淺議如何提高幼兒拍球能力

1、淺議怎樣提高幼兒拍球能力淺議怎樣提高幼兒拍球能力PAGEPAGE5淺議怎樣提高幼兒拍球能力PAGE綱領(lǐng)：豐富多彩的球類活動(dòng)，能增進(jìn)少兒調(diào)解性、社會(huì)性、合作性與創(chuàng)辦性等多方面的發(fā)展。每個(gè)籃球的技術(shù)動(dòng)作都對(duì)少兒的發(fā)展有必定功能。拍球是籃球活動(dòng)中最基本的動(dòng)作技術(shù)，教師還要針對(duì)少兒的年齡特質(zhì)及實(shí)質(zhì)情況，進(jìn)行計(jì)劃的制定，幫助少兒掌握每個(gè)動(dòng)作技術(shù)。本文針對(duì)少兒在實(shí)質(zhì)拍球活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題張開研究，并結(jié)合實(shí)質(zhì)幫助少兒更好地掌握拍球技術(shù)。重點(diǎn)詞：少兒教育拍球本領(lǐng)拍球練習(xí)一、對(duì)幼兒園中班少兒的拍球情況進(jìn)行檢查經(jīng)過(guò)對(duì)我們班35個(gè)少兒的檢查，認(rèn)識(shí)我班少兒的拍球水平并對(duì)所存在的問(wèn)題加以分析。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，對(duì)少

2、兒陸續(xù)拍球的數(shù)量進(jìn)行了檢查。能不停斷拍100個(gè)或許100個(gè)以上的少兒很少，惟有3名少兒能夠抵達(dá)。同時(shí)10個(gè)以下的少兒占少許，惟有5名。大多數(shù)少兒的拍球水平都是屬于在10個(gè)30個(gè)左右，還有各別少兒能拍50個(gè)個(gè)之間。二、少兒拍球存在的問(wèn)題經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，很多對(duì)拍球沒(méi)有興趣的少兒，大多是由于拍球水平較低。對(duì)于少兒來(lái)講興趣是最好的老師，只要有了必定興趣，就能夠激發(fā)少兒陸續(xù)某件事情的熱情。其次教師在少兒拍球經(jīng)過(guò)中起到很重要的功能，教師的一言一行都對(duì)他們的拍球行為發(fā)生必定影響。而影響少兒的拍球技術(shù)發(fā)展，不只是在于這些因素，對(duì)于這些拍球本領(lǐng)較弱的少兒又應(yīng)該怎樣提高其技術(shù)呢？三、提高少兒拍球的技術(shù)教會(huì)少兒正確的

3、拍球姿式。對(duì)于少兒來(lái)講，掌握拍球的技術(shù)，開始就要掌握拍球的正確姿式。就像建筑工人在造房屋同樣，沒(méi)有打好地基的房屋，又該怎樣往上建？就算不停搭建，但總會(huì)有塌方的一天。因此對(duì)于少兒來(lái)講練習(xí)拍球的第一步是掌握拍球的基本姿式。幼兒園中班少兒有愛(ài)模擬的特質(zhì)，因此在教育的時(shí)候能夠采用演示的方式讓少兒學(xué)會(huì)怎樣拍球少兒兩腳走開寬度與肩旁不停，腰略彎，右手五指略微走開并成一個(gè)弧度。在拍球的時(shí)候還要特別留神，眼睛與身體要隨著球搬動(dòng)。其次教師要依據(jù)少兒在拍球活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指點(diǎn)。如：在少兒練習(xí)拍球時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分少兒拍球的地點(diǎn)越來(lái)越低，以致有少兒直接將球放在腳邊拍。針對(duì)這些少兒出現(xiàn)的問(wèn)題，我開始請(qǐng)少兒

4、察看球彈跳的軌跡和節(jié)奏，在等到球跳到最高的一個(gè)點(diǎn)的時(shí)候再給它一個(gè)往下的力，但在力量的掌握上還需要少兒掌握。激發(fā)少兒拍球的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是激發(fā)少兒學(xué)習(xí)拍球的動(dòng)力，也是提高少兒拍球技術(shù)的主觀因素。少兒有了興趣，才能在拍球活動(dòng)中發(fā)生歡樂(lè)的感情，化被迫為主動(dòng)地練習(xí)。幼兒園中班少兒的留神力簡(jiǎn)單分別，少兒對(duì)于自己感興趣的事情才會(huì)積極參加，沒(méi)興趣的事物只會(huì)對(duì)少兒發(fā)生消極的影響。同時(shí)掃興頻頻的練習(xí)會(huì)增添少兒的消極感情，這點(diǎn)恰好表現(xiàn)在我班嘉嘉小朋友身上。當(dāng)他練習(xí)拍球的時(shí)候，由于對(duì)球的控制不是很好，小球總會(huì)不停逃離，經(jīng)太長(zhǎng)久的失敗和頻頻練習(xí)，嘉嘉小朋友的消極感情最后爆發(fā)，賭氣地將球扔

