中班數(shù)學《大家來找“4”》-廖小華老師

1、Word - 3 -中班數(shù)學大家來找“4”-廖小華老師 一、設計意圖:幼兒園教導指導綱要指出:“引領幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時光、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好,建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、開心地把握枯燥的數(shù)學概念,本活動以嬉戲的形式綻開,將數(shù)字4貫通于囫圇嬉戲活動過程中,讓幼兒在嬉戲的情境中主動、樂觀、自愿的去探究,以自己的方式獲得閱歷,真正的去了解數(shù)字4的概念，同時也體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。二、學情分析中班幼兒活潑好動，分辨是非能力增加，能遵守一定的規(guī)章，具有初步自我控制的能力。在嬉戲過程中能很好的協(xié)作老師舉行嬉戲。中班幼兒好提問題，具有一定的熟悉能力，但是閱歷少，智力處在快速進展階

2、段，對周圍事物十分奇怪，愛提問題，是一個很好的學習階段。嬉戲活動運用幼兒詳細形象性的思維，結(jié)合活動情景與活動形式讓幼兒加深記憶。三、活動目標1、能夠正確讀認數(shù)字4，并能數(shù)出4以內(nèi)的物體數(shù)量。2、理解4表示的實際意義,學習數(shù)字和物體舉行匹配。3、利用嬉戲培養(yǎng)學習數(shù)字的愛好。四、重難點重點是培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)字的愛好。難點是是讓幼兒用物體與數(shù)字相匹配。五、活動預備閱歷預備：幼兒之前學習過1-3的數(shù)字。課前預備：預備一樣的紙杯、鉛筆、蘋果、橡皮、紙盤、紙花每種四個，課件，記錄板，彩筆等。六、活動過程1、導入教師：“小伴侶們！今日教師接到數(shù)字家族的電話，他們說他們的小同伴“4”不見了，小伴侶們情愿幫他們

3、找找他們的小同伴嗎？”小伴侶：“情愿！”教師：“接下來我們看一下數(shù)字家族他們的照片?！辈シ艛?shù)字1-4的圖片。教師：“接下家請小伴侶來看一下誰是4呢？”（之前幼兒已經(jīng)熟悉過1-3的數(shù)字）請小伴侶起往返答。教師：“小伴侶都很聰慧，藍色的這個小伴侶就是4?！本`開教師：“他們家族的小同伴告知我，4喜愛和4個長的一樣的小同伴一起玩，大家?guī)臀艺艺医淌依锼膫€長的一樣的小同伴，我們請他們來問問他們知道4在哪里好嗎？接下來教師把大家分成兩個小分隊來找。”舉行分組（上課之前教室里的各個角落里已經(jīng)放好了從前預備好的物件，有些是一、三個分開放，有些是二、二分開放，有些是四個在一起）先由第一個小分隊的小伴侶來找，教師示

4、范找出一個。教師：“教師和大家一起找一找。”（找到四個相同的物件用手點數(shù)，教會小伴侶辦法。）讓第一組小伴侶自己尋覓。找到一組（四個一樣的）物件在小伴侶在自己組的記錄板上做上標記。找3分鐘讓第一組幼兒停止尋覓，教師上去指出一樣的分開物件也能組成4（如：教師：“教師看見這里和那里都有一樣的鉛筆，我們把他們放在一起來數(shù)數(shù)看他們一共有幾只，1、2、3、4他們也是一樣的4個小同伴（點數(shù)），接下來我們請其次小組來幫忙找找看還有四個一樣的小同伴吧”）找4分鐘，找到一組一樣的物件時也在自己組的記錄板上做記錄。教師公布第一組和其次組找到的物件組數(shù)。教師：“小伴侶們都很棒，我替數(shù)字家族的小同伴們感謝大家?！苯Y(jié)束教師：“教師剛才問了一下4的小同伴們，他們說4約他們中午一起出來玩但是向來沒有來，他們也很不安4，4是個守信的好孩子是不會失約的，大家想想4會去哪了呢？”請小伴侶起往返答。教師：“4一定是在路上碰到事了我們?nèi)フ艺铱春脝幔俊贝蜷_教室門，教師：“咦！4小伴侶已經(jīng)到了，大家歡迎它？”（在上課前把4貼在門上，打開門就能看到）教師：“這就是4小伴侶大家記住它了嗎？剛才4小伴侶告知我它在來的路上碰到一個老奶奶過公路，4去扶老奶奶過公路耽擱了一下才來晚了，希翼小同伴們能夠原諒他。大家覺得應當原諒它嗎？”小伴侶：“應當/不應當?！苯處煟骸盀槭裁茨?？”請小伴侶回答。教