中班數(shù)學(xué)教案《找相鄰數(shù)》含反思

1、Word - 4 -中班數(shù)學(xué)教案找相鄰數(shù)含反思 設(shè)計背景 因為我們班剛剛升入中班，又有一部分幼兒新入學(xué)，對數(shù)的理解和熟悉不夠，還不能正確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。為了讓孩子們學(xué)會計數(shù)、認(rèn)數(shù)字，我結(jié)合秋季的主題，設(shè)計了豐收的果園這一課時，在這個活動中，我的每一環(huán)節(jié)都以嬉戲的形式舉行，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。活動目標(biāo)1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的熟悉，進(jìn)一步理解數(shù)字的實際意義。2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。3、情愿參與教學(xué)活動，體悟勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。重點難點正確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配?；顒宇A(yù)備1

2、、果園(樹上貼有有15的點子的不同水果)。2、貼有15數(shù)字的自制紙盒汽車。3、15的水果圖若干。4、磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程一、參觀果園 ，參加手指嬉戲。1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小伴侶看一看，果樹上有的什么水果呀? (放去郊游的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園)2、 參觀果園 (果園背景圖)。師：請小伴侶說說看有幾種水果?每種水果都有幾個呀?3、放音樂帶領(lǐng)幼兒做手指嬉戲，練習(xí)用手指表現(xiàn)5以內(nèi)數(shù)量。二、摘水果1、師：先告知教師你最喜愛吃什么水果呢?為什么呀?2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎?3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一

3、個小隱秘，你發(fā)覺了嗎?你摘的是幾個圓點的水果? (幼兒數(shù)一數(shù))三、重點學(xué)習(xí)水果圖片上數(shù)數(shù)。1、他們數(shù)的對不對，為什么?2、有什么好方法能使數(shù)過的不再數(shù)進(jìn)去。3、發(fā)給幼兒人手一個蘋果數(shù)一數(shù)，想一想。老師小結(jié)：今日小伴侶學(xué)會了在封閉物上數(shù)數(shù)，只要我們清晰地記住第一個點在哪里，然后輪著數(shù)下去，數(shù)到最后一個數(shù)了，就不能數(shù)下去，這樣就不會搞錯了。四、送水果嘀嘀嘀，汽車開來了。(展示汽車)1、師：開來幾輛汽車?幫汽車排排隊。(請一個小伴侶按1-5的挨次排好)2、小伴侶摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧!請小伴侶認(rèn)真看一看你的水果是幾個點子，應(yīng)當(dāng)乘幾號車呢?(幼兒研究)3、送水果師：請小伴侶把水果送到

4、點子和數(shù)字一樣多的汽車上。(教師巡查，輔導(dǎo))4、運水果嘀嘀嘀，汽車動身了(幼兒開著汽車出活動室)教學(xué)反思在長久傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)方式下，幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)彌漫恐驚。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從愛好中產(chǎn)生動機(jī)，培養(yǎng)幼兒主體探究、操作建構(gòu)學(xué)問的能力?？紤]到孩子們對水果的愛慕之情，水果成為了我貫通今日囫圇活動的主要線索。我利用手指嬉戲、摘果子、送果子、運果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的愛好，激活孩子們?nèi)ヌ骄亢瓦\用不同的數(shù)數(shù)辦法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我按照我班孩子對數(shù)的已有閱歷，由易到難、層層遞進(jìn)的開展活動。從此天的活動現(xiàn)場來看，孩子們運用較多的是從中間往四面數(shù)或從四面望中

5、間數(shù)的辦法，堆積了這方面數(shù)數(shù)的閱歷，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)認(rèn)真，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對前數(shù)幾種水果中堆積的數(shù)數(shù)辦法的運用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確辦法。而設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)的嬉戲，一方面是基于讓孩子們在嬉戲中活用所堆積的數(shù)數(shù)辦法的思量，另一方面是我覺得數(shù)數(shù)的辦法千差萬別，利用嬉戲也能引發(fā)他們在以后的嬉戲中探究、運用更多的數(shù)數(shù)好辦法。在這個活動中，前半部分老師與幼兒的協(xié)作還比較默契，后半部分(送水果回家時)，秩序有點亂，假如我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀看到每個幼兒的表現(xiàn)。利用這一課時，我想我們今后在教學(xué)活動中可以注重以下幾點，對我們以后的教學(xué)有很大協(xié)助，讓幼兒更熱愛學(xué)習(xí)：1、以幼兒最感愛好的生活化內(nèi)容，融入數(shù)理概念的學(xué)問，讓幼兒主動輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問，并保持深厚的愛好。2、以好玩的嬉戲化形式舉行活動，讓幼兒自行探究發(fā)覺，建立起閱歷、交流、制造的學(xué)習(xí)過程。3、以豐盛變化的多程序多模式題型