初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入的教學(xué)探究

1、初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入的教學(xué)探究初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入的教學(xué)探究音樂與舞蹈有著比擬嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，初中老師在進(jìn)展音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)該要將舞蹈元素充分融入到音樂課堂中來，這樣可以增強(qiáng)音樂的情感性與表現(xiàn)力，讓音樂變得更加形象，有助于學(xué)生對音樂的理解，最終到達(dá)初中音樂課堂教學(xué)目的。在進(jìn)展舞蹈元素融入教學(xué)中，老師要從初中生的實(shí)際需求出發(fā)，不斷提升舞蹈元素在音樂課堂的浸透力，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感悟力，這樣不僅能為他們今后的音樂學(xué)習(xí)奠定根底，還可以幫助他們養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，進(jìn)步他們生活的藝術(shù)性。1初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入的重要性1.1可以降低學(xué)生音樂學(xué)習(xí)難度音樂知識(shí)包含豐富的內(nèi)容，假如老師單純進(jìn)展理論講解

2、會(huì)大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度，進(jìn)而會(huì)降低他們對音樂的興趣。通過舞蹈元素的融入，老師可以將音樂形象化，一些學(xué)生可以在舞蹈元素尋找與音樂的共性，然后去把握音樂中所包含的各種情感，在提升其音樂欣賞才能的同時(shí)可以降低他們的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生形成良好的音樂認(rèn)知習(xí)慣，滿足他們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。除此之外，在舞蹈元素的融入過程中，初中生也可以找到合適自己的音樂學(xué)習(xí)方式，將音樂元素與舞蹈元素充分結(jié)合，逐漸進(jìn)步他們的藝術(shù)審美才能和欣賞程度，用藝術(shù)性的目光對待生活中的事物，使其擁有一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛和耳朵，讓他們的生活變得更加豐富多彩。1.2可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解藝術(shù)具有一定的共性，因此音樂與舞蹈在一定程度上可以互

3、相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化。初中音樂老師通過舞蹈元素的融入可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解，使其感受到音樂中所包含的各種情感，掌握音樂的節(jié)奏變化規(guī)律。尤其是對于一些感悟才能較差的學(xué)生來說，在舞蹈元素的融入下，他們可以深化理解音樂內(nèi)容，通過舞蹈動(dòng)作體會(huì)音樂中所包含的情感，加深他們對抽象音樂的理解，從而到達(dá)音樂課堂教學(xué)目的。舞蹈元素的融入還可以進(jìn)步學(xué)生對音樂理解的持續(xù)性，在腦海中形成較強(qiáng)的畫面感，通過畫面來帶動(dòng)他們的情緒，使音樂對他們的影響更加持久，讓學(xué)生在反復(fù)的回憶中進(jìn)步對音樂的認(rèn)識(shí)。2初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入的方法2.1做好舞蹈元素與音樂元素的講解初中音樂老師在進(jìn)展教學(xué)時(shí)應(yīng)該要做好舞蹈元素與音樂元素講解，只有

4、將兩者的共性與特點(diǎn)理清，才可以讓學(xué)生在舞蹈幫助下更好的進(jìn)展音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生音樂藝術(shù)的欣賞才能，滿足他們的音樂學(xué)習(xí)需求。對于大多數(shù)初中生而言音樂比擬常見，他們在生活中經(jīng)常會(huì)聽到各種形式的音樂，但受到不同個(gè)體因素的影響，學(xué)生的音樂欣賞才能存在差異，再加上音樂理論比擬抽象，一定程度上會(huì)影響到初中生的音樂學(xué)習(xí)積極性。老師通過舞蹈與音樂的講解，可以豐富學(xué)生對音樂的理解，并在音樂審美中形成一種慣性，學(xué)生也可以在體驗(yàn)的方式下參與到課堂學(xué)習(xí)之中，進(jìn)步他們的音樂情感。比方筆者在讓學(xué)生學(xué)習(xí)?松花江上?、?救亡進(jìn)展曲?時(shí)，就為他們搜集一些與這些音樂相關(guān)的舞蹈視頻，在播放視頻的過程中學(xué)生可以被舞蹈畫面所感染，感受到

