《垃圾分類(lèi)》教案設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)目標(biāo)：垃圾分類(lèi)主題班會(huì)了解垃圾的來(lái)源，生疏到合理處理垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性。把握相關(guān)學(xué)問(wèn)，初步學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)，能樹(shù)立節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)各種形式生疏垃圾分類(lèi)的重要性，初步學(xué)會(huì)合理處理垃圾。在實(shí)際生活中也能用所學(xué)學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀疼惜環(huán)境。活動(dòng)預(yù)備：全班 55 人，分成 4 隊(duì)，分別是紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)。四隊(duì)對(duì)應(yīng)四類(lèi)垃圾桶，優(yōu)勝組?；顒?dòng)過(guò)程：主持甲：敬重的教師！ 合：大家早上好！我們是這次主題班會(huì)的小主持人，我是*我是*1班“垃圾分類(lèi)我能行”環(huán)保主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭！有請(qǐng)我們的大主持人：李教師大家掌聲歡送疼惜地球是我們的責(zé)任。我們來(lái)看看地球媽媽的患病吧：PPT呢？指名答復(fù)評(píng)價(jià)我們能做點(diǎn)什么

2、幫幫地球媽媽呢？主持乙：同學(xué)們，你知道我們常見(jiàn)的垃圾有哪些嗎？小組溝通4人主持人甲評(píng)價(jià)：感謝*的匯報(bào)，她說(shuō)的很具體PPT出示PP只要我們分類(lèi)的好處。主持人甲：我們生活中的垃圾可以分為四類(lèi)。出示PPTPPT出PPT師：剛剛同學(xué)們看到的垃圾根本都是我們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的，在家里每天也都是這些垃圾，那你以后在家看到這些垃圾的時(shí)候該怎么處理呢？指名說(shuō) 我們還要把垃圾分類(lèi)的好處告知家人，讓大家都行動(dòng)起來(lái)。師：學(xué)校常見(jiàn)的可回收垃圾有哪些？PPT情景：拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個(gè)垃圾筒那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？ 大家爭(zhēng)辯一下。 發(fā)言師小結(jié)：其實(shí)像用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒(méi)有方法再利用，而且

3、這些紙很簡(jiǎn)潔被水溶解，所以屬于不行回收的垃圾。出示PPT主持人乙：現(xiàn)在考考大家，各組進(jìn)展垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)問(wèn)答賽，必答題，每組二題。答對(duì)一朵紅花，答錯(cuò)沒(méi)有哦主持人甲：請(qǐng)小組長(zhǎng)抽問(wèn)題四個(gè)信封，抽到哪個(gè)就作答。臺(tái)上的四個(gè)垃圾桶里?？纯茨囊魂?duì)都把垃圾送回了自己該去的地方？判。最終統(tǒng)計(jì)出哪個(gè)隊(duì)得分最多，投對(duì)一份“垃圾”得一分。我的爸爸媽媽介紹介紹，讓我們家的垃圾也能分類(lèi)回收。環(huán)保拍手歌主持人甲：請(qǐng)李教師作班會(huì)小結(jié)：不管在校園里，還是在校園外，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！感謝教師，教師再見(jiàn)！一、背景。教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)垃圾分類(lèi)回收利用1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)六年級(jí)2、學(xué)科：小學(xué)科學(xué)3、課時(shí) 一課時(shí)4、學(xué)生課前預(yù)備學(xué)生調(diào)查家里前一天

4、家里的垃圾狀況并填附表一。學(xué)生初步了解“可回收利用”標(biāo)志和“不行回收”標(biāo)志。教師為每個(gè)小組預(yù)備一袋垃圾和分類(lèi)垃圾桶。教師拍攝校園美景和本社區(qū)衛(wèi)生死角。教養(yǎng)方面：1、 懂得“垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境。2、 生疏到合理處理垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性，努力完成社會(huì)賜予的榮耀使命。3、 培育觀看、分析、比較、分類(lèi)等力量。教育方面：1、轉(zhuǎn)變學(xué)生任憑丟棄垃圾，不疼惜環(huán)境的習(xí)慣，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)2、了解人類(lèi)為保護(hù)環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對(duì)國(guó)家和人民生活的深遠(yuǎn)影響。3、培育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類(lèi)的生存和進(jìn)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。三、教材分析小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四章環(huán)境和我們的第

