小班語言活動(dòng)-兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

1、小班語言活動(dòng)兒歌我是一個(gè)大年夜蘋果方案思路：1、為了培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的文明舉動(dòng)習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)常大年夜了，學(xué)著做，我班開展了一系列教誨教學(xué)活動(dòng)。而兒歌我是一個(gè)大年夜蘋果的確是其中一個(gè)特別好的教誨題材。2、幼兒時(shí)期，興趣是其深造活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了深造興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向深造東西，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌我是一個(gè)大年夜蘋果這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從講義的選編到教法的方案，較多的考慮了小班幼兒的年歲特征喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡足色扮演跟心理特征沉悶、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣，讓幼兒在積極快樂的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地試驗(yàn)仿編

2、兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地清晰吃東西前要洗手。3、在教具的制作上，我采用了“大年夜蘋果的胸飾，籠統(tǒng)、沉悶的“大年夜蘋果讓幼兒更快的融入足色之中，大概自己的確是一個(gè)大年夜蘋果，更利于幼兒的深造跟扮演。而背景圖片各種好吃的東西，是可以讓幼兒動(dòng)手把持的，更添加了幼兒深造的興趣。實(shí)物蘋果更稱心了幼兒喜歡吃蘋果的心理特征。4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的制作性發(fā)散思維跟社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大年夜蘋果，同時(shí)也喜歡吃小蘋果。同時(shí)甘心請(qǐng)主人先吃蘋果?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試驗(yàn)改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的制作性思維。2、使幼兒清晰得吃東西前要洗手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：食物卡

3、片假設(shè)干、籃子、盤子、大年夜蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物蘋果假設(shè)干個(gè)、圖片小冤家、小蘋果各一個(gè)、小口袋一個(gè)。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，清晰得吃東西前要洗手。2、難點(diǎn)：試驗(yàn)改編兒歌?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣1、教師出示小口袋內(nèi)裝有大年夜蘋果一個(gè)，請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？末尾理解深造兒歌內(nèi)容1、教師模仿大年夜蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大年夜蘋果，誰喜歡歡我呀？什么緣故？2、出示圖片小冤家“小冤家們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，不碰我。大年夜蘋果什么緣故會(huì)如斯？大年夜蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么樣說？3、教師帶軍軍洗洗手。欣賞跟學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌我是一個(gè)大年夜蘋果1

4、教師帶上大年夜蘋果胸飾：“看，我是誰？2大年夜蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌1幼兒一起來唱一唱大年夜蘋果的歌。2請(qǐng)幼兒做做大年夜蘋果的容貌，扮演兒歌。試驗(yàn)仿編兒歌1、出示傷心小蘋果看，小蘋果怎么樣啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？為小蘋果編歌小蘋果笑了。2、蘋果的歌跟小蘋果的歌有什么不一樣的所在嗎？教師指導(dǎo)幼兒怎么樣仿編兒歌3、請(qǐng)個(gè)不幼兒摸口袋內(nèi)的食物，深造仿編兒歌。4、你除了喜歡大年夜蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？5、通過請(qǐng)幼兒為“大年夜蘋果的冤家編兒歌試驗(yàn)改編這首兒歌。1改日，“大年夜蘋果還請(qǐng)來了非常多好冤家呢，你們看：出示背景圖片“這么多好吃的東西，快下去選一個(gè)吧。2請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6、個(gè)不幼兒