5、抗日時(shí)期中國人民不屈不撓、頑強(qiáng)奮戰(zhàn)的愛國情懷，并在今后的生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的愛國精神，讓舞蹈與音樂情感到達(dá)統(tǒng)一的境界，使學(xué)生對音樂形成正確的認(rèn)識(shí)。2.2增強(qiáng)舞蹈元素在音樂課堂的表現(xiàn)力初中音樂課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差時(shí)比擬普遍的現(xiàn)象，老師要想轉(zhuǎn)變這一狀況就要做好音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作，增強(qiáng)舞蹈元素的音樂課堂上的表現(xiàn)力，讓學(xué)生對音樂有著更深化的理解。以往初中音樂課堂教學(xué)中，老師往往采用兩種教學(xué)方式，一種是滿堂灌的方法為學(xué)生講解單純的音樂理論知識(shí)，另一種是純粹的音樂欣賞，這兩種方法都過于單調(diào)，在一定程度上都會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，因此老師需要通過舞蹈元素的融入來提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生形成良

6、好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，以到達(dá)音樂課堂教學(xué)目的。比方筆者在讓學(xué)生學(xué)習(xí)?茉莉花?這首民歌時(shí)，就讓學(xué)生自己去編排一些舞蹈動(dòng)作來展現(xiàn)茉莉花的特點(diǎn)。學(xué)生通過自己的舞蹈編排可以加深對這首音樂的理解，在不同舞蹈動(dòng)作中感受民歌的魅力，體會(huì)中國音樂的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞才能。2.3提升舞蹈元素在音樂課堂的浸透力提升舞蹈元素在音樂課堂的浸透力非常重要，它可以提升初中生的音樂審美才能，讓他們的音樂素養(yǎng)有所積累，也可以滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，在音樂節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作中調(diào)節(jié)自己的身心、放松心情、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后工作學(xué)習(xí)提供幫助。但是在音樂課堂上舞蹈元素的浸透要做好度的把控，不能將過多精力投入到舞蹈元素之中，這樣會(huì)讓學(xué)生

7、對音樂產(chǎn)生誤解，不利于他們音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。比方筆者在讓學(xué)生學(xué)習(xí)?東方之珠?、?七子之歌?這些歌曲時(shí)，首先讓他們?nèi)ダ斫馀c這些歌曲有關(guān)的歷史背景，讓學(xué)生感受歌曲中盼望回歸的主體情感，然后再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲編制舞蹈，在音樂之中通過肢體動(dòng)作來表達(dá)愛國情懷，使學(xué)生的思想得到升華，發(fā)揮舞蹈元素在音樂課堂上的浸透作用，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。2.4激發(fā)學(xué)生在音樂課堂中的創(chuàng)造力音樂藝術(shù)的開展需要?jiǎng)?chuàng)造力的支持，假如學(xué)生沒有較強(qiáng)的創(chuàng)造精神，將不利于他們今后音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)初中音樂課堂中，大局部音樂沒有與之匹配的舞蹈元素，因此需要老師自己進(jìn)展舞蹈創(chuàng)作，由于個(gè)人差異，同一音樂可能會(huì)存在不同的表達(dá)方式，有

8、時(shí)老師的舞蹈創(chuàng)作并不合適學(xué)生，這就需要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，積極拓展自己的思維，用獨(dú)特的方式來表達(dá)自己對音樂的理解，讓初中音樂課堂教學(xué)形式更加豐富，以滿足不同學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。比方筆者在讓學(xué)生學(xué)習(xí)?在希望的田野上?這首歌曲時(shí)，就帶著學(xué)生去真正欣賞了一下田野的風(fēng)光，然后讓他們結(jié)合自己的感受來編排舞蹈動(dòng)作。接著筆者又引導(dǎo)學(xué)生去深化學(xué)習(xí)這首歌曲，結(jié)合歌詞來分析歌曲所要表達(dá)的思想情感，并結(jié)合歌曲來調(diào)整學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，做到歌曲元素與舞蹈元素相結(jié)合。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分把握這首歌的情感方向，增強(qiáng)其音樂欣賞程度，在舞蹈創(chuàng)作中感受到音樂藝術(shù)的博大精深。3總結(jié)綜上所述，初中音樂老師在進(jìn)展教學(xué)時(shí)要做好舞蹈元素的融入工作，讓學(xué)生通過舞蹈來更好的