一段和歌曲極其相像的樂(lè)曲，更是讓我激昂，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中慢慢形成了。依據(jù)新綱要中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象共享他們制造的歡樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的貓和老鼠的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)簡(jiǎn)約的故事情節(jié)，援助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。2、

3、借助簡(jiǎn)約而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)約裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。4、培育幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的愛(ài)好。5、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。6、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)：波斯集市剪輯、有關(guān)背景圖4幅、扮裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只?；顒?dòng)流程：分段觀賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)整體表演裝扮自己匯報(bào)演出活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：出示小老鼠，問(wèn)：1、小伙伴看，這是誰(shuí)？2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子？聽(tīng)說(shuō)，今日小老鼠的許多伙伴也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。二、分段

4、觀賞并表演：一、觀賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么改變??？3、小老鼠今日出來(lái)干嗎？這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣？為什么？教學(xué)反思：音樂(lè)中的弱強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活閱歷，幼兒簡(jiǎn)單感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小改變這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的援助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。背景：在組織孩子集體活動(dòng)前，通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)觀賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、觀賞到音樂(lè)的美感。我們都會(huì)采納一些方法，讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們寧?kù)o下來(lái)，從

5、興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、手指游戲等。敏捷運(yùn)用這幾種方法，效果很好，但時(shí)間久了，孩子們也會(huì)失去新鮮感，不靈驗(yàn)。案例描述及分析：案例一：一聽(tīng)到12345671旋律的琴聲，幼兒開(kāi)始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過(guò)三次后，幾乎全部的幼兒都坐好了，唯獨(dú)陳澤宇小伙伴還在后面玩積木。我叫道：澤宇，搬小椅子坐好了！澤宇在興致十足地搭積木，似乎沒(méi)聽(tīng)到老師在叫他。我皺起眉頭喊道：澤宇，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師在叫你??？快點(diǎn)坐好澤宇小伙伴回頭看看老師，說(shuō)：聽(tīng)見(jiàn)了！但沒(méi)有整理積木的意思，我見(jiàn)澤宇還在磨蹭，立刻走過(guò)去奪過(guò)澤宇手中的積木，厲聲的說(shuō)：沒(méi)有看見(jiàn)其他小伙伴在等你嗎？快點(diǎn)給我回到位子上去！真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小伙

6、伴。說(shuō)完推了澤宇一把，澤宇小伙伴只好乖乖地找小椅子坐好了。分析：其案例一，幼兒在老師預(yù)備組織教育活動(dòng)時(shí)，還在玩積木。老師對(duì)幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語(yǔ)警告仍無(wú)濟(jì)于事，于是采納言語(yǔ)批判并動(dòng)用非言語(yǔ)行為來(lái)干預(yù)。真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小伙伴這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語(yǔ)，會(huì)無(wú)意中刺傷幼兒的自尊心。老師的非言語(yǔ)行為運(yùn)用不當(dāng)，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外損害?；顒?dòng)反思：依據(jù)新綱要中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象共享他們制造的歡樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)

7、的愛(ài)好。大班音樂(lè)小老鼠和波斯貓教案2設(shè)計(jì)意圖：流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為徑直、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)改變簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)單上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜愛(ài)和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)肯定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”，對(duì)許多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，常常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣概雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是特別深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和仿照。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能

8、教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏活潑、舒緩與氣概宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的留意，特別是其中一段和歌曲極其相像的樂(lè)曲，更是讓我激昂，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中慢慢形成了。依據(jù)新綱要中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象共享他們制造的歡樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)簡(jiǎn)約的故事情節(jié)，援助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。2、借助

9、簡(jiǎn)約而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、扮裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只?；顒?dòng)流程：分段觀賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)整體表演裝扮自己匯報(bào)演出活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：出示小老鼠，問(wèn)：1、小伙伴看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，老師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，歡樂(lè)的小老鼠。)2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)3、聽(tīng)說(shuō)，今日小老鼠的許多伙伴也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，歡樂(lè)的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗

10、誦兒歌的聲音由輕到響。)(自評(píng)：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性閱歷，簡(jiǎn)單理解和感知。)二、分段觀賞并表演：(一)、觀賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么?2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么改變啊?(先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種改變。)1、小老鼠今日出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?(特別歡快)(自評(píng)：音樂(lè)中的弱強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活閱歷，幼兒簡(jiǎn)單感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小改變這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的援助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。)(二)、觀賞表現(xiàn)第二段音樂(lè)。1、正在小老鼠興奮地查找食物的時(shí)候，誰(shuí)涌現(xiàn)了?(觀賞曲二波斯貓)2、請(qǐng)有愛(ài)好的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)敏的形象，留意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，老師和幼兒探討，一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)約的圖譜記錄。)(自評(píng)：孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂(lè)已經(jīng)耳熟能詳，特別是對(duì)后半段的音樂(lè)特