5、四課分類(lèi)和回收利用性，還使學(xué)生從小養(yǎng)成不亂丟垃圾、樂(lè)觀參與到垃圾分類(lèi)、廢物充分利用、疼惜環(huán)境的好習(xí)慣，從而增加學(xué)生的各方面力量和環(huán)保意識(shí)。觀的，提高學(xué)生珍惜資源，削減垃圾的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法力量。五、教學(xué)過(guò)程一、插圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、看校園美景，談個(gè)人感受。課前教師拍下學(xué)校的美景，并配上優(yōu)雅的音樂(lè)引領(lǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊欣賞丹灶鎮(zhèn)其次小學(xué)的美景！成鮮亮比照，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成疼惜環(huán)境的習(xí)慣。2、情景的鮮亮比照，引發(fā)思考學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生匯報(bào)。二、匯報(bào)，分一分。1、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生對(duì)家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)展調(diào)查課余時(shí)間進(jìn)展，并進(jìn)展記錄。12、學(xué)生相互爭(zhēng)辯學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾和不行回收垃圾。2

6、小組爭(zhēng)辯，師巡察指導(dǎo) 各小組爭(zhēng)先恐后地將填好的表格放在投影中和同學(xué)們共享3把垃圾分類(lèi)教師帶來(lái)了很多垃圾教師為每個(gè)小組預(yù)備一袋垃圾和分類(lèi)垃圾桶，不知道同學(xué)們能不能把這些垃圾分類(lèi)整理清楚？呈現(xiàn)實(shí)物垃圾：果皮、塑料袋、菜葉、破筆筒、吃剩的飯和菜、煙頭、廢筆筒看清楚這些垃圾后進(jìn)展?fàn)庌q怎樣分類(lèi)，然后將垃圾分類(lèi)放進(jìn)分類(lèi)垃圾桶里。學(xué)生把垃圾分類(lèi)，教師巡察指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)垃圾桶呈現(xiàn)，按分類(lèi)說(shuō)出垃圾的名稱(chēng)指甲油。師：同學(xué)們有沒(méi)有不同的見(jiàn)解。池、壞燈泡、殺蟲(chóng)劑、指甲油、煙頭。生：其次位同學(xué)的答案比較合理。據(jù)到底是什么呢？教師查找了有關(guān)資料，我們一起看資料。指適宜循環(huán)使用、利用高和本錢(qián)比較低的廢物，可回收垃圾主要包括：

7、紙類(lèi)、塑4、生疏“可回收利用”標(biāo)志和“不行回收”標(biāo)志。知道了垃圾分類(lèi)的依據(jù)。那么，接下來(lái)我們就要生疏一下“可回收利用”標(biāo)志和幻燈片出示圖片5、垃圾分類(lèi)玩耍。起再來(lái)分一分吧。三、變廢為寶。1、伴隨著美麗的音樂(lè)，學(xué)生來(lái)欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品或許用時(shí)5 分鐘2、學(xué)生相互溝通一下，身邊有哪些東西可以“變廢為寶3 分鐘四、課外拓展。1、調(diào)查居住社區(qū)垃圾分類(lèi)狀況，依據(jù)實(shí)際提出建議，以書(shū)面形式提交給居委會(huì)。2、向父母及其親人、朋友宣傳“垃圾分類(lèi)”的好處。3、班里舉辦一次“變廢為寶”作品競(jìng)賽，優(yōu)秀作品在學(xué)校展覽室展覽。五、師生共享收獲。處理。六、板書(shū)設(shè)計(jì)垃圾分類(lèi)回收利用不行回收：電池、壞燈泡、殺蟲(chóng)劑、指甲油、煙頭七、教學(xué)反思學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，合理的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，令課堂更活潑、更高效。二、學(xué)生們做了大量的預(yù)備工作。課堂上，設(shè)計(jì)了爭(zhēng)辯、匯報(bào)、等形式反響學(xué)生課前垃圾.教師出示一堆生活垃圾,讓學(xué)生對(duì)這堆生活垃圾按可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾進(jìn)展分類(lèi)。學(xué)生的綜合力量不是一蹴而就的，在一次次的活動(dòng)，我感到孩子們長(zhǎng)大了，變得能干了。孩子們的環(huán)保意識(shí)、探究力量正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到歡快。在教學(xué)過(guò)中，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式、留意評(píng)價(jià)主體的多元與互