5、入球筐中。看來(lái)這些掃興的練習(xí)只會(huì)抹殺少兒練球的激情。四、針對(duì)少兒的年齡特質(zhì)及實(shí)質(zhì)情況，采用不同樣樣的活動(dòng)模式組織少兒進(jìn)行拍球練習(xí)創(chuàng)辦輕松快樂(lè)的情況。為少兒創(chuàng)辦輕松快樂(lè)的拍球練習(xí)氣氛是重要的一步，在練習(xí)球的經(jīng)過(guò)中開始要讓少兒以快樂(lè)的感情參加，不會(huì)感覺(jué)緊張、失敗，同時(shí)感覺(jué)拍球活動(dòng)給少兒帶來(lái)的快樂(lè)，提高少兒興趣。創(chuàng)辦情境游戲。對(duì)于情況游戲少兒都是很感興趣的，教師在組織拍球練習(xí)的時(shí)候參加一點(diǎn)情況，提高少兒對(duì)于所有活動(dòng)的興趣。如拍球練習(xí)中，我會(huì)引導(dǎo)少兒充當(dāng)“小兔子”，來(lái)一場(chǎng)“小兔子原地拍球比賽”。經(jīng)過(guò)不同樣樣的情境創(chuàng)辦及游戲，在加強(qiáng)活動(dòng)興趣性的同時(shí)提高少兒的拍球技術(shù)。教師適合參加。教師對(duì)于少兒來(lái)講是模擬

6、對(duì)象，是典范，是朋友。教師的參加可提高少兒參加活動(dòng)的積極性。因此在拍球活動(dòng)中教師可與少兒玩拍球游戲，與少兒一起練習(xí)。采用比賽模式。幼兒園中班少兒已經(jīng)創(chuàng)辦初步的比賽認(rèn)識(shí)，采用比賽的模式，讓少兒在比賽中堅(jiān)固和加強(qiáng)拍球的技術(shù)。同時(shí)依據(jù)比賽的結(jié)果可策劃“拍球小明星”或?qū)⒚恐艿呐那蛑琴N在明星榜上，進(jìn)一步激發(fā)少兒的拍球興趣。多一點(diǎn)激勵(lì)和微笑。人人都希望獲取別人的贊美、贊美，更何況少兒呢？教師的贊美就是少兒活動(dòng)的動(dòng)力，也會(huì)給他們帶來(lái)必定的成績(jī)感，贊美的功能遠(yuǎn)弘遠(yuǎn)于責(zé)怪和賞罰少兒。如在練習(xí)拍球的經(jīng)過(guò)中，有一個(gè)小朋友在拍球的時(shí)候由于力度掌握不好因此小球總是一會(huì)變高，一會(huì)變低，一會(huì)滾到很遠(yuǎn)的地方。她走到我眼前，

7、垂頭喪氣地說(shuō)：“老師，我仍是不會(huì)拍球?！薄安恢匾蠋熛嘈拍隳軌蚺暮玫?，加油！”說(shuō)完此后，我重新告訴其拍球動(dòng)作重點(diǎn)其實(shí)不停激勵(lì)她，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，她已成為我班的拍球小妙手。看來(lái)在少兒遇到困難的時(shí)候，老師的一句話、一個(gè)激勵(lì)性的微笑，都是少兒提高的動(dòng)力，同時(shí)對(duì)于少兒驕傲心的培養(yǎng)擁有很大功能。五、充分利用家長(zhǎng)資本少兒的每個(gè)練習(xí)動(dòng)作，都是從不會(huì)到會(huì)，在這一經(jīng)過(guò)中需要少兒勇往直前地練習(xí)，而時(shí)間就是練習(xí)的保障。對(duì)于少兒來(lái)講，在學(xué)校的時(shí)間仍是比較有限的，可是惟有上午體鍛和下午體鍛的時(shí)間，這點(diǎn)時(shí)間對(duì)于少兒來(lái)講仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此在拍球練習(xí)中還需要家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家與少兒進(jìn)行拍球練習(xí)，進(jìn)而既增添親子之間的互動(dòng)樂(lè)趣又提高少兒拍球的熱情。在獲取家長(zhǎng)的必定后，少兒拍