《減少丟棄及重新使用》參考教案

1、 1 / 53.削減丟棄及重使用一、教材簡(jiǎn)析：本課是環(huán)境單元的第三課，是學(xué)生在統(tǒng)計(jì)了一天的垃圾和了解了垃圾削減丟棄的探討和重使用，通過分析過度包裝生疏到很多垃圾是可以削減的，同樣通過對(duì)一根繩子的十種重使用和一個(gè)瓶子的十種重利用等爭(zhēng)辯使學(xué)生 生疏到很多所謂的垃圾是還有利用價(jià)值的，這樣也就不成為垃圾了。二、教學(xué)背景：視,國(guó)際上也發(fā)起了全民發(fā)動(dòng)參與“三 R”運(yùn)動(dòng)削減鋪張(Reduce)、物盡其用(Reuse)和回收利用(Recycle),對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全可以參與這個(gè)活動(dòng)， 并且還可以帶動(dòng)全家進(jìn)展，本課就是在這個(gè)根底上進(jìn)展教學(xué)的。一科學(xué)概念:1.一科學(xué)概念:1.2.削減垃圾的常用方法有削減丟棄和

2、重使用。3.過度包裝會(huì)造成資源鋪張且產(chǎn)生大量垃圾。教科學(xué)詞匯：削減垃圾 重使用 過度包裝環(huán)境污染學(xué)二過程與方法：目1. 爭(zhēng)辯包裝盒是否過度包裝。標(biāo)2.探究削減丟棄和物品重使用的一些方法。科學(xué)方法：測(cè)量計(jì)算、頭腦風(fēng)暴三情感,態(tài)度,價(jià)值觀:能用實(shí)際行動(dòng)削減垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成節(jié)約和廢舊物品重利用的好習(xí)慣。核心價(jià)值觀：削減垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)環(huán)境。核心價(jià)值觀：削減垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：生疏和拒絕過度包裝。教具學(xué)具說(shuō)明與提示教測(cè)量計(jì)，一些典學(xué)型的過度包裝盒，一準(zhǔn)些廢物回收制作的備小用品或工藝品。商品包裝盒教學(xué)流程復(fù)習(xí)爭(zhēng)辯可以對(duì)過度包裝讓課堂導(dǎo)入削減的垃圾的爭(zhēng)辯分析用總結(jié)活動(dòng)

3、過程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè) 性設(shè) 計(jì)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入般的垃圾處理方法有哪些？這些方法能完全解決垃圾的問題嗎？從而從源頭上解決垃圾的問題。出示課題。二、削減丟棄的探討方法，那么在我們尋常的日常生活中哪些垃圾是可以削減的？怎樣做？簡(jiǎn)潔小結(jié)學(xué)生的爭(zhēng)辯結(jié)果。教師出示一個(gè)簡(jiǎn)易商品包裝盒那請(qǐng)問商品包裝可以削減嗎？商品包裝對(duì)商品來(lái)說(shuō)有什么作用呢？引導(dǎo)歸納商品包個(gè)商品的包裝也是必要的嗎？對(duì)這樣的商品包裝盒你有什么想法嗎？要，哪些局部沒有必要？剛剛有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡(jiǎn)易包裝的商品 (師生共同測(cè)量禮品包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。)總重量的百分之幾？重量的百分之幾？可以削減局部占總重量的百分之幾？本錢

4、把握在肯定范圍內(nèi)，假設(shè)超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過度包裝體積超出商品總體積的 50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過 30%-40%都是商品過度包裝。料成為垃圾后有利于環(huán)境嗎？我們?cè)鯓觼?lái)對(duì)待廠家過度包時(shí)應(yīng)中選擇怎樣包裝的商品？三、廢棄物品重使用的爭(zhēng)辯其它的用處呢？10裝繩的方法。引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)溝通生活中一些物品重使用的方法。嗎？重使用后有哪些好處？小結(jié)：假設(shè)我們留意收集一些廢棄物品進(jìn)展創(chuàng)意制物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意?；陌俜种畮?？多少垃圾？一年呢？四、總結(jié)、拓展？板書課堂收獲介紹國(guó)際環(huán)保理念，提倡“三 R”運(yùn)動(dòng) ：削減鋪張Reduce、物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。4-3板鋪張資源節(jié)約資源書過度包裝重使用設(shè)產(chǎn)生垃圾削減垃圾計(jì)要抵抗要提倡課外棄物品，制作一些小制作。活動(dòng)生成可能沒留意